提高初中生英語(yǔ)寫作水平的教學(xué)策略

張小翠

摘 要：初中英語(yǔ)寫作永遠(yuǎn)都在教與學(xué)中被視為難點(diǎn)、重點(diǎn)，是學(xué)生最頭疼的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，寫作又作為體現(xiàn)語(yǔ)言魅力的一種手段是學(xué)生必須要掌握的，因?yàn)樗坏w現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)的綜合成績(jī)，而且還能有效幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，所以，英語(yǔ)寫作教學(xué)就成了每一位初中英語(yǔ)老師在工作中不斷思考的問題。

關(guān)鍵詞：初中生;英語(yǔ)教學(xué);寫作水平;方法

英語(yǔ)雖然是一門外語(yǔ)，學(xué)生在小學(xué)就有了蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止式的接觸，可是由于英語(yǔ)的重要性，它又作為世界上最常用的語(yǔ)言之一，因此，初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不只是詞匯的積累，它已經(jīng)深入到語(yǔ)法的熟練運(yùn)用，閱讀與寫作以及交流的內(nèi)容中。我們知道，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們出國(guó)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，國(guó)際間的交際也越來(lái)越頻繁，再加上英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入與推進(jìn)，不但學(xué)生英語(yǔ)聽能力越來(lái)越重要，寫作能力更是重中之重?？上в捎谖覀?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)寫作教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法上的缺失，導(dǎo)致初中生英語(yǔ)寫作水平普遍較差。綜覽歷屆的中考英語(yǔ)試卷，英語(yǔ)寫作成了考生一個(gè)最薄弱環(huán)節(jié)，嚴(yán)重影響學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，更會(huì)影響學(xué)生將來(lái)的升學(xué)考試。面對(duì)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)，初中英語(yǔ)老師如何改變它的教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平和能力，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展呢？針對(duì)這個(gè)問題，本人就提高初中生英語(yǔ)寫作水平與能力提出了以下幾點(diǎn)對(duì)策。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，筑起寫作基石

無(wú)論是語(yǔ)文還是英語(yǔ)要寫好一篇作文，就要從語(yǔ)言素材入手，從最基礎(chǔ)的語(yǔ)言元素做起，積累更多的語(yǔ)言素材，為寫作打基礎(chǔ)，比如基礎(chǔ)知識(shí)、優(yōu)秀篇章的閱讀等等。有了足夠的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生才能在寫作時(shí)應(yīng)用自如，才能準(zhǔn)確表達(dá)我們的思想和情感。所以，老師在教學(xué)中注意讓學(xué)生從兩方面積累基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言素材。首先，詞匯、短語(yǔ)的積累。要想讓學(xué)生不受牽絆地，順利完成一篇結(jié)構(gòu)完整的英語(yǔ)作文，就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累詞匯、短語(yǔ)，為作文寫作做好準(zhǔn)備。牢記詞匯、詞組的拼寫、漢語(yǔ)的意思以及它的作用、詞性，這樣學(xué)生才能像蓋房子一樣，把某一個(gè)詞放在文章需要的位置，為整篇文章的布局和結(jié)構(gòu)服務(wù)。例如，動(dòng)詞+介詞的詞組：look at...看……， look after...照料……;listen to...聽…… ;welcome to...歡迎到…… 還有動(dòng)詞（vt.）+副詞的短語(yǔ)：take off脫下;put on穿上，等等。只要在學(xué)習(xí)中有意識(shí)地識(shí)記，積累并掌握一定的用法，英語(yǔ)寫作就不再是什么難事;其次，掌握一定語(yǔ)法。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如果不懂語(yǔ)法，詞匯量再豐富也寫不了一篇像樣的文章，因?yàn)樗粫?huì)按組詞造句的規(guī)律，安排某個(gè)單詞或短語(yǔ)在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，寫出的作文邏輯不通，表達(dá)混亂，詞不成句，句不成文。所以，為了提高初中生的英語(yǔ)寫作水平，老師一定要讓學(xué)生熟練掌握語(yǔ)法，要讓學(xué)生明白掌握了語(yǔ)法才會(huì)靈活地使用語(yǔ)言，遣詞造句才能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，才能從根本上提高英語(yǔ)寫作能力和水平。

