教學創(chuàng)新導向下的高職體育教學改革研究

□ 彭玉梅（扎蘭屯職業(yè)學院公共基礎教學部 內(nèi)蒙古 扎蘭屯 162650）

引言

教學創(chuàng)新對于教育教學的發(fā)展有至關重要的作用，眾所周知，我們現(xiàn)在的發(fā)展非?？斓?，這是一個快節(jié)奏的發(fā)展時代，對于學生的發(fā)展有一個更加高的標準，不僅僅關注學生的學習質(zhì)量、學習目標，也關注學生的其他各方面的技能，比如現(xiàn)在各高校的運動會也是相當重要的也相當轟動的一件大事，為了更加優(yōu)秀的在這個時代中脫穎而出，高職院校的學生優(yōu)先就是需要具備創(chuàng)新、團結、合作，在這一切的前提下都是需要有一個健康、陽光、積極向上的生活。對于現(xiàn)在我們每天過大的社會壓力下，會讓很多學生每天面臨著很大的競爭壓力，生活規(guī)律被打亂，沒有很好的身體素質(zhì)和適應生活的能力，身體問題就會接踵而至，高職體育在教學創(chuàng)新的導向下愈加備受重視。

1、高職體育教學改革之前

1.1、高職體育教學改革之前的教學觀點

由于現(xiàn)在我們國家素質(zhì)教育的深入化，更加注重學生的素質(zhì)教育，高職體育教學改革之前觀念陳舊。有一些高職院校。他們只是僅僅關注學生有一個好的成績，面對體育教學也是相對敷衍的，他們并不單純的關心學生體育技能的提高，而是關注體育競賽中所贏得的獎項，并不只是關注學生在體育方面的興趣培養(yǎng)。在體育教學上，可能對于高職體育來說就只是單純的一節(jié)室外活動課，老師并沒有過多的培養(yǎng)學生對于體育鍛煉的興趣和體育鍛煉的意識，在整個教學課中，老師完全是處于領導學生上課的過程，并沒有使學生發(fā)揮出真正的潛在能力，在課堂中學生相對懶散，沒有壓力，只是單純的老師傳授一些體育技能，然后期末的時候老師進行考試評價，根據(jù)前幾年高校素質(zhì)教育的身體測試大學生的身體素質(zhì)是相對于薄弱的，高職教學的體育改革應該是不夠深入貫徹到底的，許多高職院校更多的是關注學生的課程掌握能力，不夠關注學生的綜合素質(zhì)，而且學生的體育鍛煉各方面設備不夠完善。

1.2、高職體育教學改革之前

對于之前的體育教學，高職院校的體育課都是進行一致安排的課程，學生本身并不能更好的選擇自己感興趣的體育項目，體育項目并沒有一個好的引導，使學生對于體育教學課程的興趣不高漲，只是感覺是一節(jié)課外活動課，并沒有起到更加深層次的效果，學生只是一味的跟著老師學習老師所擅長的專項老師的課堂氛圍也沒有創(chuàng)新，相對于較死板，不夠靈活，對于所學專項學生并不需要耗費太長的時間就可以掌握到所教的一些教學內(nèi)容，并沒有壓力沒有競爭感，不利于學生的綜合性提高，教學過程中完全是以老師為主導地位，并沒有征求學生的興趣程度，只是仿佛在完成一項任務，并不能使學生有深層次的領悟，老師所擅長的專向有限，學生并沒有對于所學的體育項目有一個全面的了解和認識，并不能使學生對于自己想學的項目有一個全面的認識和了解，都相對了解的較為片面，老師在對于自己不擅長的教學方面時，這不僅是對于學生的一種不負責任，而且也會學生對于該專項項目喪失興趣，即使是有興趣的學生也可能因為老師不夠專業(yè)也會喪失興趣，故此，之前的教學模式已經(jīng)完全不能適應時代潮流的發(fā)展。

