藥劑學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
——以片劑的質(zhì)量檢查為例

張柯萍，潘雪英，謝 燕，惲 菲

（常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213002）

藥劑學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的主干專業(yè)課程之一，是一門綜合性技術(shù)學(xué)科，具有很強(qiáng)的工藝性、實(shí)踐性，也是我校第一批結(jié)題的精品課程[1]。隨著信息化時(shí)代的到來，信息化手段的引入大大提高了課堂教學(xué)效果，下面以片劑的質(zhì)量檢查為例，詳述信息化指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)[2]

1.1 學(xué)情分析

本課程教學(xué)對象為高職藥學(xué)三年級1班的學(xué)生，全班45人，38名女生，7名男生。課前借助問卷網(wǎng)設(shè)計(jì)了兩份網(wǎng)絡(luò)問卷，組織了學(xué)生進(jìn)行能力測試和心理測試，并對他們的課前情況做了調(diào)查，分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生喜歡實(shí)踐課，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的優(yōu)點(diǎn)是基本藥劑知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ研纬?，缺點(diǎn)是理論基礎(chǔ)與實(shí)踐水平存在較大差異。在學(xué)習(xí)能力方面的優(yōu)點(diǎn)是較強(qiáng)的好奇心和求知欲，缺點(diǎn)是不及時(shí)復(fù)習(xí)、缺少思考。

1.2 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)[3-5]

本課程的知識(shí)目標(biāo)是使學(xué)生掌握片劑質(zhì)量檢查項(xiàng)目和方法；掌握片劑質(zhì)量檢查的基本操作；學(xué)會(huì)崩解度儀、脆碎度儀、硬度儀的使用和保養(yǎng)。技能目標(biāo)是能運(yùn)用常用質(zhì)量檢查方法，獨(dú)立分析判斷常見問題，并提出自己的建議；能對改進(jìn)工藝和產(chǎn)品質(zhì)量提出自己的建議；能擬訂SOP或提出改進(jìn)意見；情感態(tài)度與價(jià)值觀是具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具備團(tuán)隊(duì)合作能力；嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、愛崗敬業(yè)、質(zhì)量為本，具有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心；具備團(tuán)隊(duì)管理能力，有良好的自控能力；能正確處理檢查中出現(xiàn)的突發(fā)情況。

2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

2.1 重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)是片劑的質(zhì)量檢查項(xiàng)目及具體要求，要求學(xué)生了解質(zhì)量檢查的具體項(xiàng)目，并掌握每項(xiàng)檢查的細(xì)則和要求。重點(diǎn)突破方法是引導(dǎo)學(xué)生選擇多媒體教學(xué)資源自主探究，教師利用“在線答疑”及時(shí)解答學(xué)生探究中的問題并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演示、幫助糾錯(cuò)以此解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)問題。

教學(xué)的難點(diǎn)是儀器的操作及質(zhì)量的判斷。本次課程接觸的儀器較多，操作差別很大，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作能力比較低，所以幫助學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力和崗位意識(shí)，在學(xué)習(xí)中享受操作的樂趣，學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化操作也是本單元教學(xué)中的難點(diǎn)。難點(diǎn)突破方法是通過仿真練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、小組合作探究、多方點(diǎn)評，促使學(xué)生主動(dòng)探究，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2.2 教學(xué)步驟

