在高校體育教學(xué)中運(yùn)用“十大教授法”的體會(huì)

□ 李朝暉（上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院體育部 上海 201600）

1、老師評價(jià)引出的話題

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，對一個(gè)教師的評價(jià)，已經(jīng)不再局限于課后的評議會(huì)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自由廣泛、公開透明的交流。早在2014年11月6日的立信會(huì)計(jì)學(xué)院網(wǎng)吧里，就有很多關(guān)于教師李朝暉的評價(jià)。

這些從一個(gè)側(cè)面勾勒出李老師的基本為人，他對教學(xué)、對學(xué)生的態(tài)度，表明他是一位深受學(xué)生歡迎的體育老師。李老師認(rèn)為，他從教29年，得益于“學(xué)而不厭，誨人不倦”的家風(fēng)影響和在教學(xué)中運(yùn)用毛澤東“十大教授法”的結(jié)果。李老師出生于教育世家。伯父曾經(jīng)任教于上海交通大學(xué)，姑媽從上海風(fēng)城學(xué)校退休，妹妹在湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教外語。父親是一位從教40多年的化學(xué)教授。60年代初，父親畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，后來又在湖南教育干部學(xué)校進(jìn)修三年，深受毛澤東教育思想的熏陶。為了支援韶山教育事業(yè)的發(fā)展，李老師的父親大學(xué)畢業(yè)后分配到了韶山任教，一干就是20年，80年代才調(diào)入湘潭教師進(jìn)修學(xué)院工作。他們那一輩人，都是在毛澤東教育下成長起來的，因此在教學(xué)中都能靈活運(yùn)用 “十大教授法”。從而受到廣大學(xué)生的喜愛和歡迎，是一位德高望重的好老師。曾被評為“湘潭市師德優(yōu)秀教師”。2018年，進(jìn)修學(xué)院86級化學(xué)班學(xué)員畢業(yè)30年聚會(huì)時(shí)，他即席發(fā)言，妙趣橫生逗得滿堂開懷大笑，一位學(xué)員賦詩道：“歲月蹉跎情時(shí)永在，桃李天下春滿園，豪情萬丈雄風(fēng)存，氣貫長虹不老翁 ”。89級英語班學(xué)員在他80歲生日時(shí)，獻(xiàn)上祝福：“獻(xiàn)給恩師80華誕，福同天地共在，身與日月同輝?！比缃?，通過言傳身教，耳濡目染，“十大教授法”的運(yùn)用也就傳承到了李老師的身上。

2、“十大教授法”的主要內(nèi)容

毛澤東從小喜愛讀書，青年時(shí)代就讀于長沙湖南第一師范學(xué)校，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，期間對中國傳統(tǒng)文化領(lǐng)悟很透徹，諳熟孔孟之道。在江西井岡山革命根據(jù)地為紅軍戰(zhàn)士上課，最終在江西紅軍大學(xué)講課時(shí)，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，概括成為著名的“十大教授法”，主要內(nèi)容為：“一啟、二由、三說、以、后、要、干”。即：（1）要啟發(fā)式（廢止注入式）；（2）由近及遠(yuǎn)；（3）由淺入深；（4）說話要明白（新名詞要釋俗）；（5）說話通俗化；（6）說話要有趣味；（7）以手勢助說話；（8）后次復(fù)習(xí)前次的概念；（9）要提綱；（10）干部班用討論式。

“十大教授法”言簡意賅，一看就懂，一學(xué)就會(huì)，一用就靈?？胺Q教學(xué)方法中之經(jīng)典。

3、運(yùn)用“十大教授法”進(jìn)行高校體育教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

體育事業(yè)包括群眾體育、競技體育和體育產(chǎn)業(yè)三大部分，對于非體育專業(yè)的大學(xué)生而言，主要就是“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)人民體質(zhì)”，因此，高校體育教學(xué)的任務(wù)，主要概括為兩方面，一是使學(xué)生樹立“健康第一”的理念，自覺堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為順利完成學(xué)業(yè)和日后工作打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。二是學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并能持之以恒，使之終身受用，得益終身。“十大教授法”的核心是啟發(fā)式教學(xué)。體育教師在教學(xué)中，必須堅(jiān)持“以綱為綱、以本為本”，即以黨教育方針、體育教學(xué)綱要為綱領(lǐng)，以體育教材內(nèi)容為基本內(nèi)容，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，努力做到“啟而得法、妙筆生花”，避免“啟不得法”導(dǎo)致“啟而不發(fā)”或“啟而亂發(fā)”。