2、高職體育教育的創(chuàng)新教育

2.1、高職體育教育的創(chuàng)新教育特點

高職教育相對于本科院校來說更加注重教學內(nèi)容在實踐生活中的應用，在大時代發(fā)展的背景下，高職教育對于學生的全方面的發(fā)展是重要的，在教學改革中，不僅僅是高職學校的學習情況還有學校的體育教學，我們都應該同步進行改革，以確保可以順應社會的發(fā)展要求，老師應該幫助學生提高學習的前提條件是有一個好的身體狀況，體育教學過程中使學生對于各項體育項目有一個相對全面的了解并做出合理的判斷，對于所選擇的項目進行判斷，激發(fā)體育學習的興趣，使自己所選擇的項目有一個針對性的練習，而且不僅僅使在體育課堂中練習，在課下應該不間斷的聯(lián)系，體育不僅可以使學生有一個好的身體，還可以使學生有一耐心磨練意志，通過一些體育比賽，提高學生之間的競爭合作聯(lián)系，激發(fā)興趣，在新課程改革的背景下，教育改革已經(jīng)變成了一項非常有意義的事情，在傳統(tǒng)意義的教學中，可能只是幫助學生機械的學習理論知識但是在新課標下可以提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，可以提高學生在學習的同時培養(yǎng)學生學習的積極性，使學生全面發(fā)展，綜合能力共同提升，讓學生在輕松愉快的氛圍中有一個事半功倍的學習，不只是讓老師在學生的學習中占有主導地位，而應該是和學生處于平等的地位，從學生的思路出發(fā)思考，老師起到引導作用，不斷激發(fā)學生的潛力，老師應該多和學生進行溝通，不論是在課上還是在課下，全面的了解每一位學生，根據(jù)學生的不同性格特點不同發(fā)展方向選擇適合他們的體育項目，幫助學生全面了解體育項目，并且提高學生的創(chuàng)造能力。

2.2、高校體育教學的創(chuàng)新教育發(fā)展

教學模式的創(chuàng)新還是需要老師的引導，教師隊伍的綜合素質(zhì)提高也是非常有必要的，更好的落實了學習的創(chuàng)新能力的實踐，通過創(chuàng)新的教學模式，發(fā)揮學生身上的閃光點，發(fā)揮學生身上的創(chuàng)造能力，提高學生的綜合素質(zhì)，這個過程是不容易的，這過程是需要一步一步踏踏實實的去實現(xiàn)的，在高職體育教育中，我們應該首先要做到的是讓學生更加深刻的認識到，學生學習的前提是要有一個好的身體條件，運動項目不僅可以鍛煉身體還可以當作娛樂項目，緩解壓力調(diào)節(jié)情緒，再通過所有學生都有運動的動力時，準備一些比賽選出拔尖人才和有天賦條件的學生，為國家的發(fā)展添磚加瓦，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，舉辦一些校園活動，形成大家健身的良好氣氛，積極宣傳體育的重要性，加強學校的體育設施，組織學生跑步打卡等一些有意義的集體活動，不斷加強高職體育教育的學生健康，使學生形成鍛煉的重要性，以及高職體育老師在課堂上應該提出讓學生感興趣的一些項目比如現(xiàn)在女生似乎更加關注瑜伽等對大家關注點更多的項目入手，幫助同學掌握科學的鍛煉方法，并且形成每天都鍛煉的習慣，可能對于有些學生來說習慣的養(yǎng)成是非常難的，可以通過在群里打卡等新方式督促學生對于體育項目的更好完善，高職體育教學主要是應用方面的，可以根據(jù)不同學生的不同發(fā)展方向找到合適的方法，在上課的過程中，老師應該根據(jù)學生的掌握情況幫助學生有適當?shù)乃伎己桶l(fā)揮的空間，不應該呆板刻板的教學，讓學生參與到課堂的積極氛圍當中，發(fā)揮自身的潛力，每個學生都是一個獨一無二的個體，都有不同的思維模式，都可以有無窮的潛力。

