大學(xué)開展英語口語交際活動對口語能力的影響
——以江蘇大學(xué)為例

林 慧

（江蘇大學(xué)，江蘇鎮(zhèn)江 212013）

1 大學(xué)生口語現(xiàn)狀

大學(xué)英語教學(xué)的初衷是培養(yǎng)大學(xué)生的語言交際能力，而事實上學(xué)校對本科生的英語口語的水平等級沒做硬性要求，這就導(dǎo)致了大學(xué)生對英語口語的懈怠。根據(jù)對學(xué)校本科生的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，在接受調(diào)查的187人中，54.55%的學(xué)生認為自己的口語能力處于中等水平，39.04%的學(xué)生認為自己的口語水平較低。從以上數(shù)據(jù)來看，在校大學(xué)生的口語平均水平大概是在中下等。所以當(dāng)問及是否想要提高自己的口語能力時，97%的學(xué)生毫不猶豫地說想；但是當(dāng)追問是否采取具體的行動來提高自己的口語時，令人驚訝的是59.89%的學(xué)生的回答是“沒有行動”。

通過進一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們通常采用被動的方式來提高他們的口語——英語課堂上的交流形式。除此之外，看美劇、英劇、外國電影，聽英文歌曲等娛樂方式是學(xué)生青睞的方式之一。這兩種方式嚴(yán)格意義上來說根本不能算是提高英語口語能力的方式，但卻是學(xué)生們用的最多的。當(dāng)然也有其他一些主動的方式：參加英語口語類的比賽如配音大賽、演講比賽等；參加學(xué)校舉辦的一些口語交際類的活動；邀約外國朋友一起口語對話等等。其中，參加校園舉辦的相關(guān)活動、比賽的約占38%，這個數(shù)據(jù)說明校園舉辦的英語口語交際類的活動對部分想提高英語口語能力的大學(xué)生來說是非常有用的。

2 校園英語口語交際類活動情況分析

2.1 校園活動舉辦現(xiàn)狀

英語口語交際類活動，顧名思義，即在活動中用英語與其他人交流對話（以下用“此類活動”表示）。在江蘇大學(xué)，每年都會舉辦豐富多彩的社團活動，其中有關(guān)于英語口語交際類的活動大致有：國際文化節(jié)、傳統(tǒng)文化節(jié)、英語舞臺劇、英文歌曲大賽、英語配音大賽英語口語角、耶魯學(xué)堂、以及其他一些英語演講比賽、口譯比賽，萬圣節(jié)及其他西方節(jié)日活動等。全校性的大型活動每年定期舉辦，如國際文化節(jié)、“外研社杯”英語演講比賽、傳統(tǒng)文化節(jié)、英語舞臺劇等，宣傳力度大，活動準(zhǔn)備充足，中外學(xué)生參與比較高。另外一些活動由各個校會組織、社團組織或各個學(xué)院團學(xué)社科籌劃舉辦，參與度與宣傳的力度有關(guān)，總體參與度一般。其中涉及到的組織有：英語協(xié)會、校學(xué)生會、校國際部及各學(xué)院國際部、留協(xié)等。

各個活動的組織形式也各有特色。其中參與度最高的國際文化節(jié)是由在校的來自各個國家的留學(xué)生在集中的跳蚤市場售賣各國特色小吃商品等，有興趣的中外學(xué)生自由瀏覽各個攤位，與外國“賣家”交流購買，同時結(jié)交一些外國友人。而英語舞臺劇是通過角色扮演來訓(xùn)練學(xué)生的口語；英語角或是留協(xié)則是通過小組交談、中外伙伴結(jié)對或結(jié)群的形式開展；一些比賽則是通過演講、口譯等形式訓(xùn)練學(xué)生的英語表達能力。

通過問卷調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生們認為這些活動參與度一般，這與活動的宣傳力度有很大的關(guān)系。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，此類活動主要是通過發(fā)放宣傳單、網(wǎng)絡(luò)公眾號宣傳、校園展板、部門之間相互宣傳或合辦等，而老師同學(xué)推薦從而知曉活動并報名參加是所有方式中比重最大的，約占51.34%。

2.2 此類活動對學(xué)生英語口語的影響

此類活動開展的初衷是為了豐富大學(xué)生的校園生活同時提供機會讓有需求的大學(xué)生練習(xí)自己的英語口語。那么，學(xué)生們參加此類活動的目的又是什么呢？通過訪談與問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，欣慰的是其中65.24%的學(xué)生的初衷是想提高自己的口語能力；45.45%的學(xué)生是為了贏得G3加分；22.46%的學(xué)生是想通過活動認識一些外國人以便長期交流。由此可見，此類活動舉辦的初衷在一定程度上與學(xué)生們參加的目的不謀而合，滿足了大部分學(xué)生的需要。

在被問及“參加此類活動有何收獲”時，絕大多數(shù)的學(xué)生也是抱著積極的態(tài)度。從學(xué)生們填寫的調(diào)查問卷數(shù)據(jù)來看，參與此類活動對大學(xué)生的英語口語交際能力是有所幫助的。首先，在活動中敢于表達自己便增強了大學(xué)生的自信心，從而有勇氣繼續(xù)大膽地用英語交流；其次，在不斷的英語口語對話交流中，也可以提高學(xué)習(xí)英語的興趣，糾正英語發(fā)音的問題，學(xué)習(xí)別人的語言表達；再者，在活動中還可以結(jié)交一些志同道合的伙伴，一起交流互相學(xué)習(xí)。在對英語協(xié)會會長和外國語學(xué)院國際部部長的訪談中，兩位活動組織策劃的人在談及活動的影響時都不約而同地提到學(xué)生個人的改變，“英語發(fā)音的糾正是一方面，更重要的是學(xué)生由內(nèi)而外的一種改變。剛開始他們很緬甸很害羞，不敢開口交流。但是，幾次活動練習(xí)下來，變得大膽了，變得自信了，敢于去表達自己了，這就是我們堅持辦這樣的活動的初衷，我們也很開心看到他們的改變。”