以道啟發(fā)?！皫熣?，傳道，授業(yè)，解惑也”。這是古訓(xùn)。也是教師立教的根本。道者，思想、道理、道德之含義也。毛澤東歷來重視青少年的身體健康。早在以“二十八畫生筆名”發(fā)表的《體育之研究》一文中，就提出“文明其精神，野蠻其體魄”的口號，在長沙湖南一師讀書時(shí)，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，常常邀集同學(xué)，爬岳麓山、到湘江游泳，“到中流擊水，浪遏飛舟”。在1966年73歲高齡時(shí)暢游長江之后，一位參觀韶山毛主席舊居的外國友人曾說：“毛主席是少年游池塘，老年過大江”。毛主席經(jīng)常堅(jiān)持風(fēng)浴、雨浴、太陽浴，在長沙湖南一師的后山坡上，那口毛主席曾經(jīng)進(jìn)行冷水浴的水井，仍靜靜地躺在高樓之間，吸引著參觀者。正是這些刻苦的鍛煉，為日后艱苦的革命斗爭生涯打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。新中國成立之初題詞“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，指明了新中國體育發(fā)展的方向，在鼓勵(lì)青少年要“三好”的希望中，把身體好放在學(xué)習(xí)好、工作好之前，在聽到青少年學(xué)生廢寢忘餐地學(xué)習(xí)時(shí)，他指示學(xué)校要保證學(xué)生睡眠時(shí)間，“要9小時(shí)才能保證8小時(shí)”。他把青年人比作“早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，希望寄托在你們身上”。正是在這些指示指引下，當(dāng)時(shí)的大學(xué)生們以“為祖國健康工作50年”為目標(biāo)，在物質(zhì)生活條件極其艱苦的條件下，為拋棄“東亞病夫”的帽子，為達(dá)到“勞動(dòng)與衛(wèi)國”體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)而刻苦鍛煉身體。

以藝啟發(fā)。習(xí)近平主席要求教師要“有扎實(shí)的學(xué)識”，做學(xué)生“學(xué)習(xí)知識的引路人”。體育鍛煉的項(xiàng)目很多，而學(xué)生的性格各異，興趣愛好各不相同，喜歡從事的體育項(xiàng)目也不盡相同?！耙o學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水”，這是教師的一句格言。田徑是運(yùn)動(dòng)之母，田徑的走跑跳投是最基本的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，人人都會(huì)，但是易學(xué)難精，需要體育教師傳授科學(xué)的理論、方法和技巧，使學(xué)生做到能強(qiáng)身而不傷身。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，追求健康的生活方式成為一種時(shí)尚。如時(shí)下最為流行的馬拉松跑，是一項(xiàng)超長距離的跑步項(xiàng)目。挑戰(zhàn)自我，超越極限，人人都想在馬拉松比賽中頑強(qiáng)拼搏、一試身手。但是，由于對自己能力估計(jì)不足，不能量力而行，缺乏自我保護(hù)意識，使得馬拉松參賽者的猝死率在五萬分之一左右，成為籠罩在人們心頭一層陰影。李老師在“長跑”一節(jié)的教學(xué)中，就從訓(xùn)練的周期、步幅、步頻、呼吸的調(diào)整、運(yùn)動(dòng)量的自我監(jiān)測、營養(yǎng)的補(bǔ)充、意外事故的處置等等方面進(jìn)行全方位的講解和訓(xùn)練，保證了學(xué)生在參賽中不會(huì)發(fā)生任何安全事故。

以情啟發(fā)。習(xí)近平主席要求教師要“關(guān)愛學(xué)生”，有“仁愛之心”。體育課最忌出安全事故。一旦出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷事故，對學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生不良的負(fù)面生理和心理影響。但是體育運(yùn)動(dòng)的競技性決定了安全事故在所難免。因此，體育教師必須精心設(shè)計(jì)每一堂課。對有可能發(fā)生的事故，課前先作好預(yù)案，如遇突發(fā)情況，應(yīng)當(dāng)立即采取措施予以補(bǔ)救。李老師有一次體育課，以慢跑代替做操，進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，每人跑2圈800m。一個(gè)學(xué)生在跑第二圈時(shí)，突然休克倒地。李老師趕忙跑過去進(jìn)行急救，此時(shí)正好有一輛保衛(wèi)處的巡邏車經(jīng)過，李老師馬上攔下汽車，將學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室搶救，終于轉(zhuǎn)危為安，避免了更大事故的發(fā)生。此后，李老師每次上課都堅(jiān)持先做操、后跑步，保證了每節(jié)課的順利進(jìn)行。

曉之以理，動(dòng)之以情。通過對一件件意外突發(fā)事故的及時(shí)細(xì)致的處理，李老師贏得了同學(xué)們的尊重，同學(xué)們也更喜歡上他的體育課了。