3、高職體育教學改革的未來

3.1、高職體育教學改革

在如今這個快節(jié)奏時代的發(fā)展背景下，這是一個時代發(fā)展的必然趨勢，教育改革在各方面的發(fā)展都有顯著的成就，任何事物都不是一朝一夕所能形成的，尤其是體育鍛煉，高職體育鍛煉是一個非常磨礪人意志的過程，教育創(chuàng)新改革中，老師應該發(fā)揮出很大的作用，在教學方式上的創(chuàng)新是最為重要的，是打破傳統(tǒng)模式下的創(chuàng)新教學改革，如何讓學生與學生之間有競爭壓力，也可以保持團隊合作精神，老師教學模式從量變引起質(zhì)變的變化中改變教學模式，但是老師應該也在教學的過程中存在競爭關系，社會的發(fā)展需要競爭，隨著我國的快速發(fā)展，高職體育教學不斷深入，教學中應當不斷改變不斷創(chuàng)新，體育教學對于學生的改變是基礎，學生剛開始對于體育是非常不夠重視的，我們應當首先改變學生的這種想法，這種想法的轉變僅僅靠我們一個兩個人是不能夠轉變過來的，高職學院體育鍛煉是需要高職學院的老師首先教學方式的創(chuàng)新，其次是需要老師之間共同配合的，在這個現(xiàn)實生活的發(fā)展背景下，創(chuàng)新有利于教學工作的共同努力，在這個共同過程中高職體育老師應該采取必要的方式方法去解決這個問題去創(chuàng)新高職體育教學改革，在這個改革的過程中不僅僅需要體育教學改革，其他方面的改革也是必須的，我們一定要將這個改革進行到底，一定要將這個體育教學改革和其他學科的教學改革共同進行下去。

3.2、教學改革在高職體育下多方合作

在這個改革下，我們是需要共同維護，不僅僅是完成一項任務這么簡單，在此基礎上，高職體育教學應該設立完善的目標體制，來促使高職體育教學更加快速的發(fā)展，加強高職體育教學的重視程度，提高大家的思想意識，高職體育的學生鍛煉應針對自身學習的專業(yè)對此進行分為不同學科進行不同的教學研究模式，適當提高體育教學的課程難易程度，相對于本科院校來看，高職體育教學將會面對很多繁重的單一的課程安排，體育課程將會打破之前原有的教學模式，形成一種減輕壓力的豐富課余生活的一種課程。把體育課程轉變?yōu)橐环N豐富多彩的體育競技類項目，加強人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新以及對課程的創(chuàng)新，教師培養(yǎng)的創(chuàng)新從而提升學生本身的創(chuàng)新意識，來提升學生的綜合能力，將學生的專業(yè)課程和體育課程結合起來，一起創(chuàng)造更加完善課程創(chuàng)新，將體育課程成績與學生的綜合評價能力相牽連，體育教學的設施應該不斷完善不斷加強，學生不僅僅是在體育課程上在課余時間也應該共同加強鍛煉，組織學生晚上可以大家沒事鍛煉身體，在操場跑步，或者打籃球等體育項目，提升高校教學體育改革的相應手段共同維護起來相應課程創(chuàng)新的措施，培養(yǎng)學生之間參加體育競技類項目，提升學生之間的壓力和動力，培養(yǎng)學生之間的團結奮斗拼搏的精神，為以后的工作打下堅實強有力的身體。

4、結束語

在我國的快速發(fā)展下，教育改革是必然，高職體育教育也應該順應時代潮流，根據(jù)教學改革的創(chuàng)新共同發(fā)展高職體育教學的新形式，根據(jù)高職課程的教學模式，我們應該根據(jù)學生的自身發(fā)展情況共同發(fā)展高職體育教學模式，不斷深入的進行改革，達到從量變引起質(zhì)變的效果，在這個過程中的發(fā)展不是一朝一夕所能完成的，需要各方的力量共同促進，共同完善高職體育教學模式，首先學校領導人應該對此有相應意識，其次老師之間也應該提高創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)學生對于體育鍛煉加強的意識，在這個實施過程中共同培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新教學模式下的高職體育教學一定會向更加完善的方向發(fā)展，不僅可以發(fā)揮出學生身上巨大的發(fā)展?jié)摿€可以打破傳統(tǒng)舊思維發(fā)揮出創(chuàng)新意識，維持一個更加完善的身體條件，讓學生不僅僅把體育當作一項課程，而是可以更好的發(fā)展學生的創(chuàng)新意識讓學生有一個好的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的這種運動競技精神，為國家的發(fā)展輸送人才提高我國的綜合國力。