新時代高校心理咨詢與思想政治教育文化契合

韓 宜

（海軍大連艦艇學(xué)院，遼寧大連 116001）

在現(xiàn)代社會高速發(fā)展的今天，心理咨詢逐漸被人們所認可和接受，并已經(jīng)在高校廣泛地展開。心理咨詢是一種與心理健康緊密相關(guān)的應(yīng)用性科學(xué)，是運用心理學(xué)有關(guān)的知識，幫助來訪者解決心理問題，實現(xiàn)心理成長的一項工作。從某種程度上來說，心理咨詢與思想政治教育屬于相同范疇的工作，其兩者之間有著密切的聯(lián)系。特別是在高等院校中，針對于大學(xué)生開展心理咨詢與思想政治教育的目的是幾乎趨于一致的，都是為了培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，成為有理想、有知識、有道德的社會有用人才。可以說，如果真的要背離這個目標的話，那就會完全的失去心理咨詢和思想政治教育的本質(zhì)特色與存在的必要和價值。在實際的操作過程中，心理咨詢與思想政治教育也存在著差異性。心理咨詢是一種專業(yè)性比較強的工作，從事人員需要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，是心理咨詢師運用心理學(xué)的相關(guān)知識和技術(shù)，幫助來訪者認識心理問題，并有針對性的對心理問題做出轉(zhuǎn)化、幫助和引導(dǎo)等，最終培養(yǎng)來訪者自我解決和克服心理問題的能力，提高他們適應(yīng)新環(huán)境、新情況的本領(lǐng)，促使其發(fā)展健康的心理意識反映。當(dāng)前維護和提高大學(xué)生的心理健康在高校已是刻不容緩，各級也都在積極尋找有效方法和有力措施把大學(xué)生的心理健康教育工作做好，而心理咨詢工作作為促進大學(xué)生心理健康和形成完善人格的重要途徑和方法，業(yè)已成為高校思想政治工作的重要組成部分。那么如何找到心理咨詢與思想政治教育的相同點，將兩者緊密的聯(lián)系起來，使這兩項工作能夠有效進行融合，并發(fā)揮出兩者的教育效力，以進一步增強德育教育的有效性和實效性，是當(dāng)前高校教育工作者面前的一個重要的研究課題。

1 對于現(xiàn)代大學(xué)生心理咨詢發(fā)展現(xiàn)狀的研究

1.1 心理咨詢?nèi)藛T從業(yè)資格逐漸發(fā)展成熟

我國的心理咨詢工作起步較晚，最初心理咨詢的從業(yè)人員大多數(shù)是沒有經(jīng)歷過正規(guī)的心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的，既使在當(dāng)時高校中從事心理咨詢教育的輔導(dǎo)員與教師也有許多是從思想政治教育專業(yè)兼職擔(dān)任的。隨著心理學(xué)在我國的迅速發(fā)展，以及人們對心理健康認識的深化，特別是國家一系列法規(guī)政策的推動下，大學(xué)生的心理咨詢工作逐步走上了正規(guī)化和專業(yè)化的道路。本世紀初，國家勞動與社會保障部門聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于正式啟動心理咨詢職業(yè)資格認證工作的規(guī)定要求，從事心理咨詢?nèi)藛T必須在取得國家統(tǒng)一頒發(fā)的職業(yè)資格證書后，才可以從事大學(xué)生的心理咨詢工作。近十年來，高校從事心理咨詢的人員基本是心理學(xué)專業(yè)碩士博士畢業(yè)，有著深厚扎實的心理學(xué)理論基礎(chǔ)和一定的咨詢實踐經(jīng)驗。由此可見，心理咨詢已經(jīng)走上專業(yè)化的軌道。

