信息技術環(huán)境下小學英語教學方法探討

【摘要】我們現(xiàn)在生活的年代是被信息包圍的時代。信息技術在這一時代快速興盛。在教育體系隨著信息技術的發(fā)展也發(fā)生改革的同時，對課堂體系教育也產(chǎn)生了積極的影響。 雄安雪的英語課本中的知識內容簡單明了，而且知識內容豐富較生活化，學生能夠把掌握大部分知識能直接運用到現(xiàn)實生活中，所以，英語老師應該抓住潮流脈搏，在對學生進行英語教學時能夠學會使用信息技術，讓學生能有更好的接受知識關的來源，提升學生的英語水平以及教學水平，實現(xiàn)學習、教學目標。

【關鍵詞】信息技術;小學英語;應用;教學目標;新課程;英語資源

【作者簡介】李秀蓮，河北省承德縣第二小學。

小學英語書本上的知識系統(tǒng)含有一定的趣味性和生活性，小學生對英語這門新課程有很強的好奇心。小學英語學習對于學生來講是在同一起跑線，相對公平，而且小學英語的知識內容大部分比較貼近現(xiàn)實生活的對話情景，對學生來講更能吸引他們的注意，讓他們能夠直觀地感受英語的語言使用。所以，老師在整合資料進行英語教學時，要利用信息技術途徑讓知識更加新穎，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓課堂內容更加豐富，形成新的教學觀念。

一、網(wǎng)絡資源在小學英語教學中的應用

如今的時代是以信息化為特點，在這一背景下，我們的生活處處涉及了網(wǎng)絡的使用。學校作為傳播知識文化的重要媒介，學校教育過程更是普遍使用了網(wǎng)絡資源，媒體資源的普及化，讓學生學習更加方便。特是實行“班班通”這一交流形式，讓老師在整合教學資源時可以使用校內的網(wǎng)絡交流平臺，為老師的教學過程提供了極大的方便，提升了課堂效率。 比如，老師在教學生“How many？”相關知識內容時，老師可以組織學生在微機室進行學習，能讓學生在一種新的學習形式下接收新知識。通過對現(xiàn)實情景對話的某一部分進行模擬來引出這節(jié)課的所需要學的知識點。遇到新的詞匯時，讓學生自己使用網(wǎng)絡進行詞語意思、讀音以及用法的搜索，這樣還能提高現(xiàn)實的學習主動性。老師還可以組織學生兩兩圍繞“How many kites can you see？”這一主體內容進行對話訓練。這種教學新方式，不僅能培養(yǎng)學生良好的學習興趣，還能拓展學生的知識儲備，形成獨立的思考和探索能力，更是對學生的語言表達能力有著積極的影響，進一步提升了學生的學習水平。

二、便攜式音箱在小學英語教學中的應用

在傳統(tǒng)的教學模式中。英語教學通常以老師為課堂主體，內容以口語為主，教學任務艱巨。 在信息化的影響下，老師的教學方式得到了改變，從以老師為主體的教學模式改變成以學生為主題，減輕了老師的工作壓力，讓老師能空下的時間利用網(wǎng)絡進行更好的課件設計。老師在課上教學時大部分都會使用便攜式音箱來為學生播放聽力資料，播放音質得到保障，語速語調也適合學生進行練習，讓學生在輕松的學習氛圍中接收新知識，而且對學生的聽了練習具有非常重要的提升作用。比如， 在對學生訓練 Where is my ruler？的 知識內容時， 這節(jié)知識內容多數(shù)以對話的形式出現(xiàn)，老師在進行備課時，可以使用網(wǎng)絡軟件做成音頻播放文件，在對學生進行授課時，通過使用音箱為學生反復播放該節(jié)課所需要的語音內容，讓學生可以熟練地掌握這節(jié)課學到的知識點。老師還可以使用多媒體的錄音功能，對學生的對話進行錄音，然后播放出來，讓學生在自己的對話中發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音錯誤的地方，不僅對學生的聽了有所幫助，還能提高學生的語言表達能力。

三、電子書包在小學英語教學中的 應用

現(xiàn)代信息教學的日新月異，給傳統(tǒng)教學帶來巨大的沖擊力，提高了學生的自主性，方便了老師的教學。電子書包的到來，更是給老師授課帶來很大的快捷，帶動了課堂氛圍，更是給學生帶來對英語學習的主動性，對電子書包學生端的使用，可以加強學生的自主性和團結合作本領，比如，在 My Schoolbag 的內容授課中，老師可以使用電子書包給學生帶來有關的學習資料，讓學生可以簡單明了的掌握英語知識。播放電子書包內的英語學習視頻，學生更好的領會“Whats in your school

bag？ How many books？” 的使用方法，有效幫助學生能對語法進行合適的使用。這一應用的形成學生提供了大量的學習資源，擴展了他們的學習環(huán)境和知識儲備。

四、現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教學的結合

課本式授課模式存在很大的問題，但也不能絕對不被認可，傳統(tǒng)的教學模式，依然對小學英語有著很大的幫助。雖然現(xiàn)代網(wǎng)絡有著很大的發(fā)展，給教學帶來很大的幫助，但是也不能讓網(wǎng)絡技術全部代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育。真的能讓小學英語以及各科得到更好的發(fā)展，就得把現(xiàn)代信息技術和傳統(tǒng)授課模式進行歸納總結。

比如，對水果之類的單詞教學時，老師就可以用現(xiàn)代信息技術將有關教學有趣的圖片呈現(xiàn)給學生，加強記憶能力。老師對 學 生 提問相關的問題：“I like fruit very much，Whats your favourite fruit？”有學生回答可以：“I like apples.”老師就用多媒體設計出有樂趣的圖片。經(jīng)過這樣的多媒體教學，能夠大大提高課堂的樂趣性，讓學習變得不那么枯燥，更有效的提升學生對學習的積極性。

五、結語

總的來說，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡組織小學英語一些游戲活動，有效地增強學生學習英語興趣，更有效的改善了英語老師傳統(tǒng)的教學模式。老師應當把傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代信息網(wǎng)絡相結合，再加上組織更多的教學游戲活動，讓學生再輕松快樂的氛圍中學習英語，提升學生的學習質量和教學水平。

參考文獻：

[1]楊彥.信息技術環(huán)境下小學英語綜合實踐活動設計與實施的研究[J].神州，2014（03）.