基于跨境電商發(fā)展下的國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程改革研究

文/李炬，成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 引言

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代的潮流，朝著契合市場(chǎng)發(fā)展需求的方向發(fā)展。作為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)情況直接關(guān)系到學(xué)生今后的就業(yè)情況。教師需要及時(shí)了解跨境電商發(fā)展的情況和特征，結(jié)合企業(yè)需求，融入實(shí)踐引導(dǎo)，探索教學(xué)模式，才能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校等多方共贏。

2 跨境電商網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)概述

跨境電商網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，逐漸走進(jìn)我們的視野，成為貿(mào)易市場(chǎng)的重要組成部分。在國(guó)際市場(chǎng)中，跨境電商營(yíng)銷(xiāo)具有如下特征：

1）采購(gòu)訂單小額化，風(fēng)險(xiǎn)較小。近幾年，國(guó)家經(jīng)濟(jì)體總需求不足，世界經(jīng)濟(jì)亟待復(fù)蘇，企業(yè)采購(gòu)也變得分外謹(jǐn)慎。為降低風(fēng)險(xiǎn)，減少資金壓力，跨境電商企業(yè)中小額批發(fā)成為主流趨勢(shì)。

2）采購(gòu)商品電商化，突出個(gè)性化需求。在信息技術(shù)下，跨境電商以交易渠道短、購(gòu)買(mǎi)方便等優(yōu)勢(shì)贏得了消費(fèi)者的厚愛(ài)。原本理性消費(fèi)也開(kāi)始朝著沖動(dòng)型消費(fèi)、個(gè)性化消費(fèi)轉(zhuǎn)變。因此，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)要發(fā)揮自設(shè)特色及優(yōu)勢(shì)，滿足個(gè)性化需求。

3）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)社交化，目標(biāo)比較精確?？缇畴娚萄杆侔l(fā)展，大批賣(mài)家攜帶大量產(chǎn)品涌入市場(chǎng)中，需要海量營(yíng)銷(xiāo)人才。除了常見(jiàn)的搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)，社交營(yíng)銷(xiāo)逐漸走進(jìn)大家的視野，并以精準(zhǔn)化群體為基礎(chǔ)推廣，及時(shí)接受反饋并進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)。

3 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程改革方法

鑒于跨境電商的獨(dú)特屬性，為順應(yīng)國(guó)家發(fā)展的需求，積極響應(yīng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的號(hào)召，有必要加大市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的改革，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。通過(guò)將單一講解的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹v解+實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)學(xué)模式，有助于知識(shí)的內(nèi)化，為學(xué)生走進(jìn)社會(huì)打下基礎(chǔ)。

3.1 融創(chuàng)業(yè)模式于教學(xué)中 在真實(shí)化商戰(zhàn)中內(nèi)化知識(shí)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程也需要關(guān)注電商化商務(wù)，順應(yīng)跨境電商創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，引入跨境電商創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過(guò)將跨境電商項(xiàng)目店鋪?zhàn)鳛榻虒W(xué)的范本，將教學(xué)活動(dòng)與項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。通過(guò)全真實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)模式，消除國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的抽象性，豐富課堂教學(xué)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)改革以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)模式，融和真實(shí)化商戰(zhàn)。在實(shí)戰(zhàn)中，難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師可以結(jié)合實(shí)際，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地實(shí)踐。通過(guò)這種方式，學(xué)生真實(shí)感受到課程的實(shí)用性，更容易理解抽象的知識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也在實(shí)戰(zhàn)中得到顯著提升。

此外，通過(guò)真實(shí)化商戰(zhàn)的方式，班級(jí)中也會(huì)有一些積極分析，他們不再局限于課堂學(xué)習(xí)，而是在課下開(kāi)始自主經(jīng)營(yíng)店鋪。將課堂講解的干貨直接應(yīng)用于實(shí)踐中，一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)難題及時(shí)解決，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)新能力也在這一階段得到顯著提升。

3.2 融企業(yè)需求與教學(xué)中 校企合作產(chǎn)教結(jié)合

校企結(jié)合的模式是多方共贏的一種辦學(xué)模式。通過(guò)校企合作，學(xué)?？梢愿忧宄刂榔髽I(yè)的需求，并及時(shí)調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，提高教師的素養(yǎng)；教師可以借助實(shí)戰(zhàn)課程為素材，幫助學(xué)生更加全面地理解知識(shí)的內(nèi)涵；企業(yè)能夠接觸到先進(jìn)的理念，并結(jié)合相關(guān)理念完善企業(yè)的設(shè)備，優(yōu)化企業(yè)管理方式；學(xué)生上課中也有積極地代入感，可以了解企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，明白社會(huì)的需求，并主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)涵。在多方聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的過(guò)程中，不斷提高學(xué)生的國(guó)家網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)技能。同時(shí)，將課程與學(xué)校實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，可以促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提供第三方服務(wù)，為學(xué)生今后走進(jìn)社會(huì)鋪設(shè)坦途。

例如，學(xué)校與企業(yè)結(jié)合起來(lái)，可以在校外建設(shè)培訓(xùn)基地。結(jié)合校企共同商定的培養(yǎng)項(xiàng)目，讓學(xué)生直接走進(jìn)企業(yè)，定崗實(shí)習(xí)。在校外師傅和校內(nèi)教師雙重引導(dǎo)下，幫助學(xué)生消除國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習(xí)課程中的盲區(qū)，提高學(xué)生的素養(yǎng)。在學(xué)生畢業(yè)之后，還可以選擇到實(shí)習(xí)單位工作，提高就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)校企無(wú)縫銜接。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，在跨境電子商務(wù)的發(fā)展下，教師也要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，跟隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容。在講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目引導(dǎo)，完善產(chǎn)學(xué)教學(xué)模式。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀營(yíng)銷(xiāo)人才。