淺談教學(xué)觀摩提高青年教師教學(xué)能力的作用

嚴(yán)春臨，劉亞森，張立民，林 旭，張玉妥，任君旭，趙自剛

（河北北方學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，河北 張家口 075000）

教師的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本。青年教師是高校教學(xué)工作的主要承擔(dān)者和新生力量，其教學(xué)能力直接影響著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到高校的內(nèi)涵建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展[1]。在我國(guó)醫(yī)學(xué)院校中，許多青年教師尤其是醫(yī)學(xué)背景教師，盡管均通過(guò)高校教師崗前培訓(xùn)，取得了高等學(xué)校教師資格證書(shū)，但由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的高等教育教學(xué)訓(xùn)練，所以在教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面均存在或多或少的不足。面對(duì)這一情況，探索并實(shí)施加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的方法、路徑就成為目前醫(yī)學(xué)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。在各高校中，教師發(fā)展中心對(duì)于師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮了積極作用[2]。我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院作為學(xué)校的二級(jí)教學(xué)單位，承擔(dān)著基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)與科研任務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)院重視青年教師培養(yǎng)，依托學(xué)科建設(shè)[3]、青年教師導(dǎo)師制與發(fā)揚(yáng)傳幫帶傳統(tǒng)[4]、教研室集體備課[5]、科學(xué)研究[6]等多方面提高青年教師的綜合素質(zhì)，取得了一定的成績(jī)。實(shí)踐表明，教學(xué)觀摩有利于青年教師的成長(zhǎng)[7-8]。本文基于二級(jí)學(xué)院的角度，聚焦師資隊(duì)伍建設(shè)，闡述了學(xué)院近年來(lái)以教學(xué)觀摩為切入點(diǎn)、提高青年教師教學(xué)能力的做法與體會(huì)，以期為兄弟院校的青年教師培養(yǎng)提供一些有益的參考。

1 青年教師教學(xué)觀摩的實(shí)施路徑

教學(xué)能力是指教師在掌握必需專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上向?qū)W生傳授知識(shí)的能力。為了提高青年教師教學(xué)能力，學(xué)院搭建了多層面的青年教師教學(xué)觀摩平臺(tái)，堅(jiān)持開(kāi)展多種形式的教學(xué)觀摩活動(dòng)。

1.1 以教研室為單位的教學(xué)觀摩活動(dòng)

教研室是組織、實(shí)施教學(xué)的基層單位，是青年教師成長(zhǎng)的搖籃[5]。為了發(fā)揮教研室的作用，學(xué)院要求每個(gè)教研室每學(xué)期都要組織1~2次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，要求所有教師都要積極參加，并在教研室集體備課或教學(xué)法研究活動(dòng)中交流心得體會(huì)。這一活動(dòng)，對(duì)于青年教師把握專業(yè)知識(shí)、促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)技術(shù)或手段高度融合發(fā)揮了積極作用。

1.2 以青年教師試講為主題的教學(xué)觀摩活動(dòng)

學(xué)院一直重視新教師首次上講臺(tái)前的把關(guān)工作，形成授課前在全院范圍內(nèi)試講的考評(píng)機(jī)制。新教師入職后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專業(yè)聽(tīng)課，每學(xué)年定期舉辦一次青年教師試講活動(dòng)。在試講活動(dòng)中，學(xué)院要求全體教師以及部分學(xué)生代表參加，每位教師均要填寫(xiě)教學(xué)觀摩活動(dòng)記錄。試講結(jié)束后，全體與會(huì)教師和學(xué)生要從教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)運(yùn)用、課堂組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等諸多方面提出中肯的意見(jiàn)與建議。這一活動(dòng)，不僅提高了新教師的教學(xué)能力，也提高了與會(huì)青年教師的教學(xué)能力，為青年教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。

1.3 以教學(xué)名師公開(kāi)示范課為主題的教學(xué)觀摩活動(dòng)

學(xué)院堅(jiān)持發(fā)揮教學(xué)名師對(duì)青年教師的引領(lǐng)作用。依托學(xué)校的“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，學(xué)院每年組織一次教學(xué)名師公開(kāi)示范課活動(dòng)，活動(dòng)每次邀請(qǐng)2~3名長(zhǎng)期從事醫(yī)學(xué)教育的高年資教師、在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀青年教師進(jìn)行公開(kāi)示范授課，學(xué)院要求全體青年教師必須參加教學(xué)活動(dòng)。每次授課結(jié)束后，全體青年教師與示范課教師均要進(jìn)行面對(duì)面的討論，結(jié)合授課內(nèi)容，主動(dòng)向名師學(xué)習(xí)授課過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)，比如，怎樣進(jìn)行醫(yī)德教育、怎樣進(jìn)行科研思維培養(yǎng)等。這一活動(dòng)，不僅提高了青年教師的教學(xué)能力，更重要的是為青年教師樹(shù)立了身邊的榜樣，樹(shù)立了搞好教學(xué)工作的信心。

1.4 以青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽為主題的教學(xué)觀摩活動(dòng)

教學(xué)基本功競(jìng)賽為青年教師打造了展示自我的平臺(tái)，也為青年教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。（1）學(xué)院制定了“青年教師教學(xué)基本功大賽實(shí)施辦法”，每年舉辦一屆青年教師教學(xué)基本功大賽，每次競(jìng)賽由各教研室推選8~10名青年教師參加比賽，所有青年教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩。另外，學(xué)院鼓勵(lì)青年教師觀摩學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本功大賽、青年教師英文教學(xué)比賽以及為推選國(guó)家或河北省青年教師教學(xué)基本功大賽而進(jìn)行的選拔賽。（2）學(xué)院利用一切條件，支持青年教師觀摩國(guó)家或河北省的相關(guān)比賽。近3年來(lái)，學(xué)院共派出青年教師30余人次參加河北省高校青年教師教學(xué)比賽、全國(guó)醫(yī)學(xué)（醫(yī)藥）院校青年教師教學(xué)基本功比賽的觀摩。通過(guò)這些觀摩活動(dòng)，在交流、提高的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓了青年教師的視野。