二、適當(dāng)借用漢語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)英文的理解

要想寫好英語(yǔ)作文，首先得讓學(xué)生理解英文的意思和用法?？墒怯捎诔踔猩吘褂⑽幕A(chǔ)知識(shí)有限，對(duì)一些比較復(fù)雜的英語(yǔ)不能完全理解，會(huì)影響到學(xué)生寫作順利進(jìn)行。針對(duì)這種情況，老師就要教學(xué)生學(xué)會(huì)借助漢語(yǔ)來(lái)理解英語(yǔ)。因此，初中英語(yǔ)老師固然在課堂上用英語(yǔ)講課對(duì)于學(xué)生的聽力、口語(yǔ)都有幫助，但是也要顧慮到學(xué)生能力的有限性，在課堂上避免整堂課都用英語(yǔ)，使一些學(xué)生根本不知老師講了什么，一節(jié)課下來(lái)，連頁(yè)碼都找不到的大有人在。初中英語(yǔ)老師為了讓學(xué)生容易理解，并跟上老師的教學(xué)速度，在課堂教學(xué)中要適當(dāng)?shù)赜h結(jié)合，對(duì)于一些復(fù)雜的句型，一定要用漢語(yǔ)給學(xué)生講透，提醒學(xué)生該注意什么。當(dāng)然，老師也可以把一些學(xué)生喜歡的或者老師認(rèn)為學(xué)生該理解、該背誦的文章，也準(zhǔn)確地翻譯成漢語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)意思，理解英語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)的用法，并學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三地運(yùn)用。老師只要為學(xué)生所想，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的理解能力，用英語(yǔ)和漢語(yǔ)結(jié)合講課，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，還能有效培養(yǎng)他們的英文寫作能力，提升他們的英語(yǔ)作文質(zhì)量。

三、通過閱讀、背誦美文，熟悉英語(yǔ)的表達(dá)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有一定的語(yǔ)言環(huán)境，他們用英語(yǔ)交流、溝通的時(shí)間除了課堂上，幾乎沒有。所以，為了提高初中生的英文寫作水平，老師就要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用一些笨辦法，把一些精美的英語(yǔ)文章背誦下來(lái)。從一句話、一段經(jīng)典臺(tái)詞、一些詩(shī)意的，文辭優(yōu)美的歌詞背起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行積累，它們都可能會(huì)成為學(xué)生的寫作法寶，刷新學(xué)生英語(yǔ)作文質(zhì)量。實(shí)踐證明，從背好句子再到背精美的短文，只要老師和學(xué)生督促、堅(jiān)持，天長(zhǎng)日久，一定會(huì)有好的收獲，使學(xué)生英語(yǔ)寫作水平更上一層樓。當(dāng)然，從素質(zhì)教育提高學(xué)生的能力和對(duì)知識(shí)靈活掌握、靈活運(yùn)用的原則上來(lái)說，背誦別人的好句好文提高學(xué)生的寫作水平是個(gè)笨辦法，但是由于語(yǔ)言環(huán)境的限制，背雖然笨，但也最管用。我們知道英語(yǔ)的運(yùn)用率雖然越來(lái)越高，但它畢竟是一門外語(yǔ)，要想把它學(xué)好、學(xué)精，也得花上幾年、甚至幾十年的時(shí)間，不是一個(gè)初中生就能易達(dá)到的。所以，作為初中英語(yǔ)老師，在新課標(biāo)教學(xué)理念的引領(lǐng)下，有時(shí)要采用一些笨而有效的方法，督促學(xué)生不斷背誦、閱讀、理解，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不要說學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，就是他們的英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)提高不少，從而達(dá)到英語(yǔ)寫作教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)老師的預(yù)期。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的積累，要想在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平方法很多，但是本人覺得，無(wú)論想寫出什么樣的作文，基礎(chǔ)是最重要的，所以不管是積累詞匯、掌握語(yǔ)法還是通過背誦熟悉運(yùn)用，增強(qiáng)理解，都是任何提高英語(yǔ)寫水平和能力的方法都繞不開的內(nèi)容和策略。

參考文獻(xiàn)：

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