體育游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用芻探

文/劉動(dòng)偉，河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 體育游戲的分類(lèi)

1.1 按發(fā)展身體素質(zhì)分類(lèi)

身體素質(zhì)是指人體在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中的功能，包括速度、力量、耐力、靈活性、敏感度等。根據(jù)發(fā)展體能的五項(xiàng)功能，運(yùn)動(dòng)游戲分為：速度游戲、力量游戲、耐力游戲、彈性游戲、敏感游戲。選擇這種分類(lèi)方法，使學(xué)生在一定年齡階段和發(fā)展其中的體能，直觀地反映出體能與運(yùn)動(dòng)比賽的關(guān)系。體育教師根據(jù)學(xué)生身體發(fā)展的不同情況，選擇相應(yīng)的體育游戲來(lái)教授籃球，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1.2 按是否持球練習(xí)分類(lèi)

在籃球教學(xué)中，根據(jù)是否以球?yàn)橹?，體育游戲可分為球類(lèi)比賽、防守類(lèi)比賽、進(jìn)攻類(lèi)比賽和攻防轉(zhuǎn)換類(lèi)比賽。這種分類(lèi)方法利用籃球進(jìn)攻和防守的主要特點(diǎn)來(lái)組織和創(chuàng)造體育游戲，反映了籃球的運(yùn)動(dòng)技巧和技能。

1.3 按人體基本活動(dòng)能力分類(lèi)

人體的基本活動(dòng)能力是指人們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)該具備的基本活動(dòng)技能，包括行走、跑步、跳躍、投擲、攀爬、支撐、平衡、協(xié)調(diào)等。組織和創(chuàng)造體育游戲是以運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)的人體的基本活動(dòng)能力。運(yùn)動(dòng)游戲可分為走步游戲、跑跳游戲、投擲游戲、協(xié)調(diào)敏感游戲等。根據(jù)人的基本活動(dòng)能力對(duì)體育游戲進(jìn)行分類(lèi)，便于體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇比賽項(xiàng)目，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生基本活動(dòng)能力的目的。

2 體育游戲在籃球教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 結(jié)合內(nèi)容設(shè)置游戲，激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)熱情

為課程內(nèi)容設(shè)置游戲，是指教師在準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)，應(yīng)為自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置游戲，然后有效結(jié)合自己的教學(xué)和游戲。體育游戲最大的特點(diǎn)是充滿(mǎn)樂(lè)趣，它包含一定的競(jìng)爭(zhēng)因素和情節(jié)，能有效地吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生更積極地參與籃球教學(xué)實(shí)踐。運(yùn)動(dòng)游戲與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，可以使學(xué)生在游戲的快樂(lè)節(jié)奏驅(qū)動(dòng)下，處于更興奮的狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望，使身體的所有器官都處于相對(duì)良好的狀態(tài)，更好地開(kāi)展體育活動(dòng)。

為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，通過(guò)游戲化教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以在學(xué)校玩耍，在中學(xué)玩耍，做兩件事，不僅可以獲得知識(shí)和技能，它還能激發(fā)人們對(duì)籃球的興趣。例如，為了讓學(xué)生更好地了解籃球知識(shí)，教師可以為教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)籃球接力賽：先將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后讓頂尖學(xué)生先運(yùn)球。將球送到對(duì)方底線，然后返回?；貋?lái)后傳給第二名學(xué)生。而最后一組完成的學(xué)生則需要做一組俯臥撐作為懲罰，以激勵(lì)學(xué)生參與籃球活動(dòng)。讓他們都能感受到籃球的魅力。

2.2 在基本技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

這個(gè)環(huán)節(jié)是籃球教學(xué)的核心。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，還要培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，穿插和使用體育游戲可以起到輔助作用。加快學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握籃球技能，不斷提高學(xué)習(xí)效果。如在傳接球練習(xí)中，“快速傳球”游戲既提高學(xué)生傳接球的速度，還提高了傳接球的準(zhǔn)確性，同時(shí)激起了學(xué)生的斗志。在運(yùn)球的教學(xué)中，“運(yùn)球接力”、“運(yùn)球往返跑”等游戲，有效地鞏固了學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)，使學(xué)生的控球能力得到了大幅度的提升，更具有球性。再如進(jìn)行上肢力量的練習(xí)時(shí)，“定點(diǎn)罰籃”游戲是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，投籃不進(jìn)，以俯臥撐練習(xí)作為懲罰，既能提高練習(xí)興趣，又提高了身體素質(zhì)，使學(xué)生熱愛(ài)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

2.3 立足實(shí)際設(shè)計(jì)游戲，加強(qiáng)學(xué)生籃球交流合作

在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師應(yīng)做到科學(xué)合理，同時(shí)設(shè)計(jì)的比賽應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。每個(gè)由老師設(shè)計(jì)的游戲都應(yīng)該有自己的目的、規(guī)則和方法?；@球運(yùn)動(dòng)比賽主要是培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。為此，在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，體育教師不應(yīng)為了完成設(shè)計(jì)任務(wù)而設(shè)計(jì)比賽，而應(yīng)注重比賽質(zhì)量，力求科學(xué)合理，使學(xué)生可以通過(guò)籃球比賽增進(jìn)友誼。教師要深入了解每一位學(xué)生，才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的、科學(xué)合理的體育游戲。例如，在進(jìn)行籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)“籃球勇士”的小游戲:學(xué)生們手執(zhí)球，然后以籃球場(chǎng)為界。在籃球場(chǎng)上，所有的學(xué)生都互相投擲對(duì)方的球拍。每個(gè)人必須一直運(yùn)球，直到最后一個(gè)人留下，最后一個(gè)人是失敗者。教師可以通過(guò)體育游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，從而使他們都能參與到學(xué)習(xí)練習(xí)中，更好地學(xué)習(xí)籃球知識(shí)。

3 結(jié)束語(yǔ)

體育游戲與籃球教學(xué)緊密相連，已成為籃球教學(xué)不可或缺的組成部分。體育教師在使用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)際情況、身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)生之間的個(gè)體差異。在課堂教學(xué)中應(yīng)靈活安排體育游戲，不得強(qiáng)迫移動(dòng)。忽視學(xué)生的身心發(fā)展。借助體育游戲自身較強(qiáng)的健身、娛樂(lè)、競(jìng)技等特點(diǎn)，單調(diào)乏味的籃球教學(xué)和訓(xùn)練豐富多彩，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠參與課堂。使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中成為碩士，積極的課堂氛圍，全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生真正享受籃球運(yùn)動(dòng)。