新媒體環(huán)境下高校思政創(chuàng)新教學(xué)研究

張軍霞

摘要：高校思政教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生建立正確的政治思想體系，樹立良好的價值觀的主要形式，同時也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。我國高校的思政教學(xué)伴隨著新中國的成立而出現(xiàn)，在不同歷史時期都發(fā)揮了十分重要的人才培養(yǎng)作用。在新的社會環(huán)境下，高校的思政教育應(yīng)該拓展新的方法和內(nèi)容，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過對高校思政教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了在新媒體環(huán)境下高校思政教育創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：思政教育 新媒體 創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）21—0218—02

我國在進(jìn)入社會主義新時期后，社會經(jīng)濟(jì)和人才需求形式都發(fā)生了很大的變化。新時期的高校教學(xué)不再只是以教學(xué)需求為目的，而是需要主動適應(yīng)不同學(xué)生的需要，在多樣化、多層次中力顯其完善性。面對不同層次學(xué)生多樣化的需求，高校要不斷完善教學(xué)形式，為更多的學(xué)生提供選擇性。多樣化人才培養(yǎng)的任務(wù)，就是要了解學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)出既符合學(xué)生需求，又符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求的多元化、多樣化的人才立交渠道。

一、高校思政教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式單一

高校思政教學(xué)與其他的專業(yè)教學(xué)有著十分明顯的區(qū)別，思政教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想意識領(lǐng)域的提升，主要的形式是按照教師的思維和邏輯去矯正、提高、構(gòu)建學(xué)生的思維意識和價值觀念。而專業(yè)教學(xué)是為了使學(xué)生學(xué)以致用，以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為要求。在高校的思政教學(xué)中，有些教師在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)方式比較單一，有的甚至完全模仿其他專業(yè)學(xué)科的教學(xué)形式，采用教師對課本進(jìn)行講解，學(xué)生記筆記或者留課堂作業(yè)的形式，來達(dá)到思政教學(xué)的目的。且不說這種教學(xué)方式取得的效果如何，僅僅是這種形式，就對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成了打擊。使學(xué)生機(jī)械地被動地學(xué)習(xí)思政課堂中復(fù)雜的理論知識，即使是順利地通過課程的考試，也不會對思政課的內(nèi)容有很深刻的理解，最終，就失去了對思政內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。

2.思政教師隊(duì)伍構(gòu)建不完善

高校思政課程教學(xué)教師是主體，教師的教學(xué)方式和思維模式很大程度上決定了思政教學(xué)的質(zhì)量。而在實(shí)際的課程建設(shè)中，思政教師系統(tǒng)人才缺乏，有些甚至是非專業(yè)人員也從事一些思政教學(xué)工作。在課堂的教學(xué)中，思維模式僵化，教學(xué)手段保守，采取比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使高校的思政教育形同虛設(shè)。另外，一部分教師在日常的學(xué)習(xí)和研究中，缺乏正確的價值理念，某些政治觀點(diǎn)比較極端，并反映于課堂教學(xué)中，極大地影響了高校學(xué)生的政治理念。思政教師隊(duì)伍構(gòu)建不完善，主要原因是高校缺乏對思想政治教育的重視，導(dǎo)致高校思想政治教育無論是在課程建設(shè)還是師資建設(shè)上都比較薄弱，使得高校的思政教學(xué)處于劣勢，起不到良好的效果。

3.思政教學(xué)的內(nèi)容過于保守

課堂教學(xué)是思政教學(xué)的主要形式，教師的講述與學(xué)生的課堂思考和互動是主要的環(huán)節(jié)。思政教學(xué)以教材和教學(xué)大綱為依據(jù)來開展，但是有些教學(xué)固守教材的內(nèi)容，僅僅是對學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜的政治思想理論的闡述，使得課堂枯燥無味，課堂的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃烈，學(xué)生的積極性不高。而在高校課堂上向來教師只是講課，缺乏課堂的管理，這就導(dǎo)致了學(xué)生對教師的講課內(nèi)容更加缺乏興趣，轉(zhuǎn)而開始自學(xué)，甚至是做與課堂無關(guān)的事。這種情況在思政教學(xué)上還是十分普遍的。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師的課程內(nèi)容缺乏吸引力，或者所介紹的觀點(diǎn)無法得到學(xué)生的認(rèn)同，使學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生一定的抵觸心理。使得思政課堂教學(xué)形同虛設(shè)，同時浪費(fèi)了教師和學(xué)生的寶貴時間。

二、新媒體環(huán)境下高校思政創(chuàng)新教學(xué)

