高職高專院校體育教學(xué)實(shí)施過程中伴隨的問題及措施

□ 韓雪嶺（天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院 天津 300400）

體育教學(xué)在高職高專院校教學(xué)模塊中是十分關(guān)鍵的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，體育課程不僅能夠輔助院校完成教學(xué)任務(wù)，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如今，在教育理念的提出背景下，體育教學(xué)在許多方面都已進(jìn)行了改革，但在體育教學(xué)的改革實(shí)踐過程中仍然存在著許多不足之處，這些不足會(huì)在一定程度上對體育教學(xué)改革的造成影響，本篇文章就此提出了相關(guān)解決措施，以供參考。

1、體育教學(xué)在高職高專教學(xué)中的意義

1.1、提高學(xué)生的身體素質(zhì)

教學(xué)的目的就是在學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)下把課程學(xué)好，即提高學(xué)生的身體素質(zhì)能力是高職高專院校教學(xué)的最基礎(chǔ)，也是最重要的一項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)生的艱苦學(xué)習(xí)過程中，提高身體素質(zhì)具有極其重要的意義，也是高職高專院校體育課程教學(xué)的基本目標(biāo)。體育測試是每個(gè)院校在每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行的一項(xiàng)測試，其測試內(nèi)容主要包括女子長跑 800m、男子長跑 1000m、坐位體前屈、跳遠(yuǎn)、短跑 50m等，每一項(xiàng)測試項(xiàng)目都有具體的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生要想達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就需要提前進(jìn)行體育鍛煉，從而在這個(gè)堅(jiān)持體育鍛煉的過程中，漸漸地讓學(xué)生們形成了一種長期鍛煉的意識，從而能夠逐漸地使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2、對學(xué)生學(xué)好其他課程具有輔助作用

高職高專院校教育的最終目的還是為了完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)好所學(xué)的課程。眾所周知，每個(gè)學(xué)生由于其教育背景、生活背景的有所不同對于其所學(xué)習(xí)的知識的接受程度也會(huì)有所不同，有接受能力差的學(xué)生，也有接受能力好的學(xué)生，接受能力差的學(xué)生總是會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)生壓力，長期就會(huì)形成一定負(fù)面情緒，從而影響了學(xué)習(xí)，也影響身心的健康發(fā)展，然而體育運(yùn)動(dòng)能夠有效地幫助學(xué)生緩解這些壓力，學(xué)生通過體育運(yùn)動(dòng)去釋放出自己心里的負(fù)面情緒，有效地發(fā)揮自己積極向上的活力，從而更好地去學(xué)習(xí)所學(xué)的課程，因此，體育課程對于學(xué)生學(xué)好其他課程具有較好的輔助作用，同時(shí)體育課程還能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識和合作意識，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

競爭總是處于學(xué)習(xí)的全過程之中，但學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總會(huì)出現(xiàn)各種各樣不會(huì)的問題和疑問，而這問題又不能及時(shí)地問教師，所以學(xué)生之間的相互合作具有至關(guān)重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作、相互幫助、相互學(xué)習(xí)十分重要，然而通過體育課程能夠很好地對學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行結(jié)合，使得學(xué)生之間的友誼感增強(qiáng)，從而使得學(xué)生的團(tuán)體意識、集體意識得到強(qiáng)化，從而使得學(xué)生具有強(qiáng)大的班級榮譽(yù)感，與班級榮辱與共，為整個(gè)班級做出貢獻(xiàn)，為把班級做好而努力。體育課程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是必不可少的一項(xiàng)項(xiàng)目，在體育課程的開展下，學(xué)生之間的集體意識才能更加凝聚和牢固，每個(gè)學(xué)生才能為班級做出最大的貢獻(xiàn)。

2.1、體育器材的缺乏

在每個(gè)高職高專院校里都存在體育器材缺乏這樣的問題，由于學(xué)生數(shù)量的眾多，體育器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生們分配，但大多數(shù)教師并沒有注意到體育教材的不足，給學(xué)生之間帶來的矛盾。由于體育器材的缺乏所造成的不合理分配，也形成了同學(xué)們之間相互疏遠(yuǎn)的重要原因。在高職高專院校體育課程過程中，我們經(jīng)?？吹骄褪前洋w育器材放到操場上，由學(xué)生自主地選擇使用這些體育器材，由于體育器材與學(xué)生數(shù)量的不匹配，學(xué)生們不能夠進(jìn)行合理的分配，老師也沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，從而產(chǎn)生了重大的矛盾，這種矛盾不僅存在于生生之間，還存在著于師生之間。長此已久，就會(huì)大大降低學(xué)生對體育課程的積極性，以至于學(xué)生不想?yún)⑴c體育項(xiàng)目活動(dòng)或者是反感體育項(xiàng)目活動(dòng)。這種積極性的降低使得體育課程的開展的意義大大降低，甚至違背了體育課程開展的目的。因此，體育器材在學(xué)生之間的合理分配問題需要教師們及時(shí)的進(jìn)行解決，要正確認(rèn)識體育器材的缺乏是不能夠解決的，只有合理的進(jìn)行分配，才能夠發(fā)揮體育器材的最大價(jià)值，才能緩解師生之間，生生之間的矛盾。

