新形勢(shì)下高校黨建工作與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效融合策略

朱佳

摘 要：高校擴(kuò)展擴(kuò)招導(dǎo)致的大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量迅速增加，就業(yè)的壓力也隨之增大，導(dǎo)致目前人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，高校應(yīng)該制定策略，引導(dǎo)學(xué)生在校期間樹立自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，把創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)教育內(nèi)容添加到大學(xué)的課堂中，同時(shí)把就業(yè)教育同高校黨建工作有機(jī)結(jié)合，通過發(fā)掘二者的共同點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)人價(jià)值。本文分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和黨建工作相互結(jié)合的意義，并對(duì)二者有效融合的措施建議進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;黨建;

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與黨建結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義

（一）提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說要面臨更多考驗(yàn)，這需要大學(xué)生具備更多技能才能在競(jìng)爭(zhēng)中顯露頭角，占據(jù)優(yōu)勢(shì)資源。大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中的主要優(yōu)勢(shì)應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)掌握較多、個(gè)人道德素質(zhì)較高，關(guān)于道德素質(zhì)的問題，在創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)上，主要體現(xiàn)為真誠(chéng)合作、互相支持、互相尊重和理解，以上這幾個(gè)方面都可以利用思想道德教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，而高校黨建工作正是做好思想教育的有力途徑和手段，由此可見，做好大學(xué)生黨建工作對(duì)于打造其就業(yè)優(yōu)勢(shì)具有重要價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

（二）促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的人本化發(fā)展

高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重培育學(xué)習(xí)的心理素質(zhì)，這樣才能讓大學(xué)生在面臨市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)用良好理性的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，同時(shí)要遵守客觀事實(shí)的存在，從實(shí)際情況出發(fā)，注意人文精神，把創(chuàng)業(yè)教育同黨建工作融合，可以提高大學(xué)生的人文精神和心理素質(zhì)，這些是當(dāng)下創(chuàng)新型人才必須基本的素養(yǎng)。

（三）掌握社會(huì)發(fā)展規(guī)律與趨勢(shì)

在大學(xué)生中，能夠成為黨員的思想覺悟強(qiáng)，政治站位高，這樣的人才在創(chuàng)業(yè)中更能緊跟時(shí)代引領(lǐng)，相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，創(chuàng)業(yè)教育和黨建工作融合，可以更好的發(fā)揮大學(xué)生黨員的引領(lǐng)示范作用，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)得到有效提高，緊隨社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，對(duì)未來(lái)發(fā)展方向結(jié)合自身特點(diǎn)做出正確的預(yù)判。[1]。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的融合措施

（一）促進(jìn)黨建教育方式的轉(zhuǎn)變

思想引導(dǎo)是高校黨建工作教育的目的和意義，這個(gè)引導(dǎo)不止是局限于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和思維及價(jià)值觀等方面，還要進(jìn)一步對(duì)其他導(dǎo)向功能進(jìn)行擴(kuò)大。高校學(xué)生尚未踏入社會(huì)，正是世界觀人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)候大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不確定，當(dāng)前社會(huì)就業(yè)壓力大，這對(duì)高校的黨建工作提出了更高的要求。高校黨建工作必須與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，做到與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)勢(shì)，轉(zhuǎn)化教育模式，把枯燥死板的理論同實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把以前死板的教育方式變成鼓勵(lì)創(chuàng)新的教育方式。針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)意教育，必須將課程設(shè)置、實(shí)踐形式、保證系統(tǒng)和教育方式緊緊圍繞大學(xué)生群體的需求展開，學(xué)習(xí)有關(guān)部門要提高為大學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)潛移默化的領(lǐng)會(huì)知識(shí)并加以運(yùn)行，同時(shí)把創(chuàng)業(yè)意識(shí)和責(zé)任內(nèi)化于心，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值。

（二）創(chuàng)業(yè)教育與黨建的個(gè)性化融合

區(qū)域文化一般是傳統(tǒng)文化和區(qū)域特點(diǎn)相互融合，因此產(chǎn)生具有區(qū)域特點(diǎn)的文化形式，區(qū)域文化對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊乃枷?、心理及價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生影響。高校創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作相互融合的過程一定要考慮當(dāng)?shù)貐^(qū)域文化的特點(diǎn)，準(zhǔn)確找到二者的共同點(diǎn)，正確切入才能發(fā)揮出就業(yè)就業(yè)與黨建教育的合力，提升教育的效果。各個(gè)地區(qū)的區(qū)域文化都是不一樣的，創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域文化融合的過程必須考慮區(qū)域文化的不同之處，立足現(xiàn)實(shí)，再向更高層次需求深層次的融合，可以借鑒其他地區(qū)成功的先進(jìn)做法，總之，做好當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作必須考慮到區(qū)域文化、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、政治經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，地方政府政策、黨建工作進(jìn)展情況等因素，不能只考慮一個(gè)或幾個(gè)單一因素，以避免融合出現(xiàn)方向偏差。[2]。

（三）營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍

良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境離不開優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)文化引領(lǐng)。創(chuàng)業(yè)文化包含了很多內(nèi)容，也涵蓋了眾多主體，文化環(huán)境內(nèi)涵豐富必須在黨組織的引領(lǐng)下，通過政府、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)組織、人民群眾共同的努力，加速文化整體環(huán)境的升級(jí)，整合優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)新和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育等方式才能實(shí)現(xiàn)。

作為政府，必須積極發(fā)揮好指導(dǎo)和管理職能，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，采取有力的措施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。相關(guān)政策措施還要隨時(shí)根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的階段性特點(diǎn)和變化及時(shí)調(diào)整，更靈活的實(shí)現(xiàn)政府職能。

作為高校和經(jīng)濟(jì)組織，要根據(jù)大學(xué)生自身情況和實(shí)際，在尊重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法的基礎(chǔ)上進(jìn)行全程跟進(jìn)的服務(wù)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想進(jìn)行引領(lǐng)，給大學(xué)生打造優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)展示平臺(tái)，賦予大學(xué)生自信和底氣。

作為社會(huì)公眾，公眾對(duì)創(chuàng)業(yè)形成的社會(huì)輿論與觀點(diǎn)可以直接影響到大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，為此應(yīng)該加大社會(huì)公眾對(duì)創(chuàng)業(yè)的價(jià)值、意義的肯定和正面宣傳，通過梳理正面典型，提高公眾對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知度，形成輿論優(yōu)勢(shì)助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)壓力持續(xù)加大，將高校的創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作有機(jī)結(jié)合是順應(yīng)大勢(shì)的必然結(jié)果，要通過轉(zhuǎn)化教育觀念，采取新的教育模式，為大學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境，建立完善有效的考核評(píng)價(jià)和保障體制，有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作的無(wú)縫隙融合，引領(lǐng)政府、經(jīng)濟(jì)組織和公眾等力量，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供推動(dòng)力，讓大學(xué)生為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張景良.試論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與高校黨建工作的有效融合[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，27（04）：28-29+117.

[2]孫菲，張理劍.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與黨建工作有效融合路徑探討[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（12）：59-60.