1.2 心理咨詢從障礙性向發(fā)展性咨詢發(fā)展

從我國高校心理咨詢的發(fā)展歷程來看，剛開始心理咨詢工作一般都是學(xué)生出現(xiàn)心理問題或心理疾病時進行咨詢業(yè)務(wù)，多屬于障礙性心理咨詢的范疇。這時的心理咨詢主要還是以解決學(xué)生已有的心理困惑，使學(xué)生能夠克服原有的心理障礙，促進其身心向健康發(fā)展為目的。而近幾年以來，心理咨詢業(yè)務(wù)逐步拓展，更加注重學(xué)生心理發(fā)展的需要，即發(fā)展性心理咨詢的方向。發(fā)展性心理咨詢主要是以大學(xué)生心理特點規(guī)律為依據(jù)，由專業(yè)的心理咨詢師進行有針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，使大學(xué)生個體對于年齡的心理特點和意識規(guī)律進行自我認識和自我反省，進一步了解和掌握社會與自然環(huán)境帶來的心理暗示，促進心理智力上的潛能開發(fā)，不斷提高心理健康水平，提升學(xué)習(xí)與生活的質(zhì)量，實現(xiàn)比較完善的自我認同。

大學(xué)生心理咨詢工作從障礙性向發(fā)展性發(fā)展，是因為現(xiàn)代高校的心理咨詢對象一般都是在大學(xué)這個人生相對特殊的階段遇到現(xiàn)實中的困難，而自己沒有能力排解和克服困難的大學(xué)生。這些人占據(jù)了大學(xué)生心理咨詢?nèi)藬?shù)的首位，其次是尋求身心素質(zhì)的潛能開發(fā)的人，再次才是真正有心理疾病和心理障礙的人。從大學(xué)生近年來的心理健康咨詢統(tǒng)計來看，有心理問題的大學(xué)生大概是大學(xué)生總數(shù)的20%至30%左右，而有真正嚴重的心理疾病和心理障礙的只占大學(xué)生總數(shù)的1%至2%。但是，患有嚴重心理疾病的大學(xué)生并不是靠心理咨詢能解決問題的，更重要的還是要進行藥物治療加心理治療。因此，大多數(shù)的青年大學(xué)生對于心理指導(dǎo)和幫助的需求才應(yīng)該是心理咨詢的工作范疇。所以，心理咨詢工作從治療心理疾病向心理潛能開發(fā)轉(zhuǎn)變，是大學(xué)生心理咨詢工作的必然發(fā)展趨勢。

1.3 心理咨詢的方式方法向著科技化、網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化發(fā)展

現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，也使得大學(xué)生的心理咨詢技術(shù)手段得到廣泛的拓展，從利用網(wǎng)絡(luò)信息交流進行心理咨詢到利用科技手段進行心理測試和心理訓(xùn)練、再到利用現(xiàn)代物流進行藥物輔助治療的現(xiàn)代心理咨詢體系已經(jīng)初步顯示出心理咨詢工作正向著科技化和現(xiàn)代化不斷的邁進，呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，現(xiàn)代的心理咨詢已經(jīng)不再像從前那樣，受到時間和空間的限制，互聯(lián)網(wǎng)給了心理咨詢以極大的拓展空間。而更為重要的是中國傳統(tǒng)文化中，大多數(shù)中國人對心理問題一直都是避諱的，在網(wǎng)絡(luò)上進行心理咨詢也極大的避免了面對面交流所帶來的不便和尷尬，同時也可以進行點對面式、一對多式的咨詢。

2 大學(xué)生心理咨詢與思想政治教育相結(jié)合的現(xiàn)實意義

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會價值取向日益多元與豐富，社會競爭日益激烈，給當(dāng)代的大學(xué)生在思想和心理上不斷帶來沖擊和影響。例如，隨著社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的不斷加劇，大學(xué)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，而大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)卻逐年增加，這就使當(dāng)代的大學(xué)生的生存壓力逐步加大，面對嚴峻競爭的社會現(xiàn)實感到茫然與無所適從。另外，隨著高科技和人工智能的高速發(fā)展，社會的很多領(lǐng)域發(fā)生重大變化，人才的需求導(dǎo)向也發(fā)生了現(xiàn)實性的改變，這也使得現(xiàn)代大學(xué)生感到困惑和迷茫，而大學(xué)生面臨的這些現(xiàn)實思想心理問題僅靠思想政治教育，或僅靠心理咨詢都是不夠的，需要兩者緊密結(jié)合共同解決，這也使得心理咨詢與思想政治教育結(jié)合的形勢迫在眉睫。