4、貫徹“十大教授法”，實(shí)現(xiàn)當(dāng)“人類靈魂工程師”的“大先生”的夢想

只要教師在工作中堅(jiān)持“十大教授法”，高校的體育教師就能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，當(dāng)好一個(gè)“人類靈魂的工程師”，為教育事業(yè)做出較大的貢獻(xiàn)，從而贏得社會(huì)的肯定和人民的尊重。比如，29年來，李老師堅(jiān)持“十大教授法”，真切體會(huì)到“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如學(xué)生的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如學(xué)生的口碑”的珍貴含義。2000年，他為來學(xué)院交流學(xué)習(xí)的美國學(xué)員教授“太極拳”一節(jié)，該班學(xué)員專門為他錄制了一盤教學(xué)光盤，這是他從教以來第一次被錄制的光盤，光盤的最后一句是是大大的標(biāo)語：weareallthankyou!這是對他為增進(jìn)中美人民友好交流做出貢獻(xiàn)的充分肯定，令他久久難以忘懷。2016年3月，他在為一個(gè)英國交流班學(xué)員上完太極拳課后，一個(gè)學(xué)員深情地對他說：“你怎么不到英國去教太極拳?。俊备邮顾械较蚴澜鐐鞑ブ腥A文化肩負(fù)責(zé)任的光榮與重大。2009年6月15日，2008級稅務(wù)班：2008170102全體同學(xué)給他寫了一封信：“親愛的李老師：在您的體育課上，我們勞逸結(jié)合，上課很開心，身體也鍛煉得很棒。您風(fēng)趣幽默，人特別好，我們都非常喜歡您。您不教我們的日子里，我們會(huì)想您的。諸如此類的學(xué)生信件、明信片，還有許多，李老師都保存著，有空時(shí)拿出來看看，既是一種安慰，一種榮耀，也是一種鞭策，一種激勵(lì)。

不斷運(yùn)用“十大教授法”于工作之中，使李老師逐漸成為一個(gè)優(yōu)秀的人民“大先生”。在他主持的一系列體育大賽的現(xiàn)場解說中不斷獲得了大眾的贊揚(yáng)和認(rèn)可。如，2016年在遼寧盤錦主持完一場馬拉松賽后，該縣體育局長說：“我是從來不輕易夸獎(jiǎng)人的，但是你的主持確實(shí)令人敬佩，反應(yīng)之快，用語之精巧，令人佩服。盤錦因你而精彩！”。又如，在2017年12月海南儋州主持馬拉松賽后，該市的新聞報(bào)道中，《“活解說”李朝暉》一文中寫道：“其大氣、純熟、厚重、親切、幽默、風(fēng)趣、靈動(dòng)的風(fēng)格讓現(xiàn)場氣氛始終熱情如火?！蓖ㄆ澝乐~溢于言表。再如，2018年5月李老師主持完遼寧大連國際馬拉松賽后，記者徐媛媛在報(bào)道中寫到：“大連因馬拉松而沸騰，大連國際馬拉松的現(xiàn)場，因有李朝暉的主持而沸騰?！笨梢哉f，這些都是“十大教授法”的生動(dòng)體現(xiàn)和結(jié)出的碩果。

他的工作成績也得到了組織的肯定和社會(huì)的認(rèn)可。2010-2013年度，被評為學(xué)院優(yōu)秀工會(huì)積極分子；2012-2013學(xué)年學(xué)院教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；2014年9月，榮獲2013年度上海市教衛(wèi)工作黨委系統(tǒng)社會(huì)主義精神文明十佳好人好事提名獎(jiǎng)；2015年中國自行車運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)授予特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。新民晚報(bào)、中國體育報(bào)以及電視臺等新聞媒體也采訪報(bào)道過他的事跡。面對榮譽(yù)，李老師表示，要不忘習(xí)主席“百年大計(jì)，教育為本”。教師是立教之本，興教之源”的指示，不忘報(bào)考體育學(xué)院、當(dāng)個(gè)體育教師之初衷，牢記培養(yǎng)接班人的使命，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，他要繼續(xù)秉承“十大教授法”的精神，按照習(xí)主席對當(dāng)好“塑造學(xué)生的大先生”的六點(diǎn)要求：政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要闊、自律要嚴(yán)、人格要正，堅(jiān)持“灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”的教學(xué)方法，在教書育人的道路上，以創(chuàng)新的思維、淵博的知識、師長的人格魅力和語言、行動(dòng)的感召力帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)闊步前行。

5、結(jié)論

常言道：“名師出高徒”，這句經(jīng)典的名言，已經(jīng)為無數(shù)實(shí)例所證明。高徒們正是站在名師的肩膀上，攀登上了一個(gè)個(gè)新的高峰。1970年12月18日，在天安門城樓上，毛澤東面對廣場上歡呼涌動(dòng)的人流，對站在身旁的美國好友斯諾說：“因?yàn)槲覛v來當(dāng)教員，將來還是當(dāng)教員?！泵珴蓶|正是這樣一位名副其實(shí)的偉大教師。他對“教員”、“老師”稱謂的看重，表明了他超越凡塵功名利祿、縱橫歷史長河的崇高精神追求。“十大教授法”是毛澤東教育思想的重要組成部分之一，這些教授法沿用至今，而且顯示出仍然具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。正在繼續(xù)彰顯著巨大的正能量，鼓舞著廣大教師繼續(xù)前行，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，作出新的貢獻(xiàn)。