2.2.1 導(dǎo)入 教師利用多媒體播放一組精美的片劑圖片，并配以相應(yīng)的背景音樂，使得學(xué)生在欣賞的同時(shí)引發(fā)好奇心，營造一種輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。教師播放視頻新聞：藥片暗藏鋼絲傷喉，消費(fèi)者索賠50萬，引出質(zhì)量檢查的重要性，學(xué)生案例激趣，情景導(dǎo)趣，引出項(xiàng)目：片劑的質(zhì)量檢查非常重要。接著進(jìn)行問題引領(lǐng)，通過討論問題事故發(fā)生的原因，應(yīng)該怎樣避免這個(gè)事故？這兩個(gè)問題引出項(xiàng)目“片劑的質(zhì)量檢查”，同時(shí)提問：為了保證某片劑的生產(chǎn)質(zhì)量，假設(shè)你是某醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)員工，該如何來進(jìn)行檢查？有哪些檢查項(xiàng)目？然后出示項(xiàng)目任務(wù)書，師生共同分析，明確項(xiàng)目實(shí)施步驟是：任務(wù)一：查閱藥典；任務(wù)二：仿真練習(xí)；任務(wù)三：實(shí)操練習(xí)。本步驟重點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下，結(jié)合課前學(xué)案學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分析項(xiàng)目實(shí)施的主要步驟（即任務(wù)分解），利用項(xiàng)目任務(wù)書引導(dǎo)學(xué)生了解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.2.2 任務(wù)一：查閱藥典 教師展示各種類型的片劑實(shí)物進(jìn)行提問：片劑的質(zhì)量檢查有哪些項(xiàng)目，展示學(xué)生收集的各種“問題”片劑，請大家思考什么樣的片劑才是合格的，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步啟發(fā)提示：光外觀合格就是合格的嗎？繼續(xù)進(jìn)行師生探討后教師點(diǎn)評總結(jié)：大家回答得都不錯(cuò)，但是不夠全面，除了外觀和含量，片劑還有6個(gè)檢測項(xiàng)目，可通過藥典進(jìn)行查閱，由此導(dǎo)入查閱藥典，通過查閱請學(xué)生了解質(zhì)量檢查在藥典的哪一部分，具體檢查項(xiàng)目有哪些，學(xué)生代表展示查到的資料并拍照上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，然后師生共同解讀藥典，理解五項(xiàng)檢查的要求通過實(shí)物，直觀認(rèn)識(shí)片劑外觀的合格性。教師針對學(xué)生回答的共性問題，幫助學(xué)生規(guī)范專業(yè)用語，結(jié)合實(shí)物講解，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.2.3 任務(wù)二：仿真練習(xí) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀看片劑的質(zhì)量檢查仿真學(xué)習(xí)視頻，教師示教一遍后，學(xué)生進(jìn)行仿真操作練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容有：（1）電子天平檢測重量差異；（2）硬度儀檢測硬度；（3）脆碎度儀檢測脆碎度；（4）崩解時(shí)限儀檢測崩解時(shí)限。

練習(xí)完畢進(jìn)行仿真測驗(yàn)，教師根據(jù)電腦記錄點(diǎn)評成績，并根據(jù)仿真成績和結(jié)果分析，四項(xiàng)儀器操作都掌握較好，但是對硬度的判斷出錯(cuò)教多。

本步驟重點(diǎn)是采用直觀教學(xué)法，通過仿真操作競賽提升學(xué)生積極性，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，緊貼崗位實(shí)際生產(chǎn)問題，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

2.2.4 任務(wù)三：實(shí)操練習(xí)（1）微視頻演示。播放之前拍好的微視頻，講解外觀、重量差異、硬度、脆碎度、崩解時(shí)限的要求和計(jì)算方法。演示硬度儀、脆碎度儀、崩解時(shí)限儀的使用流程（SOP）；（2）指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)；（3）對操作進(jìn)行考核。學(xué)生列表格準(zhǔn)備謄寫數(shù)據(jù)，寫好計(jì)算公式，學(xué)會(huì)計(jì)算，觀摩后進(jìn)行操作練習(xí)。

2.2.5 知識(shí)反思回顧總結(jié)（1）對知識(shí)進(jìn)行梳理、點(diǎn)評，通過知識(shí)競賽游戲鞏固片劑的質(zhì)量檢查流程；（2）組織學(xué)生進(jìn)行課堂效果測評，組織學(xué)生登錄問卷網(wǎng)進(jìn)行課堂效果測評；（3）教師對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，知識(shí)點(diǎn)：①片劑的質(zhì)量檢查項(xiàng)目；②外觀要求；③重量差異檢查；④硬度檢查方法；⑤脆碎度檢查方法；⑥崩解時(shí)限檢查方法。技能點(diǎn)：①能進(jìn)行各種儀器的操作；②能對質(zhì)量進(jìn)行正確的判斷。

本步驟重點(diǎn)是通過競答游戲進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提升學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂，及時(shí)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況及存在問題，并加以改正。讓學(xué)生參與項(xiàng)目小結(jié)的教學(xué)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的成功與不足，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。

2.2.6 課后拓展 （1）完善任務(wù)書。（2）知識(shí)點(diǎn)檢測：登錄平臺(tái)完成測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。（3）開放實(shí)驗(yàn)室，分層布置作業(yè)。學(xué)生的技能掌握情況存在差異，針對薄弱生還需有“小助手”協(xié)助進(jìn)一步強(qiáng)化操作，大部分學(xué)生充分利用第二課堂在平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)室自行鞏固。（4）學(xué)生將各組的作品分享到微信平臺(tái)，還可以發(fā)布在操作過程中各組的問題，如何解決，選擇自己下載感興趣的軟件學(xué)習(xí)充電。（5）教師通過微信群發(fā)布新型檢查設(shè)備，推薦手機(jī)App軟件，如超星學(xué)習(xí)通、丁香客、用藥助手，拓寬學(xué)生知識(shí)面。（6）組織“藥研社”社團(tuán)活動(dòng)，參觀技能大賽訓(xùn)練基地。本步驟重點(diǎn)是為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，分層鞏固技能知識(shí)點(diǎn)，做好技能拓展，同時(shí)利用微信群展示成果，交流經(jīng)驗(yàn)。