2.2、目標(biāo)制定不合理

在體育課程教學(xué)過程中，許多教師對于學(xué)生的目標(biāo)制定情況都沒有進(jìn)行明確的規(guī)劃，教師還只是遵循原先的課堂教學(xué)內(nèi)容對如今的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然而現(xiàn)在的學(xué)生與以前的學(xué)生大有不同，在生活質(zhì)量方面和教學(xué)質(zhì)量方面都改變了如今的學(xué)生的一些行為。學(xué)生不再是以前那樣聽話的學(xué)生，如今許多學(xué)生都追求我行我素。所以教師在用以前的那種教學(xué)方法，對于現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)不可行。再者，有些高職高專的教師總是把體育活動(dòng)充滿整間課程，卻忽視了學(xué)生的體力，一堂課把所有的時(shí)間都布置的滿滿的，從而使得學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中體力不支，造成疲乏，不僅影響了下一堂課，而且還使得學(xué)生對于體育活動(dòng)能夠放松人的心情產(chǎn)生質(zhì)疑，造成對體育課程的反感。夏季與冬季體育課程的內(nèi)容應(yīng)該有所區(qū)別，夏季比較炎熱，使人降低了對體育活動(dòng)的積極性，冬季人們喜愛體育活動(dòng)，因此，教師應(yīng)當(dāng)合理地制定冬季與夏季的體育項(xiàng)目，使學(xué)生能夠提高其積極性。因此，目標(biāo)制定的合理性對于體育教學(xué)過程的存在具有重大的意義，只有把目標(biāo)制定與學(xué)生的相關(guān)情況進(jìn)行合理調(diào)協(xié)調(diào)，使得目標(biāo)符合學(xué)生情況，也使得學(xué)生認(rèn)可目標(biāo)是目前開展體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

2.3、體育課程活動(dòng)分組的不合理

在體育課程活動(dòng)過程中，我們大多看到的都是學(xué)生自主進(jìn)行合成小組，教師對于合成小組并沒有給予重視，于是，在分組的過程中就會(huì)形成許多矛盾。例如，外向的學(xué)生與外向的學(xué)生進(jìn)行分成一組，內(nèi)向的學(xué)生由于不怎么積極參與就會(huì)被忽略，沒有自由選擇的權(quán)利或者一個(gè)宿舍一個(gè)宿舍的在一組，人數(shù)不夠就不能夠進(jìn)行拼合，因此，合成一個(gè)平等的小組是一件非常麻煩的事情，不僅浪費(fèi)了課堂時(shí)間，還會(huì)造成同學(xué)之間的矛盾增大，使得整個(gè)體育活動(dòng)過程中鬧得不愉快，就是也不能夠及時(shí)的看到這些現(xiàn)象，從而會(huì)影響同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)生活。因此，體育課程活動(dòng)分組的不合理，也是體育活動(dòng)過程一個(gè)重大問題，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)這些問題，并加以解決，要注意到學(xué)生們之間的情緒變化，時(shí)時(shí)注意到體育活動(dòng)中問題所在。

2.4、體育教學(xué)項(xiàng)目較為單調(diào)

在如今的大多數(shù)高職高專院校開展的體育教學(xué)項(xiàng)目還是較為簡單的幾項(xiàng)，比如，短跑、長跑、跳遠(yuǎn)、籃球、排球等，這些體育項(xiàng)目都是從初中到高中一直存在的，學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目，早已經(jīng)對這些理論知識厭煩，所以在高職高專院校在開展類似的活動(dòng)，不進(jìn)行體育項(xiàng)目創(chuàng)新，則會(huì)導(dǎo)致體育項(xiàng)目比較單調(diào)，降低學(xué)生對體育項(xiàng)目的積極性，學(xué)生參與體育項(xiàng)目是完成體育任務(wù)的基礎(chǔ)，學(xué)生的積極性對于體育項(xiàng)目的任務(wù)的完成具有至關(guān)重要的作用。體育項(xiàng)目較為單調(diào)是體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的較為復(fù)雜的問題，只有對體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新和改革，實(shí)行多元化體育項(xiàng)目，激起學(xué)生的活力，使得學(xué)生對體育項(xiàng)目充滿熱愛，才能夠使得體育項(xiàng)目的開展發(fā)揮最大價(jià)值，使得體育教學(xué)的意義更加豐富。因此，教師要注重體育項(xiàng)目的多樣性，懂得去創(chuàng)新，去適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使得體育教學(xué)更加具有意義。

