新媒體背景下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育存在的 問題與對(duì)策研究

文/楊歡，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 引言

隨著近年來(lái)移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的迅速發(fā)展，大學(xué)生接觸信息的媒介發(fā)生了深刻的改變。目前大部分學(xué)生都是通過(guò)今日頭條、微信、QQ和微博等新媒體接觸信息。新媒體的發(fā)展和壯大在一定程度上削弱了電視報(bào)紙等主流媒體在意識(shí)形態(tài)方面的話語(yǔ)權(quán)，增加了大學(xué)生對(duì)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同難度，也給西方意識(shí)形態(tài)和國(guó)內(nèi)部分消極的意識(shí)形態(tài)入侵大學(xué)生思想提供了便利，為高校意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。因此，在自媒體背景下，高校要清楚的認(rèn)識(shí)到大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作所面臨的復(fù)雜環(huán)境和挑戰(zhàn)，要努力探索新媒體背景下意識(shí)形態(tài)教育的可行路徑，堅(jiān)守高校意識(shí)形態(tài)教育陣地。

2 新媒體背景下高校意識(shí)形態(tài)教育面臨的沖擊

2.1 意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)爭(zhēng)奪日趨激烈

新媒體的發(fā)展和壯大極大的削弱了高校主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)，伴隨著多種新媒體在大學(xué)生接受信息的過(guò)程中發(fā)揮出越來(lái)越重要的作用，大學(xué)生接受各種思潮、文化和意識(shí)形態(tài)的門檻日漸降低，而目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中傳播的社會(huì)思潮魚龍混雜、泥沙俱下，其中有大量的消極思想和西方反馬克思主義思想獲得了廣泛的傳播。許多所謂的意見領(lǐng)袖或者大V為了自己的利益罔顧事實(shí)，利用新媒體對(duì)有害的意識(shí)形態(tài)進(jìn)行傳播，特別是向廣大高校學(xué)生兜售他們所謂的“普世價(jià)值”或“實(shí)用主義”意識(shí)形態(tài)，對(duì)我國(guó)主流的馬克思主義意識(shí)形態(tài)進(jìn)行污蔑和矮化。而最危險(xiǎn)的是目前這些意見領(lǐng)袖或者大V動(dòng)輒擁有數(shù)百萬(wàn)甚至數(shù)千萬(wàn)的粉絲，其在網(wǎng)絡(luò)中的話語(yǔ)權(quán)大大超越了許多傳統(tǒng)媒體，使得許多大學(xué)生在新媒體環(huán)境下聽不到主流意識(shí)形態(tài)的聲音，使得他們逐漸對(duì)社會(huì)主義及所受的主流意識(shí)形態(tài)教育產(chǎn)生懷疑，從而引發(fā)大學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同危機(jī)。

2.2 增加了高校意識(shí)形態(tài)教育的難度

新媒體背景下學(xué)生接收信息的門檻大大降低，渠道則大大增加，過(guò)去學(xué)生接收意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的渠道主要來(lái)自電視、廣播、報(bào)紙和書籍等傳統(tǒng)媒體，相關(guān)內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)層層篩選的，非馬克思主義的意識(shí)形態(tài)可以被有效剔除。而新媒體出現(xiàn)后，學(xué)生可以通過(guò)多種方式接受信息，相較于傳統(tǒng)媒介，新媒體的優(yōu)勢(shì)明顯：信息更新快、信息展示直觀、信息內(nèi)容豐富等等，從而導(dǎo)致了其對(duì)傳統(tǒng)媒體的拋棄，這就大大增加了意識(shí)形態(tài)管控的難度。特別是大學(xué)生對(duì)自由的盲目渴望，會(huì)導(dǎo)致其對(duì)傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)教育的抵觸和否定，再加上大學(xué)生缺乏成熟的世界觀和價(jià)值觀，面對(duì)紛雜的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏甄別和判斷能力，使其極易受到非主流的消極意識(shí)形態(tài)的影響，從而嚴(yán)重削弱了高校意識(shí)形態(tài)教育的效果，極大的增加了高校意識(shí)形態(tài)教育工作的難度。

