經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)創(chuàng)新

李衛(wèi)紅

（江西工程學(xué)院，江西 新余 338000）

一、經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革的必要性

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步，教學(xué)改革的中心思想是與時(shí)俱進(jìn)、學(xué)以致用，將教學(xué)改革思想應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，就要將經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的實(shí)踐性、理論性、動(dòng)態(tài)性與復(fù)雜性相結(jié)合。通過對(duì)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)課程進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教學(xué)過于注重書本上的理論知識(shí)，從而忽略了教學(xué)的實(shí)踐性與動(dòng)態(tài)性。也就是說沒有將學(xué)以致用這一原則應(yīng)用到教學(xué)改革中去。之所以對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)進(jìn)行改革，是因?yàn)樵镜慕虒W(xué)模式和教學(xué)理念并沒有真的從實(shí)踐教學(xué)的角度出發(fā)，也沒有體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教學(xué)特色，嚴(yán)重地影響了經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)產(chǎn)生了負(fù)面作用。

經(jīng)濟(jì)法課程與其他類課程有所不同，動(dòng)態(tài)性較強(qiáng)，隨著時(shí)政的變化在不斷進(jìn)行修改和完善，這也就證明了經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)的修改很頻繁。我國的法律法規(guī)制度是根據(jù)市場(chǎng)的需求以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷完善，為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)的基本需求，一些法律制度還沒有真正出臺(tái)，仍然處于適應(yīng)階段，經(jīng)濟(jì)法的變化性較大。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程對(duì)于學(xué)生的主體意識(shí)轉(zhuǎn)變有很大的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程，需要對(duì)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容十分的了解，同時(shí)對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)查，隨著現(xiàn)階段教育體制的改革，大部分學(xué)生對(duì)教學(xué)改革有了一定的了解，學(xué)生的主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主體，在經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，學(xué)生亦是課堂教學(xué)的主體。

二、經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)現(xiàn)狀

《經(jīng)濟(jì)法》課程是法學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課程，對(duì)于教師的專業(yè)性和技術(shù)性要求較高。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程之前對(duì)于法學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，在學(xué)習(xí)時(shí)可以節(jié)省時(shí)間，理解起來也比較輕松，但由于大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)之前對(duì)于經(jīng)濟(jì)法知識(shí)并不了解，屬于零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。法學(xué)專業(yè)與其他學(xué)科有所不同，需要背誦的相關(guān)法律法規(guī)性條例比較多，經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中對(duì)于規(guī)范性教學(xué)內(nèi)容要求較多，導(dǎo)致大部分學(xué)生談起經(jīng)濟(jì)法知識(shí)內(nèi)容時(shí)，會(huì)覺得枯燥、乏味。經(jīng)濟(jì)法知識(shí)中涉及一些法律術(shù)語，大部分學(xué)生是第一次接觸經(jīng)濟(jì)法知識(shí)，對(duì)于法律術(shù)語并不了解，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)過程中需要花費(fèi)精力去理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

經(jīng)濟(jì)法專業(yè)具有明顯的動(dòng)態(tài)性，與社會(huì)性質(zhì)相關(guān)聯(lián)，經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)根據(jù)社會(huì)制度的變化而變化，所以經(jīng)濟(jì)法規(guī)的制定、廢除、修改都會(huì)很頻繁。學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制有一定的了解，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸完善，一些法律法規(guī)制度還沒有全面出臺(tái)，部分法律條例還處于試運(yùn)營狀態(tài)，并不具有強(qiáng)制性。為了更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革，經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容也在不斷地修改和完善。作為經(jīng)濟(jì)類法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，首先要對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，了解市場(chǎng)關(guān)系中的主體和客體部分，對(duì)經(jīng)濟(jì)法在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行分析?，F(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)中，大部分學(xué)生采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法，雖然可以在短時(shí)間內(nèi)掌握經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn)，但在實(shí)際應(yīng)用過程中仍然存在一定的問題，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)效果不明顯。

三、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的創(chuàng)新模式

經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程相對(duì)于其他專業(yè)課程來說，其專業(yè)性與實(shí)踐性較強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生需要背誦的知識(shí)點(diǎn)較多，在學(xué)習(xí)過程中需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究。經(jīng)濟(jì)法課程是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的核心課程，不僅對(duì)授課教師的技術(shù)性要求較高，同時(shí)需要具有較強(qiáng)的專業(yè)性，在足夠了解該門專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，同時(shí)需要了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及動(dòng)向，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)可以學(xué)以致用。對(duì)于大部分專業(yè)來說，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法知識(shí)是學(xué)習(xí)稅法的基礎(chǔ)，也是經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的基本課程，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法課程，需要了解經(jīng)濟(jì)法的相關(guān)法律法規(guī)政策，還需要結(jié)合時(shí)事政治內(nèi)容，將經(jīng)濟(jì)法的理論性知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，以便在實(shí)踐學(xué)習(xí)中可以將理論結(jié)合實(shí)際，了解經(jīng)濟(jì)法課程的規(guī)范性和專業(yè)性。

對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)進(jìn)行改革，首先應(yīng)該以服務(wù)本專業(yè)教學(xué)為主要思想，從而更好地推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的改革。在現(xiàn)代教育背景下，受到專業(yè)教育的影響，現(xiàn)有的專業(yè)在分類上也會(huì)受到教育體制的影響，但是對(duì)于大部分高校來說，分專業(yè)的進(jìn)行教育仍然是主流意識(shí)。專業(yè)教育主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)地重視以及學(xué)習(xí)，不僅要構(gòu)建完善的教育改革機(jī)構(gòu)，有效的提升學(xué)生的專業(yè)技能的同時(shí)可以更好地應(yīng)用到實(shí)踐學(xué)習(xí)中去。學(xué)生的專業(yè)技能水平會(huì)直接影響到學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展，如何提升學(xué)生的專業(yè)技能，并且學(xué)以致用是現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革的主要任務(wù)。在專業(yè)教育背景下，作為經(jīng)濟(jì)法課程專業(yè)的教師，應(yīng)該重點(diǎn)了解市場(chǎng)對(duì)于人才的基本需求，在掌握了市場(chǎng)需求之后，可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，更加明確的確定人才的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)，深入經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)改革模式。還可以采用校企聯(lián)合教學(xué)的模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可以與企業(yè)進(jìn)行合作，在掌握了基本的經(jīng)濟(jì)法知識(shí)內(nèi)容后，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，將理論更好的聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)習(xí)過程中，加深學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法專業(yè)內(nèi)容的了解，更好地掌握市場(chǎng)的需求以及對(duì)人才的要求。

四、小結(jié)

在現(xiàn)階段的教育背景下，對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程進(jìn)行創(chuàng)新和改革，應(yīng)該樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，提高經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)質(zhì)量。