3 教學(xué)策略設(shè)計(jì)[6]

3.1 教學(xué)組織形式[7]

本次教學(xué)采用小組合作式教學(xué)，把全班學(xué)生按優(yōu)等生、普通生、后進(jìn)生自由組合，每小組5～6人，力求使每個(gè)小組的水平相對均衡。由優(yōu)等生當(dāng)小組長，負(fù)責(zé)小組組織協(xié)調(diào)工作，課前組織小組進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上組織組員進(jìn)行討論、共同進(jìn)行仿真練習(xí)和操作考核，課后督促組員練習(xí)操作，對每名組員進(jìn)行評分，團(tuán)隊(duì)互幫互助，共同進(jìn)步。結(jié)果顯示，所有的學(xué)生都能通過組內(nèi)合作較好地完成任務(wù)，不同層次學(xué)生各有所得。

3.2 教學(xué)方法

采用案例導(dǎo)入、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、問題教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、小組討論等多種形式進(jìn)行教學(xué)。

3.3 學(xué)業(yè)評價(jià)設(shè)計(jì)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求并遵循規(guī)范化操作的評價(jià)原則，設(shè)計(jì)“片劑的質(zhì)量檢查”項(xiàng)目評價(jià)表。該評價(jià)表對儀器操作的每一細(xì)節(jié)都用分?jǐn)?shù)進(jìn)行細(xì)化。課前采用泛雅平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)、預(yù)習(xí)報(bào)告來檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；課中通過小組合作，操作儀器，每組派一名代表根據(jù)項(xiàng)目評價(jià)表對其他小組進(jìn)行考核評分，教師通過最新的實(shí)驗(yàn)室在線監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行考核評分；課后為進(jìn)一步鞏固知識(shí)，布置拓展作業(yè)，采取小組匯報(bào)形式，匯報(bào)成果上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，由教師進(jìn)行評定。

4 教學(xué)資源的開發(fā)[1]

4.1 藥劑學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)[8-9]

針對藥劑學(xué)課程特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)精品課程網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)由教案云板書、助學(xué)視頻、多媒體課件、討論、作業(yè)、測試等組成，有配套App提供學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

4.2 云班課在課堂的配合使用

藍(lán)墨云班課App是一款便捷的移動(dòng)教學(xué)客戶端，學(xué)生可以在手機(jī)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課上還能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間即時(shí)互動(dòng)，進(jìn)行資源分享和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

4.3 PPT課件的開發(fā)

根據(jù)教材中的教學(xué)內(nèi)容，為本單元教學(xué)任務(wù)開發(fā)多媒體課件，學(xué)生通過PPT的自主學(xué)習(xí)，能夠更加直觀地掌握檢查的知識(shí)點(diǎn)和技能操作要點(diǎn)，既寓教于樂，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.4 微視頻的錄制

為了幫助學(xué)生能夠更加清楚地掌握知識(shí)和技能點(diǎn)，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，錄制了質(zhì)量檢查的仿真教學(xué)視頻和實(shí)操教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地掌握技能操作。

4.5 教學(xué)素材的準(zhǔn)備

除了開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)和制作多媒體課件、教學(xué)微視頻，還根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)書、導(dǎo)學(xué)案、項(xiàng)目評價(jià)表等教學(xué)素材，為各任務(wù)點(diǎn)的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。

5 結(jié)語

教學(xué)中通過相關(guān)任務(wù)讓學(xué)生掌握片劑質(zhì)量檢查的理論知識(shí)，通過技能實(shí)踐與學(xué)生未來藥片檢測崗位有效對接，讓學(xué)生在實(shí)際問題的解決與應(yīng)用中感受學(xué)習(xí)的快樂。整個(gè)教學(xué)過程以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入課題，師生分析明確項(xiàng)目內(nèi)容和要求，以視頻、音頻播放、仿真練習(xí)、現(xiàn)場演示、團(tuán)隊(duì)演練、小組競賽等形式循序漸進(jìn)地完成任務(wù)，利用項(xiàng)目評價(jià)表和問卷網(wǎng)在線自我測評，反思學(xué)習(xí)中的不足并加以改進(jìn)，師生共同總結(jié)，歸納提煉，鞏固所學(xué)知識(shí)，課后拓展再次幫助學(xué)生提升技能，鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)充分利用QQ群、藍(lán)墨云、微課等信息化形式，加強(qiáng)了師生間的溝通與交流。教師可以在這些寬松、自由、正式或非正式的平臺(tái)上，和學(xué)生互動(dòng)，拉近彼此間的距離，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，體現(xiàn)了“有趣、有理、有用”的職教原則。