隨著信息化技術(shù)的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)的普及也十分迅速。不僅在全國范圍內(nèi)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)覆蓋，而且隨著移動智能設(shè)備的普及，高校學(xué)生幾乎可以在任何時間使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂。這種完善的互聯(lián)網(wǎng)形式也促成了新媒體技術(shù)的應(yīng)用和推廣，在一定程度上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式。高校在進(jìn)行思政教學(xué)創(chuàng)新過程中，應(yīng)該能夠深刻地認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)對教育改革的重要作用，通過信息化手段來促進(jìn)自身的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

1.依托互聯(lián)網(wǎng)，拓展豐富的教學(xué)內(nèi)容

高校思政教學(xué)內(nèi)容不能僅僅局限于教材，要不斷拓展至與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的社會和思想方面的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)上有豐富的時事新聞、社會熱點(diǎn)內(nèi)容，這些問題通過互聯(lián)網(wǎng)民眾的討論發(fā)酵，引起了廣泛的社會關(guān)注。同時，高校學(xué)生也正處在深度參與社會的時期，比其他群體更加渴望參與社會話題的討論，在互聯(lián)網(wǎng)上公開發(fā)表自己的看法。思政教學(xué)中，教師應(yīng)該善于利用當(dāng)下學(xué)生的這種心理，在課堂上有計(jì)劃地選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時事熱點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行討論，使學(xué)生可以在課堂中踴躍發(fā)言。這樣既提高了學(xué)生對社會的認(rèn)識，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動投入到思想政治教學(xué)中。最后，教師要對具有爭議的思想有統(tǒng)一的認(rèn)知，正確地解釋社會熱點(diǎn)所引發(fā)的廣泛的社會輿論，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)的多樣性和社會問題的復(fù)雜性，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.通過新媒體豐富教學(xué)方式

在思政的課堂教學(xué)中，可以利用一些新媒體形式來提高課堂教學(xué)的效果。比如，通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備，讓學(xué)生觀看有關(guān)老一輩無產(chǎn)階級革命先烈的影像和相關(guān)的影視片段，使學(xué)生更深入、直觀地了解共產(chǎn)黨的光輝歷史，并且能夠認(rèn)識到當(dāng)今時代所取得的偉大成就。新媒體方式眾多，高校的教學(xué)硬件設(shè)施也比較齊全，因此，利用互聯(lián)網(wǎng)中的資源和新媒體豐富的形式，如影像和圖片資料等開展教學(xué)是十分便捷的，也是能夠?qū)崿F(xiàn)的。這種模式要求教師在備課過程中，不僅需要自身具有專業(yè)知識素養(yǎng)，還要利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的信息資料，并且整理成簡單而有趣的課件，最大限度地提高課堂的播放和演示效率。多種教學(xué)形式的采用，不僅能夠緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，還能夠提高學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。

3.通過線上互動形式提高學(xué)生課余時間的利用率

新媒體發(fā)展至今已經(jīng)十分的便捷，不僅平臺資源豐富，各種人性化的功能也能對教學(xué)工作起到幫助作用。比如微信公眾號，是當(dāng)下高校學(xué)生閱讀咨詢、休閑娛樂、拓展興趣廣泛使用的新媒體平臺。教師可以利用微信公眾號的形式，來推廣與思政教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生可以利用休息和生活中的閑散時間，閱讀瀏覽公眾號的相關(guān)內(nèi)容，從而提高課余時間的利用率。教師還可以通過微信公眾號平臺后臺數(shù)據(jù)，了解推送內(nèi)容的閱讀量和轉(zhuǎn)發(fā)量，以及關(guān)注的對象。這為教師掌握新媒體運(yùn)營的技巧、提升推廣內(nèi)容的質(zhì)量提供了很直觀的數(shù)據(jù)支撐，對于教師教學(xué)水平的提高也有很大的幫助。除了微信公眾號之外，還有微博、今日頭條等新媒體平臺，除了平臺形式的不同外，其運(yùn)營原理基本類似，教師也可以嘗試?yán)闷渌旅襟w平臺普及知識。

三、結(jié)語

當(dāng)下高校擔(dān)負(fù)著高層次人才培養(yǎng)的重任，是為社會各行各業(yè)輸送骨干力量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)業(yè)人才的主要途徑。但是我國高校在思想政治教育領(lǐng)域，比如在師資建設(shè)和課程規(guī)劃中還存在很多不足。高校教育管理人員要認(rèn)清思政教育中存在的問題，建立與時俱進(jìn)的思想觀念，通過信息化的技術(shù)手段和思維理念，不斷增加思政教學(xué)的形式多樣性和內(nèi)容的通俗性、趣味性，使學(xué)生積極主動地投入到思政課程學(xué)習(xí)中，在輕松愉快的氛圍中提升自身的道德素養(yǎng)，從而成為符合國家和社會發(fā)展需要的綜合性人才。

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