人才培養(yǎng)視閾下高校大學(xué)生幸福觀現(xiàn)狀與對(duì)策分析

□張百霞 康愛(ài)榮

就本質(zhì)而言，幸福觀屬于人生觀內(nèi)容范疇，在大學(xué)階段對(duì)學(xué)生實(shí)施幸福觀教育，是對(duì)其開(kāi)展人生觀教育的重要途徑，也是高校人才培養(yǎng)的重要方面。同時(shí)高質(zhì)量的幸福觀教育，還可達(dá)到幫助學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提升學(xué)生幸福觀層次以及樹(shù)立起正確世界觀、價(jià)值觀等方面的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)以及今后發(fā)展而言，助益極大。 為對(duì)大學(xué)生幸福觀現(xiàn)狀展開(kāi)深層次研究，研究人員首先應(yīng)明確科學(xué)幸福觀內(nèi)涵，以為后續(xù)研究提供相應(yīng)理論依據(jù)。

一、科學(xué)幸福觀

人類實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的唯一手段，而奮斗是創(chuàng)造、實(shí)踐以及勞動(dòng)等概念的漢語(yǔ)表達(dá)總括，能夠在對(duì)人類實(shí)踐性、主體性以及創(chuàng)造性等特征進(jìn)行直觀表示的基礎(chǔ)上，對(duì)人類發(fā)奮進(jìn)取性以及主觀能動(dòng)性進(jìn)行體現(xiàn)。 習(xí)總書(shū)記按照中國(guó)特色社會(huì)主義以及新時(shí)代建設(shè)、發(fā)展需求，通過(guò)對(duì)中西方幸福理念的借鑒，在馬克思主義幸福觀基礎(chǔ)上，提出了奮斗幸福觀。 強(qiáng)調(diào)奮斗是實(shí)現(xiàn)幸福的有效途徑，是享有幸福本身。 總書(shū)記提出，世間所有幸福都需要依靠勞動(dòng)獲得，勞動(dòng)是創(chuàng)造成功的重要手段。 個(gè)體需要具備追逐夢(mèng)想的激情，要為圓夢(mèng)不懈奮斗。 要在奮斗中體會(huì)到幸福的內(nèi)涵與真諦，突破低級(jí)幸福束縛，不斷提高自身幸福層次，從而對(duì)更大價(jià)值人生取向與更高層次情感體驗(yàn)進(jìn)行追求。

二、大學(xué)生幸福觀教育新形勢(shì)、新問(wèn)題

1.幸福觀教育重視程度有待提高。 雖然各大院校都加大對(duì)幸福觀教育工作的重視程度，但從整體來(lái)看，還是存在著幸福觀教育形式化以及教育職責(zé)缺失等方面的問(wèn)題，部分學(xué)校只是在心理健康教育課或思想政治理論課中加入了部分幸福觀教育內(nèi)容，整體教育效果與預(yù)期目標(biāo)仍然存在一定差距，需要改進(jìn)。

2.社會(huì)方面因素有待合理處理。 高校的大規(guī)模擴(kuò)招，雖然減輕了學(xué)生在高考時(shí)的壓力，卻直接增加了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。 各種競(jìng)爭(zhēng)壓力以及就業(yè)不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)，會(huì)對(duì)學(xué)生心理形成一定負(fù)面影響，很容易會(huì)使其產(chǎn)生無(wú)助以及焦慮等不良情緒。 同時(shí)潛規(guī)則、貧富差距較大等社會(huì)問(wèn)題，也會(huì)對(duì)學(xué)生幸福觀形成產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊，并不利于學(xué)生形成正確的人生觀以及價(jià)值觀。

3.學(xué)生綜合素質(zhì)水平有待提升。 學(xué)生綜合素質(zhì)水平有限，是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)幸福觀理解出現(xiàn)偏差的又一重要原因。 一方面，學(xué)生沒(méi)有對(duì)自身進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成良好的獨(dú)立思考能力以及分析能力，是非判斷能力相對(duì)較差，可能會(huì)出現(xiàn)盲目從眾或者忽視自身責(zé)任等問(wèn)題； 另一方面，由于現(xiàn)代大學(xué)生多以獨(dú)生子女為主，父母家人較為溺愛(ài)，心理承受能力以及抗打擊能力相對(duì)較弱，在遇到挫折或者困難時(shí)，可能會(huì)以非理性反應(yīng)對(duì)其進(jìn)行處理，像刻意逃避、怨天尤人等，直接減少大學(xué)生幸福感。

