“班班通”環(huán)境下中學語文高效課堂的構(gòu)建策略

邴建

【摘要】在當今課堂教育中，“班班通”逐漸普及，此現(xiàn)象展現(xiàn)出信息技術(shù)與多媒體已深度融合在課堂教育中。要想構(gòu)建語文高效課堂，還是要以學習為本，利用信息教育傳播知識，需要信息化的環(huán)境作為基礎(chǔ)，課堂是主要區(qū)域，教師為關(guān)鍵因素。要進行課堂教學變革，就必須及時從中了解出現(xiàn)的問題，提高教學水平，推進教師教學專業(yè)發(fā)展。本文根據(jù)這些問題做出研究調(diào)查，并對結(jié)果進行分析，以期能為“班班通”開展提供理論支持。

【關(guān)鍵詞】班班通? 語文課堂? 高效課堂? 教學策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0148-01

1.“班班通”環(huán)境下中學語文課堂的追求目的

高效課堂是一種理想境界，是教師在教學中不斷追求的目標，高效課堂可以合理的達到教學目標，讓學生有所得、有長進，促使學生成長。在高效課堂教育中，教師應(yīng)對學生全面認識，使所有學生都能在思維、認知和語言等方面都有所發(fā)展。中學語文高效課堂的目標，是培養(yǎng)學生運用語言文字的能力，提高學生的綜合素養(yǎng)，以及為學業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，竭力達到最好的效果。此項工作核心轉(zhuǎn)變數(shù)學理念，以“學”為本，讀寫結(jié)合，使“班班通”在語文課堂上展現(xiàn)最好的教學成果。

2.“班班通”環(huán)境下中學語文高效課堂的教學策略

運用“班班通”教學，使授課內(nèi)容更直觀、更形象，使教學化繁為簡，易于接受。文言文《出師表》是初中語文的重點篇章，但是大多數(shù)學生在學習這篇文章時感悟不出對人物當時所處的環(huán)境情節(jié)是怎樣的，思想上無法與之產(chǎn)生共鳴，對文章的理解不夠徹底。而在使用“班班通”之后，使用圖片展示和動畫演示的方式，給學生提供了生動的影像資料，加強學生對教材的親切感，使學生形象思維空間更寬廣。舉一個詳細的例子：在教授《出師表》這一文章之前，播放一個記錄短片《諸葛亮》，此片由中央電視臺錄制，這能讓學生對諸葛亮這個人物有一個系統(tǒng)的認知，理解諸葛亮既是一個“運籌帷幄之中，決勝千里之外”的智慧的化身，同時也是一個忠心耿耿，為君主鞠躬盡瘁、死而后已的忠君之臣。他所留下的精神，千百年來為廣大民眾所敬仰。隨后播出朗讀《出師表》，讓學生反復聽，模仿朗讀，深切感受人物忠君的深情。

高效的課堂以學生的需要為基礎(chǔ)，把學生的發(fā)展當作目標，需要注意以下幾個方面：第一點，也是高效課堂的起點，自學。教師利用網(wǎng)絡(luò)或多媒體給學生看課前需要預習的課程，能流利朗讀課文，不懂的地方要提問。學生要學會掌握課文內(nèi)容，試著理解文章中的感情，領(lǐng)悟基本的表達順序，體會作者思想感情。教學實踐證明，學生預習自學越充分，課堂效率就會更高。第二點，是高效課堂的好助手，對學。學生之間互相測試對方預習中的錯誤，并及時揪出改正，交流對生字認知的訣竅，分享閱讀中的領(lǐng)悟，提出其中的困惑。教師則利用投影儀對學生的匯報做出展示，對學生在互學中出現(xiàn)的典型的錯誤與重點，進行針對教學，這樣一來，使得高效教學費時少，效果好。第三點，小組討論，通過小組討論，學生在學習領(lǐng)悟和想象的基礎(chǔ)上，感受到具有強大震撼力的畫面，深刻的體會到文章中人物的思想，做事情的決心，更深切的領(lǐng)悟到文中的深情內(nèi)涵，更加有效率的掌握文章的中心思想。最后一點，從讀學寫。教師在課堂中可以利用電子白板展示學生隨文練習的典型句子，共同分享心得體會，發(fā)現(xiàn)練筆中的精髓之處，及時指出錯誤或不足之處，進一步進行修改。教師是打造高效課堂最關(guān)鍵的因素。高效課堂對教師的要求也是很高的：對語言方面，敏感度要達到一定高度，并能做出精準的解讀。教師作為課堂的引導者，對文章解讀的深度、寬度、角度等各方面，對教學效果有著直接的影響。

“班班通”所包括的強大的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，擴大了學生的學習范圍，利用錄音、配樂朗誦、互讀互學等方式豐富學生的學習生活，能夠充分調(diào)動學生的視聽感官，充分用于學習，提升了學習效率。語文語言的美不僅只體現(xiàn)在文字之間，教師可以將“班班通”中的圖片、文字、聲音、動畫多種元素深度整合，全方位用于課堂教學，使學生視聽并舉，全身心的投入學習?！鞍喟嗤ā痹趯W生的喜愛歡迎中走進語文學堂，使高效課堂進行更有效率。

結(jié)束語

實踐證明，要打造高效的語文課堂，我們必須重視“班班通”這一現(xiàn)代化的教學方式，通過合理恰當且科學的運用“班班通”，給學生營造輕松愉快的學習氛圍，使學生更主動、更有效的學習，學習過程中深刻感受課堂，切身體會，使課堂學習成為一種享受，學生變?yōu)檎n堂學習的掌控人，對我們課堂成為高效的課堂有很大的益處。

參考文獻：

[1]穆倩倩.農(nóng)村小學“班班通”問題與對策研究[D].山東師范大學，2017.

[2]羅海燕.信息化環(huán)境中教師課堂教學行為研究[D].華中師范大學，2017.