如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學思想

胡志云

江蘇省沭陽縣夢溪小學

在當前我國的小學教育當中，數(shù)學課程教學是十分重要的。這不僅是因為數(shù)學課程的學習對于學生未來的升學有著極為重大的影響。同樣的，數(shù)學課程的學習也能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維。而隨著當前社會的發(fā)展和時代的變化，在小學的數(shù)學課程教學中，無論是教學理念還是教學方法都發(fā)生了巨大的變化。而在新課改的要求之下，也要求教師必須要改變傳統(tǒng)的教學模式，在課堂教學中要以學生為中心，確立學生在課堂上的主體地位，這樣才能讓小學生更好進行數(shù)學課程的學習，同時提高學生的數(shù)學學習質(zhì)量和效果。而在這樣的情況下，筆者認為，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法對于數(shù)學課程的教學有著重要的作用。

一、在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的意義

隨著新課程改革的程度不斷深入，在當前，對于小學數(shù)學課程的教學也有了新的要求。在新課改中明確提到，教師在進行教學過程中必須要改變傳統(tǒng)的教學理念和教學模式，采用更加符合當前社會時代要求的教學模式，才能更好的提高學生的學習質(zhì)量。而在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法恰好符合當前新課改的要求。

在數(shù)學課程的學習當中，數(shù)學思想方法正是靈魂和核心，學生在進行數(shù)學課程的學習時，同樣也是對數(shù)學的思想、方法以及規(guī)律的認識過程。因此，小學數(shù)學教師在進行課程教學的時候，不僅要教導學生數(shù)學教材中所包含的知識，同時也要鍛煉學生的數(shù)學思想方法。這樣一來，在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法，不僅對于提高學生的數(shù)學課程學習有著巨大的促進作用，同時也能夠讓教師不斷的提高自身的專業(yè)知識，加強對數(shù)學知識和方法的認識。從而使得教師可以對數(shù)學知識內(nèi)容的結構再次進行優(yōu)化，提煉出數(shù)學教材中的精髓，以此更好的進行教學。

二、小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的策略

1.在學習數(shù)學知識的過程中進行數(shù)學思想方法的滲透。

要想在小學數(shù)學教學中更好的滲透數(shù)學思想方法，那么必須要凸顯出數(shù)學知識的形成過程，并且引導著學生對數(shù)學思想方法自行的進行感悟，這樣一來才能真正的提高學生的數(shù)學課程學習質(zhì)量。需要注意的是，在小學數(shù)學的教學過程當中，教學的內(nèi)容無論是對數(shù)學知識還是數(shù)學的思想方法都有實質(zhì)上的反映，教師一定要注重這二者之間的辯證統(tǒng)一關系。

比如說，在進行低齡學生的數(shù)學課程教學過程中，要想讓學生對10以內(nèi)的數(shù)字有著更好的認識，那么就必須要運用到大量的感性材料才能讓學生了解這些數(shù)字背后的意義。在這一過程當中，教師不僅要注重學生對于數(shù)學課程的學習，同時還要注意的是數(shù)學思想方法的滲透。這是因為，處于這一階段的學生，思維還停留在極為感性的階段，因此一定要通過數(shù)學知識內(nèi)容的教學將數(shù)學思想方法進行滲透，才能讓他們對數(shù)學知識有著更加明確的認識。

2.在規(guī)律的探索時進行數(shù)學思想方法的滲透。

在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法中還有極為重要的一點需要教師注意，那就是在引導學生規(guī)律的探索時，可以進行數(shù)學思想方法的滲透。這是因為，通過數(shù)學規(guī)律的探索，能夠讓學生更好的了解數(shù)學知識的同時，在他們的腦海中培養(yǎng)數(shù)學思想方法。

比如說在學習“數(shù)字的大小”一課中，教師就可以在引導學生探索數(shù)學規(guī)律的同時，將數(shù)學思想方法進行滲透。教師可以在課堂上進行舉例，小紅的手里有五顆糖，小明的手里有十顆糖，那么小紅和小明，誰能夠吃到更多的糖。這樣一來，教師有可以通過對五和十這兩個數(shù)字的大小比較，引導學生認識數(shù)字的規(guī)律。讓學生認識到兩位數(shù)比一位數(shù)是要大，這樣一來也能夠讓學生在未來的學習中通過這樣的規(guī)律來進行數(shù)學上的判斷。

3.在課余生活進行數(shù)學思想方法的滲透。

要想將數(shù)學思想方法更好的在小學數(shù)學教學中進行滲透，那么還需要注意的一點就是在課余生活中進行數(shù)學思想方法的滲透。因此，教師在進行作業(yè)布置的時候一定要注重作業(yè)內(nèi)容中數(shù)學思想方法的滲透，這樣才能更好的鞏固學生所學到數(shù)學知識。同時，在課后作業(yè)當中還需要注重的一點就是所學知識內(nèi)容的總結，幫助學生將所學到的知識能夠系統(tǒng)的串聯(lián)起來，并且以此來提高學生歸納問題的能力。最重要的就是要注重學生生活中的體驗。只有將數(shù)學知識應用到生活的實踐活動當中，才能提高學生數(shù)學知識的應用能力，并且激發(fā)學生對于數(shù)學課程的學習興趣，讓他們能夠更加自主的投入到數(shù)學課程學習當中。

綜上所述，在新課改的要求之下，無論是傳統(tǒng)的教育理念還是教育模式都要進行改革。在傳統(tǒng)課堂教學模式當中，以教師為中心;而新課改的要求是要將課堂的主體地位交還給學生，使他們能夠更加積極主動的參與到課堂活動當中來。在小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法正好符合新課改的要求，同時對于提高學生的學習質(zhì)量，培養(yǎng)他們的邏輯思維有著重要幫助。

[1]施華玲；論小學數(shù)學教學中數(shù)學思想方法之滲透[J].福建教育學院學報；2014（06）.

[2]趙晶；小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法[J].讀寫算：教育教學研究；2015（51）.