創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策現(xiàn)狀與路徑分析

文/李春凱，長春高新人才勞務開發(fā)有限公司（長春科技創(chuàng)業(yè)服務中心）

隨著十九大的勝利召開，國家對于高校大學生進行自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)也給予了很高的關注度，不僅頒布了一系列相關的法律法規(guī)，而且還為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，提供了一套十分可靠的創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，以便為我國高校人才的全面發(fā)展指引正確的方向，使其能夠早日達到理想的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目的。

1 創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略下高校大學生面臨的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國起步較晚，所以與之相關的教育體系和教育制度并未全面達到成熟狀態(tài)，這在一定程度上就會降低高校學生的自主創(chuàng)業(yè)能力，給其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來一定的難度，使其無法靈活運用互聯(lián)網+來實現(xiàn)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標。因此，要想改善這種現(xiàn)狀，各高校就要結合自身的特點，按照創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略要求，來完善現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和教育制度，力爭打造一致專業(yè)融合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊，這樣才能提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，使其能夠更好的適應互聯(lián)網+時代的發(fā)展潮流。

1.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式缺少實踐性

對于高校大學生而言，要想發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的有效性，就要保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容的豐富性，不僅要向學生傳授相應的理論知識，還要為學生營造良好的實踐環(huán)境，這樣才能提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，使其整體創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)提升到最大化。但是現(xiàn)實情況卻并非如此，一些高校所開設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程僅僅以理論知識的講解為主，相對，在實踐培養(yǎng)方面卻是極為忽視，這樣不僅會降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性，而且還會影響大學生的全面化發(fā)展，給其日后自主創(chuàng)業(yè)帶來很大阻礙。

2 創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略下大學生實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標的有效路徑

2.1 社會層面的有效途徑

首先，為了給高校大學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)提供可靠的保障，使其能夠在創(chuàng)業(yè)時，尋找到正確的經營項目和適宜的經營場所。國家要積極按照創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略要求，對高新技術開發(fā)區(qū)、經濟技術開發(fā)區(qū)、工業(yè)園、農業(yè)產業(yè)園、大學科技園等現(xiàn)有資源進行全面的整合，以便為大學生創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為其提供豐富多元的創(chuàng)業(yè)場所，同時，還要針對性的制定一系列優(yōu)惠政策，進而通過降低場所租金費用來吸引大學生的目光，使其能夠早日實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標。

其次，國家要為積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生提供專業(yè)化和前沿化的培訓服務，不僅要給予其適當?shù)呐嘤栄a貼，而且還要引導正確的社會輿論導向，進而更好的提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信心。另外，各大網絡媒介則要充分發(fā)揮自身的職能效用，大范圍宣傳大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，進而在弘揚創(chuàng)新正能量的同時，為大學生構建一個積極進取、大膽創(chuàng)新、寬容失敗的輿論氛圍。同時，大學生父母及家人也要為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的家庭教育，不僅要在物質上給予孩子大力的支持，而且還要培養(yǎng)大學生的探索精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，這樣才能成為大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的堅強后盾，幫助其克服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上的艱難險阻。

2.2 高校層面的有效途徑

首先，各高校要對人才管理制度、人才培養(yǎng)方案以及學分學籍管理制度等進行全面的完善，以便可以不斷升級自身的學科專業(yè)結構，重塑專業(yè)教學質量，能夠緊緊結合時代發(fā)展需要，為學生的畢業(yè)發(fā)展制定出科學合理的職業(yè)規(guī)劃，幫助其尋找正確的發(fā)展方向；其次，各高校要打破傳統(tǒng)制度的局限性，為學生提供彈性學制制度，允許其根據個人情況合理調整學業(yè)進程，并及時的對學生在校期間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動及成果進行客觀量化的評價，這樣才能激發(fā)大學生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的積極性，滿足新時代的社會發(fā)展需求；最后，各高校要積極響應國家的正確領導方針，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給予高度的重視，不僅要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，為其營造國家、地方、高校無縫銜接的三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學體系，如：建設大學生課外教育實踐基地、高新技術創(chuàng)新實習基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點基地等，而且相關教師也要對自身的教學模式和教學理念進行全面的更新，能夠采用多元化的教學模式和培育手段來引導學生樹立一定的創(chuàng)新精神和技術素養(yǎng)，這樣才能使其成為新時代創(chuàng)新型、應用型、復合型的優(yōu)秀人才，從而為社會經濟的不斷發(fā)展注入新的活力和動力。

2.3 學生群體層面的有效途徑

首先，大學生要樹立明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標，能夠結合自身的興趣愛好及專業(yè)特點，選擇適宜的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，并為之而努力奮斗，通過自主的不斷學習、不斷完善，來提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力，并樹立良好的創(chuàng)新自信，增強自身的責任感和使命感，進而真正做到有基礎、有自信、有規(guī)劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這樣才能獲得理想的發(fā)展目標。其次，大學生要不斷加強自身的專業(yè)化水平和信息化水平，能夠靈活運用互聯(lián)網+開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。并積極拓展自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視野，提高自身的人際交往能力，這樣才能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎，成為一名具有全球戰(zhàn)略眼光、創(chuàng)新能力和資源整合能力的創(chuàng)新人才。

3 結束語

綜上所述，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為全社會高度關注的話題之一，在實際開展過程中，要想真正提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就要以創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略為基礎，從多渠道、全方位、多層次的角度出發(fā)，為高校大學生構建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，這樣才能為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應用型、復合型創(chuàng)新人才。