大班美術活動《威武的舞獅頭》

王思婷

摘 要：《幼兒園教育指導綱要》明確提出，教師要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。舞獅作為一種吉祥、喜慶的文化符號，蘊含豐富的文化內(nèi)涵，其中舞獅頭更是因其造型夸張、色彩鮮明，深受孩子喜歡。孩子們經(jīng)常自發(fā)地在美術區(qū)進行繪畫，設計自己喜歡的舞獅頭造型。因此，為了支持孩子嘗試不同方式去表現(xiàn)和創(chuàng)作舞獅頭，我設計了“威武的舞獅頭”這個活動。

關鍵詞：幼兒教學;動手設計;活動延展

一、活動目標

（一）感受舞獅頭的凹凸造型美，愿意積極嘗試，敢于大膽造型。

（二）能用黏土塑造出有凹凸效果的舞獅頭造型并進行裝飾。

（三）掌握使用黏土進行凹凸造型的方法。

二、活動準備

（一）舞獅頭擺設、超輕黏土、工具塑料刀、羽毛、絲帶、卡紙、毛根繩、銅絲、剪刀、活動眼睛、銅扣等。

（二）舞獅視頻、背景音樂。

三、活動重難點

重點是：感受舞獅頭有凹凸造型的結構特征之美。

難點是：能用黏土塑造出有凹凸效果的舞獅頭造型。

四、活動過程

（一）感知舞獅頭的造型，萌發(fā)表達和創(chuàng)作的欲望。

1.播放舞獅視頻導入，讓幼兒通過視覺和聽覺感受舞獅帶來的喜慶氛圍。

指導語：“小朋友們，今天老師帶來了一段舞獅的視頻，請小朋友看一看、聽一聽，然后說一說你看完以后是什么感覺？”

2.出示舞獅頭擺設：“今天老師帶來你們最喜歡的舞獅頭擺設，請小朋友看一看、摸一摸，仔細觀察獅頭上面有什么？是什么顏色的？有哪些花紋及線條？它的眼睛、鼻子、額頭、獅角摸起來是什么感覺？”

3.觀賞后師幼討論，豐富對舞獅頭的造型和顏色的感知。在幼兒回答的基礎上幫助幼兒提煉經(jīng)驗：“舞獅頭是由獅角、額鏡、眼睛、鼻子、鼻球、獅口和獅須組成的;獅角是尖尖的黃黃的，鼻球是圓圓的紅紅的;獅須是長長的;獅口是大大的;它的表情是笑瞇瞇的，獅頭上有波浪線、鋸齒線;眼睛和鼻子摸起來是凸出來的……”

4.欣賞大師用不同的形式創(chuàng)作出來的舞獅頭，感受獅頭的造型美。

指導語：“你最喜歡哪一個作品？為什么？它上面有什么線條？有什么顏色？它的眼睛是什么形狀的？跟我們平時看到的眼睛有什么不一樣？”

鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺。

（二）觀察材料與工具，討論創(chuàng)作方法。

1.觀察創(chuàng)作材料：超輕黏土、工具塑料刀、羽毛、絲帶、卡紙、毛根繩、銅絲、剪刀等。

2.指導語：“今天，我們來試著創(chuàng)作舞獅頭。老師帶來一些有趣的材料，你們來看看這里有什么材料？你想用什么材料來做獅頭的什么部位？”

幼兒自由表達。根據(jù)幼兒的回答進行小結：“超輕黏土可以用來做獅頭，羽毛可以用來做眉毛，絲帶、毛根繩可以用來做獅須……”

3.指導重點：啟發(fā)幼兒想出多種辦法做出凹凸效果的舞獅頭造型。

指導語：“你能想到用什么辦法做出凸起來的眼睛和鼻子？”