三、應(yīng)對(duì)策略

1.增強(qiáng)幸福教育力度，樹(shù)立正確幸福觀。 各高校應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到幸福觀教育的重要性，要進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)幸福觀教育的關(guān)注力度，做好教學(xué)調(diào)研，確定目前教學(xué)所存在的各項(xiàng)問(wèn)題，開(kāi)設(shè)專門的幸福觀教育課程，改變以往課程教學(xué)形式化等弊端，不斷提高對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的處事心態(tài)，從而不斷提高學(xué)生理性認(rèn)知以及感性體驗(yàn)，確保其可以獲得更好的幸福體驗(yàn)。 為實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，高校一方面要通過(guò)實(shí)際調(diào)查，明確學(xué)生心理壓力問(wèn)題產(chǎn)生的原因，開(kāi)展壓力源排序，以對(duì)其開(kāi)展針對(duì)性輔導(dǎo)；另一方面應(yīng)從班級(jí)、宿舍入手，組織開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，以對(duì)學(xué)生業(yè)余生活進(jìn)行豐富，不斷提高學(xué)生主觀幸福程度。同時(shí)應(yīng)增強(qiáng)心理健康教育，積極推行微信心理咨詢以及電話咨詢等服務(wù)，幫助學(xué)生疏解負(fù)面情緒，增強(qiáng)學(xué)生心理承受能力與不良狀態(tài)調(diào)整能力。

2.營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)氣，做好網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)督管理。 由于社會(huì)方面因素會(huì)對(duì)學(xué)生幸福觀理解與三觀樹(shù)立形成直接影響，所以在進(jìn)行幸福觀教育改革的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣進(jìn)行治理。 有關(guān)部門應(yīng)按照習(xí)總書(shū)記各項(xiàng)指示，樹(shù)立起奮斗幸福觀的正確理念，積極參與到各種勞動(dòng)之中，不斷減少甚至是杜絕不勞而獲以及不公平競(jìng)爭(zhēng)等社會(huì)問(wèn)題，營(yíng)造出良好的社會(huì)風(fēng)氣，以為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造出更加有利的環(huán)境。 同時(shí)，學(xué)校要不斷增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管力度，要通過(guò)控制學(xué)校網(wǎng)絡(luò)以及篩選資源信息等方式，減少不良信息進(jìn)入到學(xué)生生活的可能性，并要做好信息甄別以及抵制能力培養(yǎng)，要讓學(xué)生掌握分辨錯(cuò)誤信息、不良信息的正確方式，提高自身不良信息抵御能力，以從源頭降低各項(xiàng)信息對(duì)于學(xué)生幸福感的影響程度。 同時(shí)應(yīng)增強(qiáng)公益信息傳播力度，要利用正能量信息對(duì)學(xué)生開(kāi)展?jié)撘颇挠绊懀瑥亩_(dá)到切實(shí)提升幸福觀教育時(shí)效性以及質(zhì)量的目標(biāo)。

3.合理開(kāi)展思想引導(dǎo)，提高學(xué)生幸福程度。 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)過(guò)程中，首先應(yīng)對(duì)學(xué)生金錢觀進(jìn)行合理引導(dǎo)，幫助其正確認(rèn)識(shí)到金錢的作用與價(jià)值，幫助其擺脫金錢至上的錯(cuò)誤思想，使其養(yǎng)成正確的價(jià)值觀以及金錢觀；其次要幫助其養(yǎng)成樂(lè)觀看待社會(huì)的意識(shí)，確保其可以始終保持積極、健康的心態(tài)，能夠在教師的引導(dǎo)下，不斷提升自我感知能力以及認(rèn)識(shí)能力。教師可通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐以及崗位實(shí)習(xí)體驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生逐漸掌握適應(yīng)社會(huì)的能力，使其明確認(rèn)識(shí)到，只有不斷奮斗、不斷努力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展；最后要對(duì)學(xué)生抗挫折能力進(jìn)行培養(yǎng)，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際性格特點(diǎn)以及家庭成長(zhǎng)環(huán)境等因素，對(duì)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)輔導(dǎo)。例如可通過(guò)創(chuàng)設(shè)壓力情境等方式，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中逐漸提高自身能力，掌握心態(tài)調(diào)整方式方法，以幫助其在精神上獲得更大的幸福感。

鑒于幸福觀培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)所起到的重要作用，各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生幸福觀的教育力度。要在對(duì)黨中央以及習(xí)總書(shū)記相應(yīng)指示展開(kāi)深層次分析與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，按照科學(xué)幸福觀內(nèi)容，結(jié)合大學(xué)生綜合情況，制訂出較為符合實(shí)際的幸福觀培養(yǎng)方案與教學(xué)改革方案，以通過(guò)加強(qiáng)幸福觀教育力度以及科學(xué)引導(dǎo)等手段，切實(shí)改善大學(xué)生幸福觀教育現(xiàn)狀，保證學(xué)生幸福觀理解準(zhǔn)確性以及正確性，確保學(xué)生幸福層次水平可以得到有效提高，為高校更好地培養(yǎng)人才、為中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)提供更多中堅(jiān)力量。