試論視唱練耳在我國音樂人才培養(yǎng)中的重要意義

文/宋金環(huán)，鄭州師范學(xué)院

1 視唱練耳的定義

（1）視唱，顧名思義，就是拿到一個(gè)五線譜，看譜即唱的能力，需熟練掌握高，中，低音，譜號，區(qū)別不同音高之間的不同，以及不同音符所代表的長短的時(shí)值認(rèn)識各種升，降號，判斷各種調(diào)式和調(diào)性等等，演唱時(shí)應(yīng)達(dá)到音準(zhǔn)，節(jié)奏準(zhǔn)，有表現(xiàn)力的完整的唱出來。這個(gè)一個(gè)完整的處理音樂的過程，稱之為視唱。視唱還包括對音樂表情的闡述。除音準(zhǔn)，節(jié)奏之外，還有一項(xiàng)不可缺少的因素就是表情，即對作品處理的方法，這一點(diǎn)亦是不可或缺的。視唱又可以分為節(jié)奏視唱，單旋律視唱，多聲部視唱。

（2）練耳，練耳是聽覺的訓(xùn)練，通常是對鋼琴上彈奏出來的因進(jìn)行聽辨，訓(xùn)練孩子靠聽覺進(jìn)行分辨音程，和弦，節(jié)奏，能把聽到的音，節(jié)奏，或者是曲譜，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用五線譜準(zhǔn)確的記錄下來，還要能夠聽辨和弦，性質(zhì)，功能，相應(yīng)的能夠唱和弦和音程等等，聽覺訓(xùn)練還包括最音色的辨別能力，因?yàn)?，各種樂器有不用的音色，樂隊(duì)演奏樂器時(shí)還有各種混合的音色，都需要去訓(xùn)練的同時(shí)有效的去辨認(rèn)。其中聽音部分大致可分為單音的聽辨、連續(xù)單音聽辨、單個(gè)音程、和聲音程連接、單個(gè)和弦、和弦連接、節(jié)奏的聽辨以及旋律聽寫等方面。

2 學(xué)習(xí)視唱練耳的重要性

視唱練耳作為一門音樂理論基礎(chǔ)課在進(jìn)行音樂人才培養(yǎng)中起到了很關(guān)鍵的作用，在音樂啟蒙的教育中，視唱練耳更是尤其重要，音樂，是由音和節(jié)奏，節(jié)拍，調(diào)式，所組成的，所以要想學(xué)習(xí)音樂就要從最基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，視唱恰恰就是這個(gè)認(rèn)識的過程，首先，在音樂啟蒙中，視唱中還有節(jié)奏的訓(xùn)練，在音樂中，有規(guī)律地組織在一起的音的長短關(guān)系，叫做節(jié)奏。節(jié)奏是音樂演奏技術(shù)的靈魂，是學(xué)習(xí)各門音樂學(xué)科的重要因素之一，如果不能正確的掌握節(jié)奏，即使技巧熟練，理解深入也不一定就能完全的掌握音樂風(fēng)格，充分發(fā)揮音樂表現(xiàn)內(nèi)容。由此可見，不同的節(jié)拍，節(jié)奏，節(jié)奏型可以直接影響到音樂的風(fēng)格，表現(xiàn)及完整性。準(zhǔn)確把握作品中的節(jié)奏，是表現(xiàn)音樂風(fēng)格的重要手段之一，在實(shí)際音樂作品中，節(jié)奏與節(jié)拍是密不可分的，由于單位拍的數(shù)目，強(qiáng)弱層次，先后次序的不同，不同的節(jié)拍，節(jié)奏特點(diǎn)不相同，那么所要表現(xiàn)的樂曲風(fēng)格也會有明顯的不同。如二拍子的節(jié)奏型，強(qiáng)弱分明，對照整齊，多用來變現(xiàn)堅(jiān)定有力，氣勢雄偉的進(jìn)行風(fēng)格；三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)，弱，弱，節(jié)奏感強(qiáng)，富有舞曲動(dòng)感，多用來表現(xiàn)優(yōu)美，高雅，華麗的舞曲風(fēng)格；四拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律是；強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱，使人聽起來強(qiáng)弱有序，節(jié)奏平穩(wěn)，富有歌唱性，多用于表現(xiàn)悠揚(yáng)，婉轉(zhuǎn)的抒情風(fēng)格。因此，只有先準(zhǔn)確掌握樂曲節(jié)拍與節(jié)奏的特點(diǎn)，才能更好的表現(xiàn)音樂的風(fēng)格。再次就是音準(zhǔn)，音樂是一個(gè)美好的享受，我想，每個(gè)學(xué)習(xí)的音樂的愛好者，都不想把美好的音樂變成讓人心煩意亂的噪音，這就是音準(zhǔn)問題，在視唱練耳的學(xué)習(xí)中，慢慢調(diào)整自己的音準(zhǔn)，也是在以后學(xué)習(xí)音樂中所不能缺少的，再次，調(diào)式（mode），若干高低不同的樂音，圍繞某一有穩(wěn)定感的中心音，按一定的音程關(guān)系組織在一起，成為一個(gè)有機(jī)的體系，稱為調(diào)式。調(diào)式是人類在長期的音樂實(shí)踐中創(chuàng)立的樂音組織結(jié)構(gòu)形式，每一個(gè)調(diào)式都有自己的性能，在視唱練耳的學(xué)習(xí)中，有效的判斷各個(gè)旋律的調(diào)式調(diào)性，更能很好表現(xiàn)音樂。

