地方綜合性大學(xué)外語校外實習(xí)基地建設(shè)研究

文/李曉紅 李躍，華北理工大學(xué)外國語學(xué)院

1 研究背景

我國關(guān)于校外實習(xí)基地建設(shè)的研究起步于20世紀(jì)80年代，21世紀(jì)開始進(jìn)入增速時代，最初的5年已較上個世紀(jì)最后10年相關(guān)研究論文成果增加2倍，之后的5年更是進(jìn)入了快速加速時代，論文成果篇數(shù)較前個5年增加近5倍，從2011年開始，該研究進(jìn)入穩(wěn)定增長階段。關(guān)于高職高專校外實訓(xùn)基地建設(shè)研究的文章被引次數(shù)最多，其次是工科院校、專業(yè)校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究，其中包括“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專業(yè)、大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)專業(yè)等，再次為理科專業(yè)及師范院校校外實習(xí)基地建設(shè)的相關(guān)研究論文。而與外語教育相關(guān)的文章數(shù)量極少，且多為關(guān)于高職高專院校、國際貿(mào)易及師范院校外語類學(xué)生的實習(xí)基地建設(shè)研究，針對地方綜合性大學(xué)外國語學(xué)院專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)的研究幾乎沒有。一方面，作為高等院校學(xué)生實習(xí)環(huán)節(jié)的校外實習(xí)基地建設(shè)我們有很多普遍共性的研究成果可以借鑒，另一方面，不同學(xué)校所在的地區(qū)、學(xué)校的性質(zhì)、學(xué)生的特點等又有著各自特點，不可能完全照搬某一模式或某些模式。隨著本科招生專業(yè)的數(shù)量不斷增加以及研究生層次及數(shù)量的增加，實習(xí)基地建設(shè)既有緊迫性又有前瞻性和必要性。對于外語專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)的研究確實是具有重中之重的突出意義和價值。

2 研究的主要內(nèi)容

我校是典型的理工為主的地方綜合性大學(xué)，通過調(diào)研，我們對校外實習(xí)基地建設(shè)進(jìn)行具體實質(zhì)性研究，。一方面根據(jù)實際情況及時并隨時解決本科及研究生教學(xué)工作中校外實習(xí)實訓(xùn)基地短缺的實際問題，另一方面在成果形式上具有一定創(chuàng)新，除了研究論文、研究報告，也有各種基地的相繼簽約協(xié)議、各種規(guī)章制度的不斷出臺。分析此前我校外語專業(yè)校外實習(xí)基地的建設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題和面臨的困難主要在于外語專業(yè)與政府部門、企事業(yè)單位、公司等的實習(xí)結(jié)合點不像理工科明顯，對方也往往難以接納過多的學(xué)生進(jìn)行相對長期的實習(xí)任務(wù)。隨著專業(yè)的增多以及碩士研究生辦學(xué)層次和人數(shù)的不斷增加，需要以一盤棋的思路解決實習(xí)實踐基地難題。我們從企事業(yè)單位的需求出發(fā)，主動出擊，取得了一系列的進(jìn)展，同時立足于學(xué)校周邊地區(qū)建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地。例如，與唐山灣國際旅游島洽談研學(xué)基地建設(shè)，依托學(xué)院雄厚的外語師資力量和豐富的外語語種資源可以為國際旅游島員工提供按需定制的外語培訓(xùn)服務(wù)；在旅游島承接大型國際活動時提供高水平的涉外語言服務(wù)；為國際旅游島景區(qū)、園區(qū)內(nèi)的各類標(biāo)識、路牌、景區(qū)介紹、展館語音導(dǎo)游機(jī)、自助設(shè)備和紀(jì)念品提供多語種版本的平行翻譯；以燕趙文化為主題，以冀東文化特別是三島區(qū)域文化為重點，用外語講好三島故事，推廣傳播三島文化。旅游島研學(xué)基地建設(shè)的推進(jìn)將搭建更為廣闊的校企合作平臺，為實現(xiàn)高等院校專業(yè)人才與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的對接做出新的探索。

我校外語實習(xí)實踐基地建設(shè)取得了很大的進(jìn)展，這既反映出學(xué)校對于實習(xí)實踐基地建設(shè)的重視，不惜加大力氣，設(shè)定專題，進(jìn)行基地的建設(shè)與研究，也反映出學(xué)院上下在此的積極努力，同時得益于國家的對外開放程度增強(qiáng)以及“一帶一路”倡議的提出，社會對外語需求的明顯增加，也反映出用人單位尤其是基地對我院學(xué)生的高度認(rèn)可。實踐教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。實習(xí)基地建設(shè)，是進(jìn)行實踐教學(xué)的根本保障，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的需要，也是學(xué)校與社會、企業(yè)互動的需要。通過實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，形成一個良性的循環(huán)，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)實踐能力，對促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量起著很大的反撥作用。真正做到學(xué)以致用，用反促教學(xué)。校外實習(xí)基地的建設(shè)水平，對一個學(xué)科專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展有著重要的影響。通過實習(xí)基地建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)生，提高專業(yè)知名度，這對于學(xué)科專業(yè)的發(fā)展是至關(guān)重要的。加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)，既是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的需要，又可以加強(qiáng)與企事業(yè)單位的聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)院的知名度，為畢業(yè)生分配工作增加新渠道，也有助于學(xué)校樹立理論與實踐相結(jié)合的意識，培養(yǎng)師資力量，了解社會對人才素質(zhì)的要求，對于制訂學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、實現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)的規(guī)范化與科學(xué)化、培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力都具有重要的現(xiàn)實意義。

在實習(xí)基地建設(shè)過程當(dāng)中，也發(fā)現(xiàn)有一些問題。如實習(xí)崗位有限，質(zhì)量要求很高，基地需要選派實踐經(jīng)驗豐富和具有一定學(xué)術(shù)水平的專業(yè)技術(shù)人員作為選派學(xué)生的合作導(dǎo)師，對基地本身來說也提出了較高的而要求，存在一定的難度。搭建“高層次、應(yīng)用型、專業(yè)性”人才培養(yǎng)平臺，建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相協(xié)調(diào)的人才培養(yǎng)模式，也需要有不斷完善的建設(shè)規(guī)劃。

3 結(jié)語

外語實習(xí)基地建設(shè)需要建立健全實踐基地管理體系和運(yùn)行機(jī)制，需要為教師和學(xué)生培訓(xùn)來促進(jìn)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、方法和角色，需要培養(yǎng)并提高教師和學(xué)生的項目管理水平、實踐實訓(xùn)能力，拓展國際視野。實習(xí)基地建設(shè)需要全面加強(qiáng)加深各領(lǐng)域合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和基地人才培養(yǎng)與管理無縫對接。拓展海外實習(xí)實訓(xùn)基地，在合作辦學(xué)及海外實習(xí)實訓(xùn)方面展開工作也勢在必行。同時也需推進(jìn)校內(nèi)實踐基地建設(shè)，作為校外實習(xí)實踐基地的有益的必要的補(bǔ)充。