城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)特色建設(shè)探討

徐曉瑩

昆明地鐵運(yùn)營(yíng)有限公司 云南昆明 650000

1 開(kāi)設(shè)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)專業(yè)存在的諸多問(wèn)題

盡管新開(kāi)城市軌道交通專業(yè)正在職業(yè)院校紅紅火火地開(kāi)辦，但在新職業(yè)建設(shè)中仍存在一些問(wèn)題。除了市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才的需求外，還必須有一定的師資隊(duì)伍、必要的培養(yǎng)條件和相關(guān)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。在缺乏城市軌道交通相關(guān)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的情況下，一些學(xué)校為了爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額，紛紛開(kāi)設(shè)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)。有的學(xué)校沒(méi)有專職教師，全部只能外聘；有的沒(méi)有相應(yīng)的校內(nèi)培訓(xùn)設(shè)施，不能進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)；一些高校沒(méi)有與當(dāng)?shù)爻鞘熊壍澜煌ü竞献?，培?xùn)基地沒(méi)有校外，學(xué)生的針對(duì)性實(shí)踐教學(xué)根本無(wú)法實(shí)施。

2 城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)建設(shè)思路與實(shí)踐

2.1 完善目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)目標(biāo)是保證專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的重要保證。不同的專業(yè)和學(xué)校有自己的專業(yè)體系和特點(diǎn)。因此，制訂標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是余層次、多元化與獨(dú)有的。城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，其建設(shè)目標(biāo)必需根據(jù)其核心內(nèi)涵與自身專業(yè)特點(diǎn)。所以，城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的總體目標(biāo)應(yīng)奠定為：的指導(dǎo)思想充分體現(xiàn)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)人員培訓(xùn)、遵從的基本上原則，掌控堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)著重教學(xué)生依照因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的意識(shí)與立即研習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)付全新時(shí)期應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際需要。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制定過(guò)程中的各個(gè)要素，建立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的總體目標(biāo)。進(jìn)一步細(xì)分，明確其標(biāo)準(zhǔn)要求，具體包括：

（1）切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，形成一支結(jié)構(gòu)合理、負(fù)責(zé)任的教師隊(duì)伍與中青師資隊(duì)伍，培育一批具備比較低發(fā)展?jié)摿εc重視學(xué)生主體地位的低素質(zhì)教學(xué)骨干與學(xué)術(shù)骨干[1]。透過(guò)教師的引導(dǎo)與示范作用，學(xué)生可清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培育大力創(chuàng)意的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。要準(zhǔn)確定位城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，正確處理理論課程和實(shí)踐課程的協(xié)調(diào)發(fā)展。除此之外，教學(xué)內(nèi)容要雪鐵龍，體現(xiàn)學(xué)科領(lǐng)域全新的科技成果，普遍吸取雪鐵龍的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。大力整合杰出教育改革成果，反映全新時(shí)期軌道交通產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)于人才發(fā)展的全新要求。

2.2 保證教育途徑的合理性

對(duì)于城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)來(lái)說(shuō)，有必要從建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)入手，做好抓好工作，進(jìn)而提升教育的實(shí)效性。最先，了解到課程的重要性。透過(guò)選取建設(shè)對(duì)象，可綜合性融合學(xué)科特點(diǎn)，除此之外確保工作的規(guī)范性，增進(jìn)其他課程建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。所以，于制訂標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要清楚課程的重要性，選取重點(diǎn)課程，激勵(lì)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。第二，準(zhǔn)備師資隊(duì)伍建設(shè)。透過(guò)積極開(kāi)展培訓(xùn)教育，規(guī)劃一支結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，擁護(hù)教學(xué)事業(yè)轉(zhuǎn)型。三是要準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化工作，除此之外要反映教育的科學(xué)性，培育應(yīng)付社會(huì)發(fā)展要求的學(xué)生。

2.3 以能力培養(yǎng)為核心，致力于教學(xué)改革

（1）立足崗位，開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)。按照文章的位置，領(lǐng)導(dǎo)能力教育人們的想法，依據(jù)專業(yè)要求適當(dāng)?shù)穆毼?組)，參考職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的地鐵站服務(wù)、票務(wù)、交通調(diào)度、等等，自地鐵站工作過(guò)程，分析與分析工作任務(wù)，結(jié)合領(lǐng)域的行動(dòng)，接著確認(rèn)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，探險(xiǎn)研發(fā)城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理課程體系與課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)工作能力要求確認(rèn)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置，并且建立了《采用城市軌道交通設(shè)備》課程。公布了引人注目職業(yè)能力培育的課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)行了校企協(xié)作設(shè)施教材。

（2）注重技能培訓(xùn)，分層次進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，注重技能培訓(xùn)，分層次實(shí)務(wù)教學(xué)，實(shí)施分層次、分階段的技能培訓(xùn)方法，并且把專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)分為三個(gè)層次：一是訓(xùn)練和課堂教學(xué)相互應(yīng)付，引人注目基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，如課程設(shè)計(jì)、全面作業(yè)；二是實(shí)務(wù)教學(xué)時(shí)間分散，如站崗培訓(xùn)，引人注目基本功的加強(qiáng)與應(yīng)用，培育崗位能力與崗位素質(zhì)；第三，把專業(yè)社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)習(xí)相互融合，引人注目綜合技能培訓(xùn)[2]。比如，于2008年的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃之中，把設(shè)立交通設(shè)備認(rèn)識(shí)培訓(xùn)、車(chē)站和樞紐課程設(shè)計(jì)、駕駛員課程設(shè)計(jì)、乘客培訓(xùn)、駕駛員實(shí)習(xí)和模擬訓(xùn)練、春節(jié)團(tuán)體實(shí)務(wù)、就讀實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。培訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目有51%的實(shí)習(xí)時(shí)間。透過(guò)實(shí)務(wù)教學(xué)，學(xué)生具備一定的駕駛組織、客運(yùn)組織、行車(chē)計(jì)劃與團(tuán)隊(duì)管理能力。

2.4 雙贏互利，多方位開(kāi)展校企合作

“職業(yè)學(xué)校的全新專業(yè)原則之上尊重相關(guān)行業(yè)企業(yè)的參與”。企業(yè)可透過(guò)多種方式參加學(xué)校專業(yè)規(guī)劃、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)培訓(xùn)，增進(jìn)企業(yè)需求帶入人才培養(yǎng)。準(zhǔn)備校企生產(chǎn)教育合作，這是專業(yè)建設(shè)工作的前提。完備專業(yè)層次校企合作機(jī)制，加強(qiáng)招收、訓(xùn)練、就業(yè)一體化改革，探險(xiǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制、雙學(xué)科等協(xié)作教育模式，增進(jìn)專業(yè)人才和工作需求貫通。學(xué)校和企業(yè)合作制訂人才培養(yǎng)方案，合作確認(rèn)培訓(xùn)方法，合作展開(kāi)課程開(kāi)發(fā)與教材開(kāi)發(fā)，合作規(guī)劃校外培訓(xùn)基地，建立校企聯(lián)合培訓(xùn)合作機(jī)制。學(xué)校的專業(yè)建設(shè)活動(dòng)以此公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展為重點(diǎn)，自學(xué)校的單個(gè)訓(xùn)練到訂單的開(kāi)發(fā)，最終產(chǎn)生了個(gè)性化的培訓(xùn)[3]。

綜上所述可以看出，在教育發(fā)展的影響下，就要從校企合作上入手，做好專業(yè)課程建設(shè)，找出運(yùn)營(yíng)管理中存在的不足，在做好建設(shè)與分析工作，打造出具有專業(yè)特色的課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理的目標(biāo)。