探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

毛小東

摘 要：初中階段作為學(xué)生拓展自己知識(shí)面的關(guān)鍵時(shí)期，多方面的知識(shí)是學(xué)生未來(lái)選擇的儲(chǔ)備，因此，在初中教育當(dāng)中，教師需要對(duì)物理學(xué)科的教學(xué)有足夠的重視。隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前的教育日新月異，然而在部分學(xué)校，由于對(duì)于物理學(xué)科重視度不足，資源應(yīng)用不夠，造成學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力差。探究式教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法在眾多的實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中獲得了良好的教學(xué)效果，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率，更好地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中物理;探究式教學(xué);教學(xué)方法

初中階段的物理是一門(mén)新的學(xué)科，在初始階段學(xué)生興趣較強(qiáng)，因而教師需要抓住學(xué)生的這個(gè)心理，以新穎的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理興趣。通過(guò)開(kāi)展探究式課堂，可以鍛煉學(xué)生的思考能力，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。此外，利用物理實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生自行開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，探究物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我的物理實(shí)踐，探究發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)與問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)物理教學(xué)有效性的提升。

一、營(yíng)造開(kāi)放的教學(xué)氛圍，以探究方式進(jìn)行知識(shí)教授，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

物理的學(xué)習(xí)需要學(xué)生活躍的思維，因此在初中物理教學(xué)當(dāng)中，教師需要改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂，通過(guò)在課堂當(dāng)中允許學(xué)生提問(wèn)并參與討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生以開(kāi)放自由的形式對(duì)待物理課堂，從而有效地活躍課堂的氣氛，使學(xué)生能夠以更活躍的思維進(jìn)行物理知識(shí)的思考。

例如，在“物態(tài)變化”這一章節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，首先教師可以通過(guò)多媒體列出一些物品：水、油、冰、氧氣、干冰等，讓學(xué)生利用這些物品認(rèn)識(shí)固體、液體以及氣體;其次，對(duì)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題：這些物體是怎樣轉(zhuǎn)化的，給學(xué)生一些提示，讓學(xué)生思考，學(xué)生結(jié)合線索進(jìn)行思考，可以很好地培養(yǎng)思考能力。在進(jìn)行一定的思考后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入教學(xué)，將更深層次的教育融入探索過(guò)程中。這樣的探索過(guò)程，可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收和消化，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的能力得到提高。

二、充分利用物理實(shí)踐課程，開(kāi)展物理探究教學(xué)，提升課堂教學(xué)有效性

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前的初中教育設(shè)施愈加齊全，因此教學(xué)當(dāng)中可以充分利用物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)學(xué)生開(kāi)展探究式教學(xué)，改善課堂枯燥的氛圍。在物理實(shí)驗(yàn)課程中，教師可以利用一些物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施，讓學(xué)生在完成課堂實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，教師不能過(guò)分拘束學(xué)生的行為，而是應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并利用這些實(shí)驗(yàn)器械發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。通過(guò)充分地利用實(shí)驗(yàn)課程，將教材中的內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，更好地開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)探究，從而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。

例如，在“透鏡及其應(yīng)用”這一章節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，教師首先將學(xué)生帶入實(shí)驗(yàn)室，利用學(xué)生的好奇心，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)透鏡。而后，讓學(xué)生自己通過(guò)結(jié)合課本去認(rèn)識(shí)凸透鏡和凹透鏡的特性。在這之后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)透鏡。其次，教師需要結(jié)合透鏡在生活當(dāng)中的應(yīng)用讓學(xué)生了解透鏡。通過(guò)這樣逐漸深入的講解，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)，更好地去理解知識(shí)。最后，教師可以留出一些時(shí)間，讓學(xué)生自己進(jìn)行一些自主實(shí)驗(yàn)，通過(guò)自我隨意發(fā)揮，更能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂當(dāng)中的知識(shí)漏洞。通過(guò)這樣的方式，教師不僅充分利用已有的教學(xué)資源更好地開(kāi)展探究式教學(xué)，而且對(duì)于課堂教學(xué)有效性的提升也有很大的裨益。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主能力，發(fā)展學(xué)生自主探究興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在初中階段，學(xué)生更愿意自己主動(dòng)地去拓展知識(shí)，擴(kuò)展自己的視野。在這個(gè)時(shí)期，由于當(dāng)前資源的廣泛性，娛樂(lè)對(duì)于學(xué)生吸引力較強(qiáng)，因此，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的物理探究興趣，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下對(duì)知識(shí)進(jìn)行自我探索。培養(yǎng)學(xué)生的物理探究興趣，首先教師需要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究中的樂(lè)趣，教師可以通過(guò)開(kāi)展物理趣味小活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中感受物理探究的趣味。其次，教師需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行物理實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)教師沒(méi)有講述過(guò)的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的知識(shí)榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。通過(guò)這種方式給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的知識(shí)興趣，有效培育學(xué)生的探究能力，從而讓學(xué)生在自主意識(shí)的指引下，更好地實(shí)現(xiàn)物理水平的提高，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

綜上所述，隨著當(dāng)前教育水平的提升，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行有益改進(jìn)。因此，在初中物理教學(xué)中，教師需要結(jié)合探究式教學(xué)，提升課堂教學(xué)有效性。同時(shí)，教師也需要充分地利用物理實(shí)踐課程，利用完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高。最后，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的知識(shí)導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究興趣。綜合各種有效的方法，利用探究式教學(xué)，培育學(xué)生良好的探究能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力得到更好的提升。

參考文獻(xiàn)：

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