2 青年教師教學(xué)觀摩的實(shí)施效果

通過(guò)組織學(xué)院青年教師積極參加一系列的教學(xué)觀摩活動(dòng)，他們創(chuàng)作完成了“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“立足課堂，以人為本”“扎實(shí)基礎(chǔ)，豐富方法，注重人文”等26篇教學(xué)觀摩總結(jié)，并連續(xù)在我校每年舉辦一屆的“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教學(xué)研究論壇”發(fā)表、交流。

2.1 教學(xué)觀摩提高了青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧

掌握一定的教學(xué)設(shè)計(jì)技巧，是高校教師教學(xué)能力的基本構(gòu)成部分[9]。通過(guò)不同層面的教學(xué)觀摩，青年教師在交流與學(xué)習(xí)中，不斷對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)提出新的問(wèn)題與思路。如：課前如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)？課中如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)？課后如何評(píng)價(jià)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？如何確定知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，做到知識(shí)、能力、素質(zhì)相協(xié)調(diào)？如何結(jié)合授課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德教育、科學(xué)思維與臨床思維培養(yǎng)？通過(guò)提出這些問(wèn)題，青年教師明確了努力的方向，通過(guò)探討逐個(gè)解決問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)技巧也就逐步積累、豐富起來(lái)。

2.2 教學(xué)觀摩促進(jìn)了青年教師教學(xué)手段的合理應(yīng)用

在信息化時(shí)代，多種教學(xué)手段應(yīng)用于大學(xué)課程，如何合理高效地使用教學(xué)手段是青年教師必備的基本功之一。目前，多媒體教學(xué)是高校教師普遍采用的一種教學(xué)手段，但多媒體技術(shù)在為高校教育教學(xué)帶來(lái)極大便利的同時(shí)，也有其局限性[1]。如青年教師存在過(guò)分依賴多媒體技術(shù)的傾向，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，師生互動(dòng)不足[1]。通過(guò)教學(xué)觀摩，他們學(xué)到了如何設(shè)計(jì)PPT、如何將圖片視頻與文字有機(jī)結(jié)合的技巧，使多種教學(xué)手段優(yōu)化組合，相互補(bǔ)充，充分發(fā)揮了教學(xué)工具的作用。

2.3 教學(xué)觀摩提高了青年教師課堂組織的能力

課堂組織教學(xué)的能力是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)，是教師教學(xué)效能的重要保證。青年教師普遍存在教學(xué)過(guò)程中重視知識(shí)傳授、輕視教學(xué)效能的現(xiàn)象[9]。這就要求青年教師不斷嘗試新的教學(xué)策略，鞏固教學(xué)技能，提高組織教學(xué)的能力。比如，由于要加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的臨床思維，因此，多數(shù)青年教師在教學(xué)過(guò)程中采用案例教學(xué)方法，但對(duì)案例把握的深度、廣度不足，往往不能達(dá)到預(yù)期效果。通過(guò)教學(xué)觀摩，尤其是參加教學(xué)名師公開(kāi)示范課、全國(guó)教學(xué)比賽，青年教師加深了對(duì)案例教學(xué)的理解，學(xué)會(huì)了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2.4 教學(xué)觀摩提高了青年教師語(yǔ)言表達(dá)的能力

語(yǔ)言是教師傳播知識(shí)的主要表達(dá)方式，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的語(yǔ)言、適宜的語(yǔ)速、清晰的表述，會(huì)使授課變得生動(dòng)、富有親和力和感染力[10]。語(yǔ)言表達(dá)包括口頭語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)和體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)，教師要根據(jù)不同的授課內(nèi)容加以組合[8]。通過(guò)教學(xué)觀摩與被觀摩，青年教師發(fā)現(xiàn)了授課過(guò)程中自身的不足，如語(yǔ)言使用不準(zhǔn)確、語(yǔ)速過(guò)快、口頭禪過(guò)多、教態(tài)過(guò)于放松、板書(shū)設(shè)計(jì)不合理等問(wèn)題，這樣就為他們改正不足提供了自我審視的機(jī)會(huì)。青年教師在備課過(guò)程中，反復(fù)練習(xí)，逐步克服不足，學(xué)會(huì)了如何用形象比喻突破抽象概念的技巧，這對(duì)于提高授課效果發(fā)揮了積極作用。

總之，通過(guò)系列教學(xué)觀摩活動(dòng)，學(xué)院為青年教師搭建了多層面的教學(xué)觀摩平臺(tái)，切實(shí)提高了青年教師的教學(xué)能力，夯實(shí)了他們的教學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)了他們的教學(xué)熱情。近3年來(lái)，學(xué)院青年教師獲得全國(guó)醫(yī)學(xué)（醫(yī)藥）院校青年教師教學(xué)基本功比賽二、三等獎(jiǎng)，中國(guó)醫(yī)學(xué)高校創(chuàng)新性機(jī)能實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)，河北省高校青年教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)等成績(jī)，在促進(jìn)我校醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量提升的同時(shí)，也積極推動(dòng)了學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。同時(shí)，這些經(jīng)驗(yàn)，也為兄弟院校青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)提供了有益的參考。今后，我們要深入分析和總結(jié)青年教師培養(yǎng)過(guò)程中的不足并及時(shí)解決，切實(shí)把青年教師的培養(yǎng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)對(duì)待，不斷提高青年教師的教學(xué)能力，落實(shí)“以人為本”的教育理念，全面提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。