設(shè)置體驗(yàn)中心讓學(xué)生更加自信自律

鐘赟

摘 要：當(dāng)今社會(huì)競爭日益激烈，只有熱愛生活、自信自律的人才能更好地面對(duì)激烈的競爭。為了更好地提高學(xué)生自信自律的品質(zhì)，學(xué)校嘗試性地成立了“崗位體驗(yàn)中心”這一學(xué)生體驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生了解、參與、體驗(yàn)和感悟生活，鍛煉和提升學(xué)生自我管理能力，讓學(xué)生成長為真自信，高自律的好少年。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn);自信;自律

中圖分類號(hào)：G621 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2019）21-113-1

為了提升學(xué)生自信自律的品質(zhì)，我校成立了“迎春花崗位體驗(yàn)中心”（以下簡稱“中心”），中心下設(shè)禮儀部、就餐部、護(hù)眼部、護(hù)書部、農(nóng)耕部、環(huán)保部、安全部等7個(gè)部門，各部門具備自己的崗位職責(zé)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣報(bào)名參加各部門，在部門的工作中體驗(yàn)工作，體驗(yàn)工作所帶來的酸甜苦辣，在部門工作中鍛煉工作能力、激發(fā)熱愛勞動(dòng)的高尚情操，從而培養(yǎng)學(xué)生成為花港迎春小學(xué)的“好少年”。

體驗(yàn)中心自成立以來，經(jīng)過幾屆的磨礪，目前已初步展現(xiàn)其優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、自信品質(zhì)的提升

1.快樂的體驗(yàn)經(jīng)歷?！爸行摹背闪⒑螅姸鄬W(xué)生踴躍報(bào)名，100多個(gè)崗位名額，每學(xué)期都有300～400名學(xué)生爭搶。為何有這么多孩子愿意報(bào)名參加“中心”呢？這是因?yàn)閰⒓印爸行摹睍?huì)給他們帶來快樂。我校五1中隊(duì)的掌文豪同學(xué)表示，他非常高興能參加禮儀部工作，盡管他只工作了半年，但是每次進(jìn)入學(xué)校大門的時(shí)候，總能想起自己在門口值班的情景，這讓他十分自豪，快樂的崗位體驗(yàn)經(jīng)歷讓他銘記于心。獲得這種感受的不僅只有掌文豪同學(xué)，在“中心”服務(wù)的同學(xué)都有這種感受。正是這種快樂的情緒，讓每一個(gè)參加“體驗(yàn)中心”的學(xué)生都如同迎春的花兒，洋溢著燦爛的笑容。正是這種快樂的體驗(yàn)經(jīng)歷，使得每一次換屆中都有大量的孩子踴躍報(bào)名參加“中心”。

2.出色的工作能力?！爸行摹苯?jīng)過幾年的成長，已經(jīng)形成了清楚明確的階梯式管理。從大隊(duì)輔導(dǎo)員到部門輔導(dǎo)老師，從部長到副部長再到小組長，管理層次清晰。很多參加體驗(yàn)中心并且擔(dān)任過部長或副部長的學(xué)生，均表現(xiàn)出了非凡的工作能力，出色的工作能力在不經(jīng)意間給學(xué)生增添了一道光彩。工作能力的提升，讓學(xué)生倍感自信，他們遇到問題時(shí)不在迷惘，而是自覺主動(dòng)地去尋求解決問題的方式。在崗位體驗(yàn)中，很多學(xué)生干部都會(huì)遇到“小麻煩”，可能是部門學(xué)生值日不到位，值日時(shí)評(píng)分不統(tǒng)一;或者有很多參加體驗(yàn)中心的學(xué)生不能堅(jiān)守崗位。遇到這些問題，往往讓小干部束手無策，通過輔導(dǎo)員老師的引導(dǎo)，小干部處理問題的能力越來越強(qiáng)。老部長代表陶國棟說，以前我都不敢在同學(xué)面前發(fā)言，而自從擔(dān)任了部長，為了讓大家更好地在崗位中得到體驗(yàn)，我不得不召集大家開會(huì)，并且要想辦法解決他們出現(xiàn)的問題?，F(xiàn)在的我，能把部門的成員召集起來，并且有條有理地布置任務(wù)。小組成員遇到麻煩時(shí)，我也能幫助他們解決問題。