練耳，這門聽覺訓(xùn)練是通過聽覺這項(xiàng)訓(xùn)練來培養(yǎng)對音樂的的認(rèn)知，理解學(xué)習(xí)的過程，有效的辨別單音，旋律，節(jié)奏的這些問題，能使在以后的音樂學(xué)習(xí)中，(比如聲樂和器樂的學(xué)習(xí)中)，事半功倍。

3 視唱練耳在我國音樂人才培養(yǎng)中的意義

首先，在聲樂學(xué)習(xí)中，諸如此類的節(jié)奏錯(cuò)誤，音準(zhǔn)錯(cuò)誤，合伴奏的種種困難，對作品不能有效得詮釋和理解，這些注入此類的問題都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識不過關(guān)造成的，許多學(xué)習(xí)聲樂專業(yè)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)環(huán)境的局限性，大多都是從專業(yè)開始學(xué)習(xí)，而忽略了音樂基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)，所以就會在學(xué)習(xí)聲樂的同時(shí)，遇到識譜慢的問題，而恰恰是這個(gè)被忽視的問題往往會拖學(xué)習(xí)專業(yè)的后退。

其次，在鋼琴學(xué)習(xí)中，鋼琴學(xué)習(xí)是一種融匯了心智、動(dòng)作等技能于一身的特殊而復(fù)雜的活動(dòng)，它需要科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)者生理、心理和各種感覺器官的綜合作用才能達(dá)到預(yù)期效果。看似簡單的過程，但對于一些學(xué)生來說，仍會出現(xiàn)諸多問題如：視譜困難、常出現(xiàn)錯(cuò)音、背譜慢；不注意表情記號、節(jié)奏記號等；節(jié)奏不穩(wěn)定、演奏時(shí)音樂感覺差、音樂的色彩、力度、層次單一等現(xiàn)象。這些諸多問題都是學(xué)生忽略了視唱練耳這個(gè)基礎(chǔ)教育的重要性。

總之，視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，是一個(gè)認(rèn)知的過程，通俗的說一個(gè)掃盲的過程，是開啟音樂殿堂的鑰匙，如果說音樂是聲樂的藝術(shù)，那么視唱練耳就是聲音藝術(shù)的靈魂，若沒有正確的音樂基本技能，音樂就失去基本的框架，就會缺乏邏輯和特色，更別說使人感動(dòng)了，所以說，要使音樂有生命和活力，就必須掌握正確的音樂基本技能。進(jìn)行良好的視唱練耳的訓(xùn)練。如果基礎(chǔ)沒有學(xué)好，以后的學(xué)習(xí)就會很吃力，所以有效的進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練是學(xué)習(xí)音樂的重中之重。