新課改下初中班主任工作中的問題及對策分析

王燕

摘 要：初中階段的學(xué)生正處于叛逆期和青春期，該階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都容易出現(xiàn)叛逆的情緒，所以初中班主任在日常工作中需要更加的留心，否則就難以實(shí)現(xiàn)既定的教育管理目標(biāo)。本文以新課改下初中班主任為研究對象，主要介紹了新課改下初中班主任工作存在的主要問題，而且提出了新課改下做好初中班主任工作的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：新課改;班主任工作;問題;

一、新課改下初中班主任工作存在的主要問題

（一）教學(xué)與管理思想不先進(jìn)

傳統(tǒng)的教學(xué)以及管理方法主要是應(yīng)試教育方法，學(xué)生的重點(diǎn)是提高學(xué)習(xí)成績，不重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這不符合素質(zhì)教育的理念。尤其是教育工作，該工作具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性，要求初中班主任在教學(xué)以及管理中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，充分尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，進(jìn)行差異性教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。初中班主任在日常工作中必須要根據(jù)實(shí)踐，改變現(xiàn)有的教學(xué)以及管理方法，形成正確的教學(xué)思想。然而實(shí)際情況并非如此，有很多初中班主任因?yàn)榭茖W(xué)的理論指導(dǎo)不夠，缺乏豐富的理論知識(shí)，在學(xué)生教學(xué)以及管理中，萬兆依據(jù)個(gè)人一些主觀臆想，并沒有合理的管理學(xué)生，這樣對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是非常不利的。因此，綜合以上來講，初中班主任在日常工作中必須要不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)以及管理理念，及時(shí)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

（二）工作壓力沉重

因?yàn)閼?yīng)試教育制度升學(xué)壓力和教學(xué)目標(biāo)的雙重壓力，教師中需要承當(dāng)沉重的工作壓力，甚至?xí)斐捎行┙處煶霈F(xiàn)心理問題。尤其是初中班主任，在應(yīng)試教育制度下學(xué)生升學(xué)率和學(xué)習(xí)成績的提升，社會(huì)壓力以及教學(xué)壓力等等。正是因?yàn)檫@些壓力的存在，許多班主任都難免出現(xiàn)身心健康問題[1]。例如：有些初中班主任由于身心健康不良，身體各個(gè)器官和生理機(jī)能都存在問題，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)情緒失控以及暴躁等等。之所以初中班主任存在這些問題，關(guān)鍵在于他們面臨著各方面的壓力，進(jìn)而造成的。

二、新課改下做好初中班主任工作的有效措施

（一）重視學(xué)生的心理問題，遵循因材施教的原則

初中班主任不只是做好教育工作，還要重視學(xué)生的心理問題，由于學(xué)生個(gè)體之間的差異，教師在日常工作中需要遵循因材施教的基本原因。首先，一把鑰匙一把鎖。不同的學(xué)生，在興趣愛好、綜合素質(zhì)以及知識(shí)等多方面都是不同的。因?yàn)槭艿阶匀画h(huán)境帶來的影響，對某個(gè)具體事物的觀點(diǎn)是有所不同的，這就需要初中班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生多溝通交流，建立良好的師生關(guān)系，了解所有學(xué)生的基本情況，只有掌握所有學(xué)生的實(shí)際情況，才可以更好的開展學(xué)生思想工作。并且需要迅速掌握學(xué)生出現(xiàn)的問題，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體情況，對這些對象進(jìn)行科學(xué)的區(qū)分，選擇相應(yīng)的形式，對學(xué)生開展思想教育工作。就德育工作來講，初中班主任必須要考慮到具體情況，了解學(xué)生的思想變化，進(jìn)而獲得顯著的因材施教效果。其次，循循善誘。后進(jìn)生并不是短時(shí)間就可以形成，初中班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)需要有耐心，必須要循循善誘，而不是急于求成，既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要提高教學(xué)水平。就后進(jìn)生來講，班主任除了要及時(shí)指出其問題，又要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的上觀點(diǎn)，如果他們在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步，必須要給予其適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，這樣可以幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力

在開展初中班主任班級管理中，班主任需要有該認(rèn)識(shí)，班級是所有學(xué)生而，而不是班主任自己的，所以在平時(shí)的工作中，班主任必須要不斷加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。事實(shí)上，只有全面挖掘?qū)W生的自我管理能力，才可以真正貫徹落實(shí)教育。因此，在具體管理中，教師必須要著重提高每個(gè)班級干部的管理能力，進(jìn)而使人們懂得自我管理。第一，班主任必須要正確的引導(dǎo)班干部，讓他們可以結(jié)合班級的各方面情況形成完善的自我管理制度，讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助班主任共同管理班級[2]。第二，將班干部的作用充分發(fā)揮出來，積極開展關(guān)于教育的主題活動(dòng)，培養(yǎng)更好的學(xué)生干部。這樣既可以激發(fā)學(xué)生工作的熱情，又可以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

（三）不斷優(yōu)化班級評價(jià)制度

在學(xué)校組織中班級是不可或缺的組成部分，在班級中班主任扮演著管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，必須要采用適合的策略不斷優(yōu)化班級管理，也包括班級考核評價(jià)機(jī)制。當(dāng)前，隨著新課改的日益深入，學(xué)校在考核評價(jià)初中班主任過程中，應(yīng)當(dāng)采用民主合理的方法。并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)考核人員必須要注意的是，根本目的并不是考核初中班主任，其實(shí)質(zhì)是為了提高班主任的工作效率[3]。因此，在考核初中班主任時(shí)，學(xué)校必須要嚴(yán)格遵循全面發(fā)展的基本原則，了解班主任的具體工作情況，這樣做的目的在于在科學(xué)的考核制度下，既可以提高班主任的反思興趣，又可以激發(fā)班主任的工作動(dòng)力。

總而言之，在新課改下初中班主任必須要樹立積極向上的學(xué)生觀，真正做到為了每個(gè)學(xué)生，一切都是為了學(xué)生，勇于在班級管理中不斷創(chuàng)新教育管理理念，保證班級的所有學(xué)生都可以結(jié)合其身心發(fā)展規(guī)律以及發(fā)展特征，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，進(jìn)而成為身體和心理都健康的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]于光遠(yuǎn).新課改下初中班主任工作中的問題及對策[J].學(xué)周刊，2019（21）：173.

[2]王海燕.新課改背景下初中班主任工作中的問題與對策[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（03）：276.

[3]薛鑫峰.新課改下初中班主任工作中的問題及對策分析[J].成才之路，2015（02）：87.