2.3 傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容實(shí)效性較低

意識(shí)形態(tài)教育是大學(xué)生思政教育的重要組成部分，值得注意的是目前各個(gè)高校的傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)教育并未跟上新媒體發(fā)展的腳步，大量?jī)?nèi)容時(shí)效性較差，許多意識(shí)形態(tài)課程教師照本宣科，所講內(nèi)容十分陳舊，導(dǎo)致學(xué)生既不愿意聽又不得其要，極大的影響了意識(shí)形態(tài)教育的效果。由于馬克思主義本來(lái)就是一門基于實(shí)踐的學(xué)問，需要在面臨新問題時(shí)不斷的發(fā)展自己的理論，這就要求關(guān)于馬克思主義的意識(shí)形態(tài)教育也應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，需要具有一定的時(shí)效性。新媒體的特點(diǎn)就是大量信息快速更新迭代，可以讓學(xué)生接觸到最新的熱點(diǎn)問題或過(guò)去未曾接觸過(guò)的社會(huì)思潮，這是新媒體對(duì)大學(xué)生的主要吸引力。而現(xiàn)在廣大高校的意識(shí)形態(tài)教育還在使用十年前的案例，相關(guān)內(nèi)容與時(shí)代嚴(yán)重脫節(jié)，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想上的共鳴。

3 提高大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作質(zhì)量的對(duì)策

3.1 因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)守高校意識(shí)形態(tài)教育陣地

面對(duì)新媒體的快速發(fā)展，高校思政教育工作者不能一味抵觸，應(yīng)當(dāng)遵循意識(shí)形態(tài)教育工作的基本規(guī)律，以學(xué)生為意識(shí)形態(tài)的教育中心，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)不斷提高意識(shí)形態(tài)教育水平和自身的教學(xué)能力。要抓住新媒體發(fā)展的機(jī)遇期，努力提高自己關(guān)于新媒體方面的知識(shí)和素養(yǎng)，爭(zhēng)取在意識(shí)形態(tài)教育中將馬克思主義與新媒體技術(shù)想結(jié)合，以學(xué)生樂于接受的方式宣傳主流意識(shí)形態(tài)，讓學(xué)生了解到通過(guò)新媒體媒介一樣可以接觸到馬克思主義意識(shí)形態(tài)，從而增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育的時(shí)效性和可得性。

3.2 增強(qiáng)高校思政教師的新媒體素養(yǎng)

教師是大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的執(zhí)行者，教師的綜合素養(yǎng)直接影響著意識(shí)形態(tài)教學(xué)的成敗。在新媒體背景下思政教師必須提高自己的媒介素養(yǎng)，增加自己對(duì)新媒體的概念、技術(shù)和功能的了解，提高自己運(yùn)用新媒體技術(shù)傳播馬克思主義意識(shí)形態(tài)的能力。在開展課堂教學(xué)時(shí)，要注意將新媒體技術(shù)與大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生為教學(xué)中心，增強(qiáng)學(xué)生在意識(shí)形態(tài)教學(xué)中的參與度。最后，教師還要敢于對(duì)新媒體領(lǐng)域的錯(cuò)誤思潮和反馬克思主義意識(shí)形態(tài)進(jìn)行斗爭(zhēng)，維護(hù)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全，保護(hù)大學(xué)生不受消極意識(shí)形態(tài)的滲透于侵蝕。

4 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育是一項(xiàng)重要的工作，既關(guān)乎整個(gè)國(guó)家的意識(shí)形態(tài)安全，又與高校能否培養(yǎng)出合格的人才有關(guān)，為此，本文指出了目前在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育中存在的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)爭(zhēng)奪日趨激烈、意識(shí)形態(tài)教育的難度增加、意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容實(shí)效性較低等問題，并提出了應(yīng)對(duì)策略。