幼兒根據(jù)經(jīng)驗自由表達。

歸納創(chuàng)作的基本技法：“在做凸起來的眼睛和鼻子時，可以先搓一個圓球，然后用手指按一按、壓一壓、捏一捏，做出你想要的眼睛和鼻子;也可以用工具刀壓一壓、切一切、戳一戳，做出五官的造型。”

（三）幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

1.指導語：“現(xiàn)在就請小朋友自由選擇材料和工具制作威武的舞獅頭吧！”

2.幼兒在音樂中自由創(chuàng)作舞獅頭。教師邊觀察邊針對幼兒情況進行適時支持。

（四）展示評價作品，幼兒互相分享。

1.組織幼兒將作品布置在作品展示區(qū)

指導語：“小朋友們的作品都創(chuàng)作得很棒，請小朋友把你們的作品布置在作品展示區(qū)，這樣就可以讓更多的人欣賞你的作品了?！?/p>

幼兒按照自己的意愿把作品擺放好。

2.幼兒相互欣賞、評價同伴作品。

指導語：“現(xiàn)在請你跟好朋友介紹自己的作品，說說你是用什么方法做出舞獅頭，也可以看看好朋友的作品，說說你覺得作品哪里美。”

3.集體欣賞作品，教師點評。

指導語：“你覺得自己的作品美在哪里？你可以向大家介紹一下你是怎么用黏土做出凹凸造型的？你最欣賞誰的作品？為什么？”

鼓勵幼兒在集體面前介紹自己的作品及制作方法，引導幼兒更仔細觀察、發(fā)現(xiàn)同伴作品中舞獅頭的凹凸造型美。根據(jù)幼兒的不同表現(xiàn)進行點評，在充分肯定幼兒的基礎上提出創(chuàng)作的建議。

結束語：“小朋友的作品都很有創(chuàng)意。除了用超輕黏土來做舞獅頭，還可以使用什么材料呢？小朋友們平時都可以在美術區(qū)自己找找材料，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。”

五、活動延伸

（一）把這次活動創(chuàng)作的作品投放在語言區(qū)、音樂區(qū)，鼓勵幼兒創(chuàng)編舞獅的故事、進行舞獅表演等。

（二）在美術區(qū)鼓勵幼兒嘗試用其他材料來創(chuàng)作各種獅頭。

（三）邀請家長來園與幼兒一起參加傳統(tǒng)文化工作坊，體驗舞獅和制作舞獅頭的快樂。

六、活動反思

本次活動來源于幼兒的興趣，在材料準備上，提供了豐富的、貼近幼兒生活經(jīng)驗的、低結構材料，支持幼兒的學習;在活動組織上，教師組織幼兒欣賞生動形象的舞獅視頻、實物以及富有創(chuàng)意的大師作品，讓幼兒充分感知舞獅頭的凹凸造型美，幫助幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望;在創(chuàng)作環(huán)節(jié)上，通過組織幼兒觀察材料，圍繞“如何使用材料進行凹凸造型”展開討論與交流，引發(fā)幼兒積極地與教師、同伴互動，幫助幼兒突破活動難點;在評價環(huán)節(jié)方面，教師通過布展的形式讓幼兒介紹自己的作品，組織幼兒進行提問及小結，引導幼兒學習同伴的創(chuàng)作經(jīng)驗，讓幼兒在體會創(chuàng)作和分享樂趣的同時，提升審美經(jīng)驗。整個活動中幼兒能夠認真專注、大膽造型，在討論與交流的過程中，幼兒能敢于表達、認真傾聽，具有良好的學習品質(zhì)。幼兒的作品形態(tài)各異，充滿童真和童趣。

本次教學活動從前期準備到活動組織與實施，都特別注重幼兒的感受與表達，同時營造寬松、自由的心理氛圍，保證幼兒充足的創(chuàng)作時間以及提供豐富的材料，從而滿足不同幼兒的發(fā)展需要，支持幼兒在充分感知、親身體驗的基礎上進行自由創(chuàng)作，在感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的同時獲得身心全面發(fā)展。