心理咨詢與思想政治教育雖然有在目標和方向上的一致，但從行為特點上分析，心理咨詢主要還是側(cè)重于在大學(xué)生心理層面上的幫助與疏導(dǎo)，而思想政治教育則是在大學(xué)生思想觀念層面上的教育與指導(dǎo)。兩者在工作方式上也有著很大的區(qū)別，思想政治教育主要要以管理與教育相結(jié)合，而心理咨詢主要還是要以疏導(dǎo)與幫扶并用。兩者之間目的比較相近相似，但絕對不是完全的等同，也不能相互取代。但是把兩者結(jié)合起來有時會取得較好的效果。大學(xué)的教育工作者在進行思想政治教育時，有可能會引起大學(xué)生的心理反感和不適，這就需要心理疏導(dǎo)或幫助來進行必要的化解。通過有針對性的心理咨詢活動，會使思想政治教育更具有目的性、主動性和預(yù)見性，也會使思想政治教育的效果和效能達到事半功倍。所以，心理咨詢活動與思想政治教育相結(jié)合對于大學(xué)生來說，有著極其廣泛而又重要的現(xiàn)實意義。

3 高校心理咨詢與思想政治教育文化契合的對策思考

3.1 在目標與教育內(nèi)容上的文化契合

大學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)階段，心理咨詢和思想政治教育工作者都應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、戀愛、人生觀和價值觀等方面的思想觀念引導(dǎo)，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這實際給予思想政治教育與心理咨詢工作共同的主題與空間，要從這里讓學(xué)生真正的看到獲得成長的領(lǐng)域。同時，以心理健康和心理發(fā)展為契合點，給大學(xué)生一個更高、更遠和更新層次上的自我認同、自我開發(fā)和自我提高的認知。另外，思想政治教育要讓大學(xué)生真正在思想上樹立起開發(fā)心理潛能、促進心智發(fā)展，提高發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實問題的能力的目標，這樣更有利于大學(xué)生的心理健康與身心成長，同時也能夠繼續(xù)深化思想層面上的自我認識，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。而通過心理咨詢工作，給大學(xué)生順利接受思想政治教育創(chuàng)造一個更為有利的心理因素和基礎(chǔ)，調(diào)整好大學(xué)生的心理認知程度，也為思想政治教育的展開打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 在工作方式方法上相互促進與借鑒

心理咨詢與思想政治教育在工作的方式及方法上有相同點，也有不同的地方。然而，我們卻也可以在兩者間的文化共同點上找到改進各自工作方式的有效方法，使兩者既能發(fā)揮所長，又能優(yōu)勢互補。心理咨詢與思想政治教育在進行之前，都要進行詳細的調(diào)查與評估，而調(diào)查評估的方式方法各有不同，可以互相借鑒；心理咨詢在對來訪者進行認知引導(dǎo)時，更應(yīng)關(guān)注當(dāng)下思想政治教育的主題和內(nèi)容；思想政治教育工作者可以借鑒心理咨詢的一些技巧，如尊重、傾聽和共情等方法，以更好地掌握大學(xué)生的真正思想和心理方面的特點所在；還可以根據(jù)大學(xué)生的行為特點、性格特征和氣質(zhì)類型等進行有針對性的思想政治教育，使思想政治教育更符合大學(xué)生的思想與心理的實際特征，從而取得比較好的教育效果，也可以促進思想政治教育專業(yè)化發(fā)展。

3.3 切實提高從事心理咨詢與思想政治教育工作者的文化認同感

從目前高校從事心理咨詢和思想政治教育人員的隊伍結(jié)構(gòu)上來看，雖然有一定比例上的交叉與重疊，但是由于兩者的工作內(nèi)容和工作方式方法不同，還是不同的兩支隊伍。但因為兩者都是做人的工作，都是為學(xué)生的成長發(fā)展服務(wù)，因此，高校還要切實提高教師從事心理咨詢和思想政治教育工作的文化認同感，如此，才有共同的方向、共同的認識、共同的目標，兩項工作才能緊密結(jié)合，相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補，也才能切實促進心理咨詢和思想政治教育工作的不斷創(chuàng)新發(fā)展。