高校健美操教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式的價值及思路探索

□ 劉雯雯（湖南交通工程學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院 湖南 衡陽 421001）

新時期我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，對提升學(xué)生身心素質(zhì)的重要性產(chǎn)生了深刻認知，在這一背景下，高校體育教學(xué)的重要性突顯出來。健美操作為高校體育教學(xué)的重要組成部分，具有生動有趣、強化學(xué)生身體素質(zhì)、緩解學(xué)生壓力的作用。通過科學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，能夠強化高校健美操教學(xué)質(zhì)量和效果，對于促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展具有重要意義。在這種情況下，積極加強對高校健美操教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式的價值及思路研究具有重要意義。

1、高校健美操教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式的價值

第一，有助于培養(yǎng)高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。復(fù)雜多變是高校健美操教學(xué)內(nèi)容的主要特點，多樣化的練習(xí)形式下，要求學(xué)生針對相關(guān)動作進行多次反復(fù)的聯(lián)系，才能夠掌握動作要領(lǐng)，從而在這一項運動中更好的呈現(xiàn)出運動美。在對合作學(xué)習(xí)模式進行應(yīng)用的過程中，學(xué)生以小組的形式完成健美操的學(xué)習(xí)，可以從多個角度出發(fā)感受健美操動作要領(lǐng)的呈現(xiàn)方式，對于不斷挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力，加深學(xué)生對健美操技術(shù)動作的理解具有促進作用。在這一學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生成為了健美操學(xué)習(xí)的主體，有助于學(xué)生在長時間學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成獨立自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)；第二，有助于促進學(xué)生人文素養(yǎng)的形成。在合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生以小組的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各組間競爭模式，可以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感和團隊意識，對于全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要意義；第三，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力。合作學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生需要互相交流、共同探索解決問題的方法，在整個學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的交際能力可以得到有效鍛煉。

2、高校健美操教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式的原則

第一，合作交流原則。高校健美操教學(xué)活動中采用合作學(xué)習(xí)模式，應(yīng)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)職能，歸還學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式共同努力探索完成學(xué)習(xí)任務(wù)的途徑和方法，整個學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重學(xué)生之間的交流以及師生之間的溝通，只有這樣才能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)模式的功能全面發(fā)揮出來；第二，學(xué)生主體性原則。形成改革要求我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，尊重學(xué)生的主體地位，注重引導(dǎo)學(xué)生自主進行知識的探索，在整個學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生的潛能。因此在采用合作學(xué)習(xí)模式展開高校健美操教學(xué)活動的過程中，也必須堅持這一原則，確保學(xué)生成為整個健美操學(xué)習(xí)過程中的主體，才能夠從根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、高校健美操教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式目標設(shè)計

根據(jù)健美操教學(xué)內(nèi)容以及特點，在采用合作學(xué)習(xí)模式展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)注重完成對學(xué)生知識、能力和德育培養(yǎng)的三大目標。要求教師在實際展開教學(xué)活動以前，首先應(yīng)對學(xué)生的基本知識掌握水平進行全面分析，并結(jié)合學(xué)生的特點設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標，包括技術(shù)動作難度、動作完成方法，并利用理論知識引導(dǎo)學(xué)生更加具有表現(xiàn)力的合理連接各節(jié)、各段健美操動作，這一過程中可以促使學(xué)生獲得豐富的理論知識基礎(chǔ)，更有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生高效完成規(guī)定技術(shù)動作，并得到知識、能力和德育等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.1、知識目標完成途徑

知識目標的完成包含多種途徑：第一，一對一練習(xí)。根據(jù)學(xué)生站隊形式，將左右或前后兩名學(xué)生劃分成一組，分別進行練習(xí)和監(jiān)督。這一小組合作學(xué)習(xí)模式可以呈現(xiàn)出良好的對比效果，學(xué)生通過互相監(jiān)督和學(xué)習(xí)，可以對健美操動作進行更加熟練的把握，也能夠修正錯誤的動作，從而強化教學(xué)效果；第二，隊列練習(xí)。根據(jù)學(xué)生站隊方式，將一列學(xué)生劃分成一組，引導(dǎo)學(xué)生展開小組間合作練習(xí)，小組內(nèi)成員互相幫助，高效進行健美操動作學(xué)習(xí)，另一隊列學(xué)生負責(zé)糾錯，最終從整體上提升高校健美操教學(xué)效果。多樣化的分組模式有助于提升高校健美操教學(xué)趣味性，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更加準確、高效的把握健美操動作要領(lǐng)、靈活應(yīng)用理論知識指導(dǎo)實踐等具有促進作用。

3.2、能力目標完成途徑

健美操教學(xué)是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，不僅可以促使學(xué)生在長時間學(xué)習(xí)過程中掌握相關(guān)動作的技巧，同時還可以從糾錯能力、示范講解能力、動作表現(xiàn)能力、組織指揮能力等多個角度出發(fā)全面提升學(xué)生的綜合能力。在對合作學(xué)習(xí)模式進行充分應(yīng)用的過程中，對于實現(xiàn)這一教學(xué)目標具有促進作用。因此相關(guān)教師在實際展開健美操教學(xué)活動的過程中，首先應(yīng)明確學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的目標，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，由淺入深、循序漸進的強化學(xué)生的各方面能力，確保學(xué)生首先能夠?qū)∶啦倩A(chǔ)理論知識、基本動作進行全面掌握，并逐漸學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，從而自主展開健美操的學(xué)習(xí)，最后還能夠在同其他同學(xué)的合作中，互相指導(dǎo)和幫助，掌握應(yīng)用健美操理論知識和基本動作要領(lǐng)的能力。在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式完成能力目標時通?？梢詮囊韵颅h(huán)節(jié)入手：

