高職電子商務(wù)專業(yè)核心課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐分析

文/曾文華，益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)隨之應(yīng)運(yùn)而生，且在時(shí)間的不斷推移下逐漸得到了人們的廣泛應(yīng)用。在此背景之下，社會(huì)對(duì)于電子商務(wù)人才的需求也變得越來越大。高職院校作為培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才的重要基地，為了在一定程度上提高電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，并使得最終培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)人才能夠在今后找到對(duì)口的工作，也就是符合現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求。專業(yè)核心課程項(xiàng)目化逐漸得到了相關(guān)人員的高度重視，且成為了現(xiàn)如今職業(yè)教育專業(yè)課程改革的重要發(fā)展方向。針對(duì)高職電子商務(wù)專業(yè)核心課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐分析。本文首先將對(duì)電子商務(wù)專業(yè)課程體系當(dāng)中存在的問題進(jìn)行闡述，其次，在對(duì)電子商務(wù)專業(yè)核心課程項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行分析，以供參考。

1 高職電子商務(wù)專業(yè)課程體系當(dāng)中存在的問題

根據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前電子商務(wù)專業(yè)課程體系當(dāng)中存在的問題主要可體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。一是，電子商務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)際工作場景存在差距。對(duì)于電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)而言，其不僅是對(duì)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的鞏固，而且是對(duì)電子商務(wù)知識(shí)的補(bǔ)充和調(diào)整。但現(xiàn)如今能用在電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)只是依靠電子商務(wù)模擬平臺(tái)進(jìn)行模擬操作，而沒有營造出一種企業(yè)情景，讓學(xué)生從中感受到企業(yè)的氛圍。該現(xiàn)象的存在將使得學(xué)生在畢業(yè)之后很難適應(yīng)企業(yè)實(shí)際的工作環(huán)境。二是專業(yè)課程體系的學(xué)習(xí)與工作能力培養(yǎng)之間的差距。對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)而言，該專業(yè)所包含的課程體系非常多。如:技術(shù)類課程、經(jīng)濟(jì)以及管理類課程等。由于電子商務(wù)專業(yè)當(dāng)中所包含的課程內(nèi)容非常多，所以學(xué)生在實(shí)踐的過程當(dāng)中，總會(huì)感到不知所措。在加上網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)運(yùn)營是電子商務(wù)專業(yè)的核心課程，在實(shí)踐的過程當(dāng)中，學(xué)生根本沒有親身體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)操作的全過程。因此，在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中，對(duì)于創(chuàng)業(yè)伙伴的選擇以及公司地址等各方面都會(huì)感到一定的迷茫。而這就是專業(yè)課程體系的學(xué)習(xí)與工作能力培養(yǎng)之間存在的差距。以上就是電子商務(wù)專業(yè)課程體系存在的問題。這些問題的存在對(duì)于培養(yǎng)電子商務(wù)人才，以及提高教學(xué)質(zhì)量都有著不好的影響。所以，實(shí)施高職電子商務(wù)專業(yè)核心課程項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐非常重要。

2 高職電子商務(wù)專業(yè)核心課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐分析

由上述可知，目前高職電子商務(wù)專業(yè)課程體系存在的問題，將在很大的程度上影響到最終的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生今后的發(fā)展。針對(duì)該現(xiàn)象，高職院校需要加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)核心課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐的分析。而高職電子商務(wù)專業(yè)核心課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。一是，以企業(yè)需求開展電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在此過程當(dāng)中，電子商務(wù)專業(yè)需要成立教學(xué)改革，項(xiàng)目實(shí)施工作小組，且需要為其投入必要的人力，財(cái)力，物力。另外，還需要了解企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)崗位能力的要求。并按照該要求開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。在必要的情況下可以邀請(qǐng)企業(yè)人員來學(xué)校對(duì)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣不但可以培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的電子商務(wù)專業(yè)人才，而且可以以學(xué)生的就業(yè)崗位為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在今后得到不錯(cuò)的發(fā)展。二是，依據(jù)研討建立相應(yīng)的課程體系。在該過程當(dāng)中，需要做的是通過電子商務(wù)環(huán)境的整體性，確定電子商務(wù)階段性教學(xué)的目標(biāo)。在工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，需要以工作過程為中心，按照工作過程當(dāng)中的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)而將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)有效的融合在一起。另外，在實(shí)踐教學(xué)的過程當(dāng)中，除了需要讓學(xué)生記住理論知識(shí)之外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注工作任務(wù)的完成，并建立相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。三是，采用校企合作方式。在教學(xué)的過程當(dāng)中。高職學(xué)院需要與企業(yè)聯(lián)系，并通過校企合作的方式，提高學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)能力。例如:在電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐過程當(dāng)中，教師需要根據(jù)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求給學(xué)生講述理論知識(shí)，并將學(xué)生帶到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行參觀，讓學(xué)生感受企業(yè)氛圍。或者是學(xué)生在企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)企業(yè)所需有所了解。只有這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)所需電子商務(wù)人才，才能提高高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，隨著我國教育事業(yè)的進(jìn)一步提升，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視。針對(duì)目前高職電子商務(wù)專業(yè)課程體系當(dāng)中存在的問題，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過程當(dāng)中，需要對(duì)電子商務(wù)專業(yè)核心課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐加以重視，并實(shí)施專業(yè)核心課程項(xiàng)目化教學(xué)，只有這樣才能促使學(xué)生在今后得得不錯(cuò)的發(fā)展。