會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)實(shí)困境與突圍路徑

李雙仙

（河北省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校，河北 石家莊 052160）

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐應(yīng)用能力，不僅關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及對(duì)外形象，同時(shí)也關(guān)系著他們自身的發(fā)展與提升。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面 快速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求越來(lái)越嚴(yán)、越來(lái)越苛刻。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，僅僅依靠課本教材顯然難以優(yōu)化學(xué)生的整體會(huì)計(jì)素養(yǎng)以及應(yīng)用能力?；诖?，為迎合社會(huì)發(fā)展潮流，為整體優(yōu)化會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)校本課程?，F(xiàn)階段會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，面臨著比較嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)困境，為整體提升校本課程開(kāi)發(fā)水平，應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)有效的突圍路徑，以此來(lái)提升校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和水平。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)實(shí)困境

作為一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，會(huì)計(jì)專業(yè)旨在培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)型的會(huì)計(jì)人才。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面快速發(fā)展的今天，會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)迫在眉睫、勢(shì)在必行。但一直以來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)常常依托于統(tǒng)一規(guī)定的教材，這類教材內(nèi)容相對(duì)比較固定，缺乏創(chuàng)新，各個(gè)板塊之間缺乏連貫性。很多會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作者已經(jīng)認(rèn)知到會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)的必要性，也嘗試在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，積極開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)。但現(xiàn)階段會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)存在著明顯的現(xiàn)實(shí)困境。一方面，在會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，仍以理論知識(shí)為主體，理論與實(shí)踐之間缺乏必要的關(guān)聯(lián)性，這無(wú)疑影響著學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)。會(huì)計(jì)專業(yè)在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應(yīng)該以培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才為主要目標(biāo)，在校本課程中體現(xiàn)實(shí)踐性、應(yīng)用型的內(nèi)容，全面夯實(shí)學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)。另一方面，會(huì)計(jì)專業(yè)在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，還存在閉門(mén)造車、故步自封的問(wèn)題。作為一門(mén)社會(huì)需求比較大、社會(huì)缺口比較大的熱門(mén)專業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應(yīng)該充分遵循會(huì)計(jì)法以及各類規(guī)則規(guī)范。但現(xiàn)階段在會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，很多學(xué)校盲目進(jìn)行創(chuàng)新，獨(dú)立進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，事實(shí)上其中很多內(nèi)容并不符合規(guī)范，甚至還涉及一些違規(guī)性操作或者“擦邊球”實(shí)踐。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)的突圍路徑

在會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，為整體提升會(huì)計(jì)人員的素養(yǎng)，全面優(yōu)化會(huì)計(jì)人員的實(shí)踐應(yīng)用能力，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)階段會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)困境，找到精準(zhǔn)高效的突圍路徑，全方位提升會(huì)計(jì)人員的專業(yè)能力，確保會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求，符合崗位實(shí)踐需要。

（一）以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，全面體現(xiàn)課程實(shí)踐性

在會(huì)計(jì)專業(yè)的校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應(yīng)該以明確科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)為指引，全面優(yōu)化人才的培養(yǎng)質(zhì)量，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，充分體現(xiàn)校本課程資源的實(shí)踐性特色。在會(huì)計(jì)校本課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該突破傳統(tǒng)的版塊式限制，全面整合課程資源，積極提升課程整合力度，將關(guān)聯(lián)性比較強(qiáng)的課程內(nèi)容以板塊形式來(lái)體現(xiàn)出來(lái)，在會(huì)計(jì)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上植入典型化的教學(xué)案例，以實(shí)例來(lái)輔助教學(xué)工作，全面提升會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐性體色。在校本課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該明確會(huì)計(jì)專業(yè)人才未來(lái)的就業(yè)崗位和方向，以實(shí)際的崗位需求來(lái)進(jìn)行課程體系的設(shè)計(jì)。如財(cái)務(wù)崗與出納崗的工作內(nèi)容存在明顯差異，在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應(yīng)該抓住這種區(qū)別，體現(xiàn)明顯的課程開(kāi)發(fā)針對(duì)性。

（二）貼合會(huì)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，積極創(chuàng)新會(huì)計(jì)課程體系

在會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)踐中，為整體優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)人才的素養(yǎng)，全面提升會(huì)計(jì)專業(yè)人才的實(shí)踐能力，在校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)踐中，應(yīng)該充分遵循會(huì)計(jì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，充分結(jié)合會(huì)計(jì)行業(yè)的最新政策，以全新視角、全新領(lǐng)域來(lái)作為會(huì)計(jì)專業(yè)改革的導(dǎo)向，整體提升會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)的水平與質(zhì)量。同時(shí)，在會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)踐中，還應(yīng)該積極創(chuàng)新會(huì)計(jì)課程體系，積極借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)教育體系下的會(huì)計(jì)課程模式，充分提升會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐性與創(chuàng)新性。但會(huì)計(jì)課程的創(chuàng)新并不是盲目，也不是追求標(biāo)新立異的，而是必須符合會(huì)計(jì)政策以及規(guī)則。

（三）突出會(huì)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)性，采用校企合作模式

在會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)踐中，整體優(yōu)化會(huì)計(jì)課程的開(kāi)發(fā)力度，全面提升會(huì)計(jì)課程的開(kāi)發(fā)質(zhì)量，積極提升校本課程的應(yīng)用成效，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中還應(yīng)該著重突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)，積極采用校企合作模式，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)與實(shí)際崗位的緊密“接觸”。一方面，在校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，要以實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為突破口，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力以及會(huì)計(jì)技巧的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握最新的會(huì)計(jì)操作方法和要領(lǐng)，快速適應(yīng)社會(huì)崗位的需求。另一方面，可以積極尋求校企合作，通過(guò)校企合作來(lái)共同培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將會(huì)計(jì)理論知識(shí)與企業(yè)崗位實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在崗位實(shí)踐上豐富理論知識(shí)，以理論知識(shí)指導(dǎo)崗位實(shí)踐。

三、結(jié)論

在會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，受主客觀環(huán)境的影響存在著一定程度上的現(xiàn)實(shí)困境。為整體提升會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，全面提升會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)水平，應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)合理的突圍路徑，整體提升會(huì)計(jì)專業(yè)校本課程開(kāi)發(fā)的整體成效。