語文教學(xué)中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)策略

張?zhí)煜?/p>

【關(guān)鍵詞】 初中語文;課堂教學(xué);競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）22—0072—01

競(jìng)爭(zhēng)不僅促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，也是競(jìng)爭(zhēng)者成才的驅(qū)動(dòng)力?，F(xiàn)代社會(huì)，誰優(yōu)誰劣由競(jìng)爭(zhēng)決定。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，它的工具功能和運(yùn)用功能永遠(yuǎn)都是語文教學(xué)的方向。因此，語文教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、展示自我、推銷自我的意識(shí)

課堂是教師服務(wù)的平臺(tái)，是學(xué)生展示才華的陣地，也是師生共同管理的小社會(huì)。在這個(gè)環(huán)境中，教師是服務(wù)員，應(yīng)根據(jù)具體需要提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，因此，教師要充分利用課堂鍛煉學(xué)生，盡可能滿足學(xué)生的需要，給學(xué)生富足而且最有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)。初中階段要學(xué)習(xí)的第一篇文言文《童趣》是一篇想象豐富，意興盎然，符合學(xué)生生活情趣和思維方式的文章。這樣的文章，學(xué)生在閱讀時(shí)不會(huì)感到太乏味?；A(chǔ)好、程度高的學(xué)生可以讓他們自己提出問題，再自己解決問題;基礎(chǔ)一般的學(xué)生則可以由教師提出問題，讓他們自己解決問題。教學(xué)時(shí)，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們共同解決問題，共同概括出答案，并且比賽哪個(gè)組最先完成。淺顯的課文、強(qiáng)烈的好勝心，會(huì)促使學(xué)生積極參與進(jìn)來，當(dāng)他們獲得成功后，自豪感又會(huì)激勵(lì)他們主動(dòng)去預(yù)習(xí)下一課，以便下一次獲勝。

由于中學(xué)生思想非?；钴S，需求也特別廣泛，再加之每一個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特征、志趣愛好等都存在差異，所以，教師要因材施教，因人施教，根據(jù)班級(jí)、年級(jí)學(xué)生的情況，營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 但是，部分學(xué)生還存在羞澀、怯懦的心理，教師要把他們看成不斷完善的人， 用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)他們。

為了能夠讓每一個(gè)學(xué)生都找到自己發(fā)展的位置，獲得更大的發(fā)展空間，語文教師在教學(xué)中要用多種形式開展語文活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在各種形式的語文賽事中，學(xué)生參與其中，樂在其中， 能在競(jìng)賽中找準(zhǔn)自己的位置，從而獲得成功后的快感。 這樣，每個(gè)學(xué)生都能清晰意識(shí)到自己對(duì)成功的渴望，久而久之 ，自尊心 、自信心和強(qiáng)者意識(shí)得到了強(qiáng)化，就會(huì)敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，直面現(xiàn)實(shí)。而且參與意識(shí)增強(qiáng)后， 恰如其分的表現(xiàn)心理也會(huì)萌生，這樣，學(xué)生便會(huì)為走向成功邁出艱難而寶貴的一步。

二、開辟第二課堂，開闊學(xué)生視野，走大語文發(fā)展之路

第二課堂是開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維空間和發(fā)展空間，促使學(xué)生自主選擇愛好的有效陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的一種方式。

通過語文教學(xué)的影響，學(xué)生會(huì)積極參加學(xué)校組織的才藝展示活動(dòng)，參加文學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)、講座等。學(xué)校應(yīng)組織寫作競(jìng)賽，組織雕刻、繪畫、書法興趣小組，組織學(xué)生辦好班刊、隊(duì)刊、團(tuán)刊等，這些都能豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的志趣愛好，使學(xué)生多才多藝，找到發(fā)展的方向。

另外，在語文教學(xué)中，教師還應(yīng)積極探索大語文之路，將學(xué)校、家庭、社會(huì)教育融為一體，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中與社會(huì)接軌，在萬花筒般的社會(huì)環(huán)境中獲取營(yíng)養(yǎng)，在社會(huì)中吸收群眾的智慧和文化。例如，教師可組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)景名勝的參觀，并撰寫參觀心得;與兄弟學(xué)校對(duì)應(yīng)班級(jí)進(jìn)行心連心、手拉手活動(dòng)，寫交流日記;組織個(gè)別學(xué)生進(jìn)行名人訪談，感受名人的力量，制作訪談?dòng)耙晞∽?假期安排全體學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，充分接觸社會(huì)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和在社會(huì)中生存的不易，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心;撰寫家庭日記，感受家庭中的悲歡離合，體驗(yàn)生活的艱難和父母的操勞，從而發(fā)奮圖強(qiáng)，立志學(xué)習(xí)。

這些措施都是讓學(xué)生逐漸接觸社會(huì)，豐富閱歷，增加知識(shí)積淀，強(qiáng)化洞察力的方法，目的也是讓學(xué)生在感知社會(huì)、留意生活中養(yǎng)成憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

通過形式多樣的辦法和措施，可讓學(xué)生充分利用課堂陣地和社會(huì)資源學(xué)習(xí)語文，能夠真正由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，增加學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，從而提高語文素養(yǎng)，形成大語文學(xué)習(xí)觀念。

編輯：馬德佳