第一，針對教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開自主實踐，小組合作學(xué)習(xí)中，各抒己見、互相幫助，探索正確的技術(shù)動作和表演技巧；第二，結(jié)合教師給出的部分健美操動作素材，學(xué)生以小組的形式進行創(chuàng)新，將完整的健美操動作表達出來，從而實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力和探索能力等的培養(yǎng)；第三，將學(xué)生平均劃分成若干小組，每個小組成員人數(shù)控制在2-3名，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種途徑自主搜集資料進行相關(guān)健美操知識和動作要領(lǐng)的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，教師在課堂教學(xué)活動中可以給予學(xué)生充足的時間和空間進行表現(xiàn)，并結(jié)合小組呈現(xiàn)的作品進行修改，整個學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、溝通能力、資料搜集能力等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

3.3、德育目標完成途徑

集體主義教育是全面落實合作學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)，因此高校健美操教學(xué)活動中，可以從培養(yǎng)學(xué)生良好交際能力、合作意識以及集體理念的角度出發(fā)強化學(xué)生綜合素質(zhì)，為將合作學(xué)習(xí)模式的功能全面發(fā)揮出來，提升高校健美操教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

因此教師首先應(yīng)將學(xué)生平均劃分成若干小組，確保每一個小組都能夠擁有健美操基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、接受能力、理解能力強的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上為小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生共同努力完成學(xué)習(xí)目標，這就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中互相幫助，加強溝通，同時還需要在整個學(xué)習(xí)中樹立較強的拼搏精神和探索精神，通過互相監(jiān)督和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在長時間學(xué)習(xí)過程中學(xué)會規(guī)范自身行為，并樹立較強的合作意識以及嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度等，為學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

4、高校健美操教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式過程設(shè)計

傳統(tǒng)的統(tǒng)一化教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的個性化差異，不利于從整體上提升高校健美操教學(xué)質(zhì)量，而在采用合作學(xué)習(xí)模式的過程中，能夠突顯出學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)過程中的主體地位，促使學(xué)生在全身心參與到健美操學(xué)習(xí)當中的過程中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而在這一過程中，教師可以充分發(fā)揮引導(dǎo)職能，給予學(xué)生有針對性的引導(dǎo)，因此能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)化的目標，更有助于從整體上營建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力奠定基礎(chǔ)。

4.1、合理劃分小組

高校健美操教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)針對學(xué)生身體素質(zhì)、興趣愛好等進行全面分析，在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理劃分小組，確保小組成員能夠在學(xué)習(xí)過程中互相幫助和監(jiān)督，并得到交際能力、合作意識等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。因此合理劃分小組成為合作學(xué)習(xí)模式全面落實的關(guān)鍵。

首先，每一個小組都應(yīng)擁有健美操基礎(chǔ)能力良好的學(xué)生，在整個小組合作學(xué)習(xí)活動中可以充分發(fā)揮榜樣作用；其次，小組成員應(yīng)控制在5-8人，在共同參與到健美操學(xué)習(xí)當中時，能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，組內(nèi)成員可以從多個角度出發(fā)思考問題，不斷學(xué)習(xí)全新的學(xué)習(xí)方法和技巧，提升學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生以小組形式編排健美操技術(shù)動作素材的過程中，小組成員可以互相幫助，共同努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時還能夠各抒己見，提升所編排素材的合理性，輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于從整體上提升高校健美操教學(xué)效果具有重要意義。

4.2、突出學(xué)生主體地位

在采用合作學(xué)習(xí)模式展開高校健美操教學(xué)活動的過程中，應(yīng)充充分尊重學(xué)生的主體地位，同時應(yīng)發(fā)揮教師的引導(dǎo)職能，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中積極參與和探索，感受健美操學(xué)習(xí)過程中的樂趣。

例如，教師可以設(shè)計“健美操錯誤動作運動處方”等活動，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式探索健美操的動作要領(lǐng)，這一趣味性活動，能夠調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生想象力，學(xué)生在深入分析活動內(nèi)容的過程中，自身的表達能力、思維能力等綜合素質(zhì)可以得到有效鍛煉，成為了學(xué)習(xí)的主體。而當學(xué)生針對部分動作存在爭議時，教師可以適當給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生更加準確的進行健美操相關(guān)技術(shù)動作要領(lǐng)的探索，確保小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)的順利實施，為學(xué)生逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法、得到獨立學(xué)習(xí)能力的鍛煉奠定基礎(chǔ)。

5、結(jié)束語

綜上所述，要想在健美操運動項目中呈現(xiàn)出運動美，對參與者的合作意識具有較高的要求。因此，新時期高校體育教師在實際展開健美操教學(xué)活動的過程中，應(yīng)對合作學(xué)習(xí)模式的重要性產(chǎn)生深刻認知，在明確人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，科學(xué)的進行健美操教學(xué)課程設(shè)計，為學(xué)生營建一個輕松活躍的課堂氛圍，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中更加高效、準確的把握健美操學(xué)習(xí)技巧以及動作要領(lǐng)，并實現(xiàn)對學(xué)生合作意識以及綜合素質(zhì)等的全面培養(yǎng)。