3、高職高職院校體育教學(xué)應(yīng)問題的相應(yīng)解決措施

3.1、科學(xué)制定體育教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)目標(biāo)制定的合理性，對體育教學(xué)過程中有著極其重要的意義，科學(xué)制定體育教學(xué)目標(biāo)不僅能夠滿足學(xué)生的需求，還能夠使得體育教學(xué)項(xiàng)目的任務(wù)得到完成?？茖W(xué)制定體育教學(xué)目標(biāo)，不僅要求體育教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的心理需求、生理需求，還要符合學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展。目標(biāo)的合理性能夠使得學(xué)生充滿信心和充滿熱情的去完成目標(biāo)。如果目標(biāo)一味的過高，學(xué)生不能夠達(dá)到這種目標(biāo)，長期以來，學(xué)生就會(huì)喪失信心。慢慢的就會(huì)失去對體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)幌雲(yún)⒓芋w育活動(dòng)，整天一副懶洋洋的樣子，在體育教學(xué)過程中體現(xiàn)一種懶散、無精打采的樣子。因此，體育教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)當(dāng)比學(xué)生能力高一些，但要保證學(xué)生能夠完成這些目標(biāo)，使得體育目標(biāo)具有可完成性、可挑戰(zhàn)性。教師可以去觀察學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過程中的表現(xiàn)，通過觀察進(jìn)行總結(jié)，從而去發(fā)現(xiàn)研究哪些項(xiàng)目適合學(xué)生，哪些項(xiàng)目需要改進(jìn)，這些項(xiàng)目需要多長的時(shí)間，從而制定相應(yīng)的體育教學(xué)目標(biāo)，使得體育教學(xué)更加合理性。

3.2、建設(shè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

隨著體育教學(xué)課程的改革，教師隊(duì)伍的要求越來越高，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅體現(xiàn)在其自身能力上，而且體現(xiàn)在其教學(xué)過程能否為學(xué)生所接受，教師的教育理念能否為學(xué)生所接受。在如今的教育發(fā)展過程中教師的職業(yè)道德素養(yǎng)也越來越體現(xiàn)出一位教師的真正本領(lǐng)。高職高專院校在選擇教師時(shí)應(yīng)當(dāng)一件是優(yōu)秀的教師隊(duì)伍為基礎(chǔ)，在選聘教師時(shí)應(yīng)當(dāng)注重考核教師多方面的綜合素質(zhì)，例如教師是否有責(zé)任心、教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高低、教師對于未來的創(chuàng)新發(fā)展的理念、教師面對體育項(xiàng)目改革的態(tài)度等等。高職高專院校在選擇體育教師隊(duì)伍時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇積極向上、樂觀的、有耐心、高職業(yè)道德素養(yǎng)的教師，從根本上制止體育項(xiàng)目教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，使得高職高專院校的整體的教師隊(duì)伍道德素養(yǎng)提高，從而能夠加強(qiáng)學(xué)生對教師的良好印象，使得學(xué)生能夠在根本上改變對體育教師的看法，能夠激起學(xué)生對體育項(xiàng)目教學(xué)的重視，從而能夠使得體育教學(xué)任務(wù)更好地得到完成。

3.3、開展多元化體育教學(xué)項(xiàng)目

從初中到高中，再到高職高專院校一直存在的那些體育項(xiàng)目已經(jīng)被學(xué)生們熟悉掌握，所以在高職高專院校體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對這些體育項(xiàng)目進(jìn)行改善。如今的社會(huì)已是多元化的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，如果體育教學(xué)項(xiàng)目再使用原先的傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容就不再適合當(dāng)今的時(shí)代的發(fā)展，也不再適合當(dāng)今學(xué)生的心理需求。因此，開展多元化體育教學(xué)項(xiàng)目，對于學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)注重開展多元化體育教學(xué)項(xiàng)目，使得體育項(xiàng)目更富有，多元化，更富有意義。例如，教師可以開展一些體育競賽項(xiàng)目，利用以前學(xué)習(xí)的籃球知識，開展籃球知識競答和籃球競賽。這樣教師可以同時(shí)注重到打籃球好的和打的不好的學(xué)生，使得兩者結(jié)合，使得打籃球不好的學(xué)生利用籃球知識于籃球打得好的學(xué)生進(jìn)行結(jié)合，贏得比賽。這種體育競賽項(xiàng)目不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互競爭的積極性，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目。因此，教師應(yīng)當(dāng)研究相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使得一些富有意義的內(nèi)容相結(jié)合，開展多元化的體育教學(xué)項(xiàng)目，激起學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生能夠愉快地完成體育活動(dòng)。

4、結(jié)束語

體育教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中十分關(guān)鍵,體育教學(xué)的存在不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的鋪墊，更為重要的是，通過體育教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)生能夠增強(qiáng)其身體素質(zhì)，從而使得學(xué)生的綜合能力得到提高。相關(guān)高職高專院校應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)過程中存在著一些問題，采取一些相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)，從而使得體育項(xiàng)目發(fā)揮最大價(jià)值，使得學(xué)生得到全面發(fā)展。