提高政治課堂教學實效性的策略

孔祥燕

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障”?？梢?，黨和國家越發(fā)重視學生的思想政治教育工作。隨著新課程改革的不斷深入，政治課堂教學目標也隨之發(fā)生了變化，轉變高中思想政治課教學模式，提升教學實效性，勢在必行。

當前，學生和家長普遍對高中思想政治課的重視程度不夠，在高考中，很多學生不愿選擇政治學科;在課堂教學中，也存在重知識、輕素養(yǎng)的現(xiàn)象;教材內容不鮮活，教學缺乏恰當?shù)那榫吃O計，對政治學科核心素養(yǎng)的落實不夠，學生參與課堂的積極性不高，導致課堂教學效果不好。

高中思想政治教學工作面臨諸多挑戰(zhàn)，需要教師積極探索提高高中思想政治課堂教學實效的策略。下面，我結合多年的教學經驗談談自己的探索與實踐。

策略一：課中有“境”

在新課標背景下，要發(fā)揮好思政課在課程體系中的政治引領和價值引領作用，教師不能單純地思考教什么，更多的應該思考怎么教、為什么而教。在課堂中設置恰當?shù)慕虒W情境，堅持問題導向和目標導向相結合，注重推動思政課建設內涵式發(fā)展，全面提升學生思想政治理論素養(yǎng)，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。

例如，在講哲學《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》時，選取一名普通“城市美容師”——釋秀武的事例，并采用“一例到底”的教學情境設計，取得了較好的教學效果。

根據(jù)教材，我將教學情境分為三幕。

第一幕：創(chuàng)設情境，認識自我。作為一名普通勞動者，釋秀武獲得了一系列榮譽，讓學生思考釋秀武為什么為身為一名環(huán)衛(wèi)工人而感到驕傲？他為什么能獲得這么多榮譽，這對我們有什么啟示？并讓學生聯(lián)系生活，觀察身邊的勞動者，思考他們的勞動和奉獻讓我們的生活有何改變。展示習近平總書記的話語：“廣大人民群眾堅持奉獻愛國，無怨無悔，讓我感到千千萬萬普通人最偉大，同時讓我感到幸福都是奮斗出來的?！弊寣W生充分認識到實現(xiàn)人生價值的根本途徑——在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值。

第二幕：巧用材料，充實自我。讓學生通過材料分析釋秀武在成為一名合格的“城市美容師”的過程中，得到過哪些幫助？從而明確社會提供的客觀條件是我們實現(xiàn)人生價值的前提。讓學生思考在自身成長過程中，社會為你提供了哪些條件。繼而展示十九大的“八大民生紅包”，讓學生充分感受到只有背靠強大的國家，我們才能更好地實現(xiàn)自身價值。

第三幕：砥礪前行，成就自我。思考為了成為一名優(yōu)秀的“城市美容師”，釋秀武做了哪些努力。讓學生認識到在砥礪自我中走向成功是實現(xiàn)人生價值的主觀條件。最后，我設置情境讓學生們暢談未來。我們還組織了一場“當青春遇見十九大”的主題演講，要求學生暢談自己的人生理想，并闡明在未來將如何實現(xiàn)人生價值。

教師在教學設計時要充分考慮學情，設計恰當?shù)慕虒W情境，找好與教材的切入點，學生們自然會積極參與其中，達到潤物細無聲的育人效果。

策略二：目中有“人”

高中思想政治課要把落實立德樹人作為根本任務，就要做到“目中有人”，始終圍繞學生的實際問題來設計。一是教學設計要為學生的發(fā)展服務，圍繞學生關注的問題，結合教材設計恰當?shù)?、符合學生實際的教學問題，充分注重問題引領課堂，引領學生成長。二是課上及課后要關注學生的狀態(tài)及對一些問題的困惑，及時與他們交流溝通，解除他們思想上的困惑，助力學生的成長。

有一名學生，我只教他政治課，開學不久，我就發(fā)現(xiàn)這名學生上課時偶爾走神，我便利用課余時間不斷與其進行交流，之后該生在政治課堂上變化很大。后來，這名學生給我寫了一段話：“老師，您是第一個和我談話的老師，我也是第一次被老師重視，我想學好政治?！笨梢?，學生非常渴望得到教師的關注。

作為思想政治教師，我們要多關注學生、多與學生交流，及時捕捉到他們對一些社會問題的不成熟看法，對他們進行有針對性的疏導，這樣才能更好地實現(xiàn)立德樹人的根本育人目標。

策略三：言中有“情”

政治課要想真正打動學生，就必須擺脫單純的理論說教模式，找到教育學生的點，言中有情，引發(fā)學生的情感共鳴，才能實現(xiàn)育人目標。

在講到《樹立正確的消費觀》時，我依據(jù)學生的消費現(xiàn)狀進行教學設計。學生在校一律穿校服，服裝上沒有可比性，他們就在鞋上“下功夫”，你的鞋好，我的要比你的更好。家庭條件一般的學生甚至會抱怨父母不能給自己提供優(yōu)越的物質生活條件，更有甚者通過節(jié)衣縮食也要買名牌鞋。我讓學生思考這是一種怎樣的消費理念，大家消費的動機是什么，會給自己的家庭生活帶來什么樣的影響，我們應該怎么做。

“不管提供怎樣的物質生活條件，父母總是會盡力把他們認為最好的東西留給你;父母給予孩子的愛是一樣的，你的父母依靠自己的雙手竭盡所能為你創(chuàng)造條件，你有什么可抱怨的？不努力學習又何嘗對得起自己的父母？”說到這些，學生眼中有些濕潤，有的學生低下了頭。之后，反問“作為消費的主體，我們是不是也要做一個理智的消費者呢？”問題的提出也引入了下節(jié)課內容，我們的消費行為會對國家的經濟發(fā)展起著反作用，作為祖國的未來，我們應認清自身家庭的經濟現(xiàn)狀及我們的具體國情，理性消費、科學消費，從我做起。

傳統(tǒng)的教學模式存在諸多弊端，面對新課改的要求，我們必須轉變教學觀念，探究提高高中思想政治課堂教學實效性的有效策略，從而打破傳統(tǒng)壁壘，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、積極探究的意識，從而更大程度地實現(xiàn)新課標對于政治課堂教學的全新要求，達到立德樹人的育人目標。

編輯 ?湯灝