3.自信的展示平臺(tái)?！爸行摹笔莾?yōu)先提供給優(yōu)秀的學(xué)生享有崗位體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，但是也會(huì)給很多班級(jí)中默默無聞卻很愿意為學(xué)校做出一份貢獻(xiàn)的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。很多學(xué)生因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不善表達(dá)而缺失了展示自己的機(jī)會(huì)?？紤]到班級(jí)小，干部崗位有限，因此學(xué)校樂于創(chuàng)設(shè)更多的工作崗位給學(xué)生們。有不少在班級(jí)里并不突出的學(xué)生，在參加了“體驗(yàn)中心”后，變得積極主動(dòng)，有明顯的工作擔(dān)當(dāng)意識(shí)，有了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，便增強(qiáng)了學(xué)生的自信。三6班的李澤一，相貌平平，但他樂于堅(jiān)守在就餐部的崗位上，為服務(wù)學(xué)生就餐奉獻(xiàn)自己的一份力量。每次見到我，他都會(huì)向我匯報(bào)就餐部學(xué)生的值日情況。雖然他在班級(jí)中是個(gè)普通的學(xué)生，在各類考核競賽中也未曾見過他的臉面。但在工作崗位上，他當(dāng)仁不讓，尤其當(dāng)同一個(gè)小組的值日生很多都退出了就餐部時(shí)，他依然堅(jiān)持在崗。他愛崗敬業(yè)的精神令人稱贊，像他這樣的學(xué)生還有很多，正是由于有了“體驗(yàn)中心”，才讓這些踏實(shí)苦干的學(xué)生有了展示的舞臺(tái)，也讓學(xué)生強(qiáng)化了工作擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)了自信。

二、自律品質(zhì)的提升

1.守時(shí)意識(shí)。守時(shí)是自律品質(zhì)中一個(gè)很重要的一個(gè)方面。能做到守時(shí)的學(xué)生，一定也是懂得自律重要性的?！爸行摹庇?個(gè)部門，每個(gè)部門因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容不同而導(dǎo)致工作時(shí)間也不相同。禮儀部要求早上學(xué)，晚放學(xué)時(shí)候在門口值日。就餐部則要求更高，因?yàn)槌燥埮尾煌?，必須安排不同時(shí)間段的學(xué)生。學(xué)生食堂有兩層，如果按五天值日安排學(xué)生，每層每批5人，則要涉及100名學(xué)生。這么多的學(xué)生，如果忘記值日怎么辦？因此，在上崗培訓(xùn)中，我們對(duì)參加的學(xué)生首要要求便是“按時(shí)到崗”。剛開始，有很多學(xué)生記不住值日時(shí)間，在小組長的提醒下，“體驗(yàn)中心”的成員慢慢意識(shí)到“守時(shí)”的重要性。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，值日生基本都能做到“按時(shí)到崗”。通過“體驗(yàn)中心”，很多學(xué)生養(yǎng)成了守時(shí)的好習(xí)慣，而且很多學(xué)生都表示，為自己能記住值日時(shí)間，不缺席值日而感到自豪。

2.擔(dān)當(dāng)意識(shí)。自律的學(xué)生往往也是有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，有?dān)當(dāng)才讓他們嶄露頭角。“體驗(yàn)中心”七大部門，分工明確，職責(zé)不同。參加崗位中心的學(xué)生眾多，一開始，大部分學(xué)生只是沖著“玩”“好奇”來參加部門體驗(yàn)的，對(duì)于部門值日的那部分內(nèi)容并不是很熟悉。因此，“體驗(yàn)中心”采取方法幫助學(xué)生樹立明確的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)，使學(xué)生能自覺遵守“體驗(yàn)中心”的章程和規(guī)則，讓“體驗(yàn)中心”正常運(yùn)轉(zhuǎn)下去。經(jīng)過幾年的不斷努力，“中心”各部門的成員都能明確各部門的職責(zé)所在，他們在工作中都能自覺遵守章程，主動(dòng)承擔(dān)工作，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不斷的鞭策自己成為自律的人。

3.自控意識(shí)。如果說體驗(yàn)中心成立以來，有什么成效，那最明顯的便是學(xué)生們在無形之中變得更文明更有禮貌。學(xué)生參加了禮儀部之后，見到師長主動(dòng)問好，標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮彰顯了少先隊(duì)員的風(fēng)采。參加環(huán)保部的學(xué)生，是校園環(huán)境的小衛(wèi)士，哪里有垃圾，哪里就有他們的身影。他們不僅以身作則，還組織成員利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)班宣講，向全校學(xué)生們宣傳愛護(hù)環(huán)境的重要性，帶領(lǐng)全校學(xué)生一起加入到愛護(hù)校園環(huán)境的行動(dòng)中來。參加安全部的學(xué)生，深知在校園內(nèi)“奔跑”藏著巨大的安全隱患。他們犧牲自己的休息時(shí)間，堅(jiān)持在午休時(shí)間站崗，提醒每一個(gè)“橫沖直撞”的學(xué)生不要奔跑，告誡他們應(yīng)該輕聲慢步。種種此類。每個(gè)參加過“體驗(yàn)中心”的學(xué)生，心里都深知“自控”的重要性，只要每個(gè)人少扔一張紙，校園環(huán)境就會(huì)變得更美好;只要微笑待人，同學(xué)之間就會(huì)增加友情;只要控制住自己的腳步，摔跤、撞傷的校園事故就不會(huì)再發(fā)生。擁有自控能力的學(xué)生，才是真正自律的人。

“迎春花崗位體驗(yàn)中心”不僅給學(xué)生提供了多樣的崗位，多樣的體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，更是鍛煉了學(xué)生的工作能力，提升了學(xué)生的工作責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神，使學(xué)生變得更加自信自律。

（作者單位：吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)花港迎春小學(xué)，江蘇 蘇州215000）