2.3 此類活動的優(yōu)缺點

總體而言，此類活動的舉辦還是大有裨益的，這樣的活動本身有許多的優(yōu)點。根據(jù)學(xué)生們的反饋，學(xué)生們投選出以下三大優(yōu)點：第一，實用性強——提高學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉口語能力；第二，互動性強——在交流中學(xué)習(xí)并結(jié)交朋友；第三，趣味性高——部分活動組織形式豐富，有趣。

既然有優(yōu)點，那也存在著一些問題與不足。首先，最大的問題是活動參與度低，形式化。像一些全校性的活動，如國際文化節(jié)，活動本身非常有趣，參與度很高。但是一些形式單一或是學(xué)院舉辦的活動，因為宣傳力度不夠或是組織形式單一并要求有一定的英語水平的活動，參與度就比較的低。其次，參與人員水平參差不齊，溝通交流有障礙。在對英語協(xié)會會長和國際部部長的采訪中發(fā)現(xiàn)，英語口語角及一些活動邀請的外國友人本身英語發(fā)音就帶有口音，在交流中反而給中國學(xué)生帶來困難，活動中的話題陳舊，缺乏新意也導(dǎo)致學(xué)生們的懈怠，失去興趣。一個好的交流活動總有一個好的話題，拋出了一個話題，如果每個人都可以發(fā)散思維，對話題進行補充，大家你一言我一語這才是活動該有的熱烈氛圍。

3 對此類活動提出的改進意見

3.1 豐富完善活動的組織形式

在調(diào)查中，當(dāng)被問及“你覺得別人或自己不愿意參加此類活動的原因是什么”時，71.66%的學(xué)生選擇了“害怕在大眾面前說英語，害怕開口，害怕出錯”這一原因。在這一選項的背后，反映出的是活動形式的問題。校園舉辦的大部分的活動都是自主報名參加的，是一個活動多人參加，那么兩兩結(jié)對將會極大的減小壓力。除此之外，學(xué)校舉辦的大多數(shù)活動都是以競賽為主，這無形之中也給參與者帶來了壓力。那么除了以賽促學(xué)的這種方式，也可以采取自由談的座談會或茶話會的形式，僅僅把大家組織起來。在活動中參與者隨意活動，自主交談。

活動形式的多樣化會直接激發(fā)學(xué)生們的興趣，而形式單一便會讓學(xué)生覺得索然無味。學(xué)生是活動的主體，策劃活動的人也可以在活動舉辦之前征求大家的意見，綜合學(xué)生們的需求來開展活動，以達到預(yù)期的效果與目的。

3.2 加大對活動的宣傳與投入

活動的宣傳是成功舉辦一個活動的重要因素。有些優(yōu)秀的活動可能因為宣傳力度的不夠，參與的人數(shù)便寥寥無幾。在訪談與調(diào)查中，許多學(xué)生都提建議要加大宣傳的力度，這種加大并不是要求舉辦方多安排干事發(fā)傳單，而是希望學(xué)校及各個學(xué)院給予支持，這樣的宣傳要比發(fā)放宣傳單方便、快捷、有效。

一個活動從策劃宣傳組織舉辦結(jié)束，負責(zé)人交完材料直接宣告著活動徹底結(jié)束。然而，英語口語能力的提升是一個長期性的過程，在活動結(jié)束后定期地反饋是有必要的。例如，留協(xié)和漢語言文化交流協(xié)會組織的中外學(xué)生結(jié)對促進中英文的交流學(xué)習(xí)，這項活動本身是非常有意義的，但是在結(jié)對之后也會出現(xiàn)種種的問題，如有些同學(xué)反映的外國留學(xué)生行為過渡引起不適；或是口音太重?zé)o法正常溝通交流；還有些女同學(xué)一個人約談外國人擔(dān)心人身安全等的，諸如此類在活動后期的投入是現(xiàn)在此類活動所欠缺的。

3.3 提高活動的參與度

第一，要放開權(quán)限，大力宣傳，增加活動的參與人數(shù)。在訪談中發(fā)現(xiàn)，英語口語角等隸屬于社團的活動，僅限社團人員參加。這樣的權(quán)限將許多學(xué)生擋在了門外。

第二，提高活動邀請的外教或外國友人的質(zhì)量。在對社團、部門的采訪中發(fā)現(xiàn)，許多小型的活動邀請的外國留學(xué)生英語口語有很重的口音，而他們的邀請方式也是很簡單粗暴——在留學(xué)生公寓門口詢問留學(xué)生是否有意愿參加，即使是同意參加的外國留學(xué)生也會出現(xiàn)缺席、遲到等問題。建議這樣的英語口語交際類的活動能夠邀請學(xué)校的外籍教師，或者與海外學(xué)院的學(xué)生干部成立中英文交流互助會，專門選拔一些有意愿并且優(yōu)秀的留學(xué)生作為指導(dǎo)老師參加活動，讓活動真正地達到提高大學(xué)生英語口語交際能力的目的。