初中班主任班級管理辦法探討

譚紅霞

重慶市涪陵第五中學(xué)校 重慶 408000

在初中教育過程中，班主任的有效管理對學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。在管理班級時(shí)，班主任要建立新的師生關(guān)系，平等對待學(xué)生，指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面嚴(yán)格要求自己，使班級工作在學(xué)生的參與中有效進(jìn)行。在優(yōu)化班級管理時(shí)，班主任要建立優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮他們的榜樣作用和管理作用，同時(shí)，班主任還要提高自身素質(zhì)，在以身作則的前提下使班級管理工作取得良好的效果[1]。

1 建立平等的師生關(guān)系，促進(jìn)管理工作的順利進(jìn)行

在初中班級管理過程中， 班主任要改變傳統(tǒng)的管理方法和策略，從高高在上的位置上走下來，建立平等的師生關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行積極的互動交流，拉近學(xué)生與班主任的關(guān)系。在良好的師生關(guān)系中，減少了學(xué)生由于叛逆心理故意干擾班級工作的行為，他們能在班主任的引導(dǎo)下積極完成各項(xiàng)任務(wù)，使班級管理工作能夠順利進(jìn)行。在進(jìn)行班級管理時(shí)，要充分發(fā)揮管理藝術(shù)，班主任要做到以下幾點(diǎn)：第一，與學(xué)生交朋友。班主任在管理班級時(shí)要讓每個(gè)學(xué)生都能夠遵守制定的班級各項(xiàng)管理制度，建立和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生交朋友，使學(xué)生對班主任的敬愛之情轉(zhuǎn)化成遵守管理制度、主動參與班級活動的動力;第二，注重學(xué)生的個(gè)體差異。初中生在成長過程中的性格特點(diǎn)不同，有的學(xué)生積極向上，追求更高的發(fā)展;有的學(xué)生自甘墮落，不求進(jìn)取。為了使每個(gè)學(xué)生在班主任的管理下都能健康成長，班主任要認(rèn)真了解學(xué)生的特點(diǎn)和差異，有針對性地設(shè)計(jì)管理制度，使每個(gè)學(xué)生都能獲得及時(shí)引導(dǎo)，遵守班級的管理制度，促進(jìn)班級管理工作順利開展。

2 創(chuàng)造良好班級氛圍

孟母三遷的故事想必大家都很熟悉，這個(gè)故事的關(guān)鍵在于：環(huán)境對孩子從小的影響而產(chǎn)生的不同效果。那么以此為例，班級環(huán)境對學(xué)生的影響也是十分重要的，這就是要告訴我們班主任要無意識地在潛移默化之間營造一個(gè)良好的班級氛圍，運(yùn)用身邊的班干部進(jìn)行紀(jì)律監(jiān)督，動用有才能的學(xué)生，繪制黑板報(bào)，變化不同主題讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有不一樣的體驗(yàn)。每日可以朗讀優(yōu)美的文章陶冶學(xué)生性情，一周班會總結(jié)每周班級情況讓班級處于活力的狀態(tài)，從而使班級管理更加靈活，帶動班級學(xué)生發(fā)展[2]。

3 提升自我，熟練掌握各種與學(xué)生溝通的技巧，為德育教育開展提供保障

要想真正做好與學(xué)生的溝通，班主任要不斷提升自我綜合素養(yǎng)，尤其要了解并掌握心理學(xué)的相關(guān)知識，真正做到從學(xué)生的性格特點(diǎn)出發(fā)，有的放矢，做好與學(xué)生的溝通工作，為德育工作的順利開展提供保障。與此同時(shí)，更為重要的是，班主任一定要了解并掌握各種與學(xué)生溝通的技巧和方法，主要是：首先，學(xué)會贊美與肯定。無論學(xué)生是在日常的學(xué)習(xí)中，還是生活方面，犯了錯(cuò)誤，教師要首先思考，在個(gè)過程中，學(xué)生雖然是錯(cuò)了，但是是否有閃光點(diǎn)呢？如果有，班主任一定要毫無吝嗇地給予學(xué)生贊美與肯定，在此基礎(chǔ)上，指出學(xué)生的錯(cuò)誤所在，并引導(dǎo)其積極改正。其次，平等對待每一位學(xué)生。中學(xué)生的心理比較敏感，為此，班主任一定要一視同仁，平等地對待每個(gè)學(xué)生，絕對不要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、家庭背景等去區(qū)別看待。最后，成為學(xué)生忠實(shí)聽眾。每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校階段都會遇到這樣或者那樣的問題，一旦他們敞開心扉，一定要要耐心、認(rèn)真聽他們講，為心靈對話展開奠定基礎(chǔ)。

4 開展豐富的德育實(shí)踐活動

豐富多彩的德育實(shí)踐活動不僅可以營造良好的班級氛圍，還可以提升學(xué)生的參與熱情。因此，學(xué)校和教師要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，組織多種形式的活動，通過活動將德育精神傳達(dá)給學(xué)生，并且讓學(xué)生在參與過程中明白為什么要這樣做，唯有實(shí)踐才能出真知，學(xué)生聽到的道理不如自己在實(shí)踐中感悟來得深刻。針對一些事件，讓學(xué)生積極發(fā)表見解，初中生已經(jīng)具備一定判斷是非的能力，教師要給學(xué)生空間和信任。通過辯論班主任不僅可以了解學(xué)生的想法，還可以讓學(xué)生通過同學(xué)之間的交流總結(jié)出真理，提升學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在實(shí)踐中建立高尚的思想品德，使身心得到健康地發(fā)展，一舉多得。

5 明確班規(guī)，發(fā)揮好榜樣的作用

德育工作涉及學(xué)生日常學(xué)習(xí)的方方面面，國有國法，班有班規(guī)，除了看不見的思想道德自我約束外，還要制定看得見的規(guī)范作為學(xué)生行為的標(biāo)尺。因此，初中班主任要組織學(xué)生建立共同遵守的日常行為規(guī)范和獎懲措施，所有學(xué)生都可以參與其中，采取少數(shù)服從多數(shù)的集體決策，真正使學(xué)生的行為有規(guī)可循。此外，班主任還要建立相應(yīng)的獎懲措施，對違反道德行為準(zhǔn)則的學(xué)生進(jìn)行耐心教育，比如，侮辱他人，亂扔垃圾，打架斗毆，不尊重教師等不良行為表現(xiàn)需要班主任足夠重視，以預(yù)防為主，一旦發(fā)生就要嚴(yán)肅處理，及時(shí)解決。對值得嘉獎的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，發(fā)揮好榜樣的帶頭作用。例如，可以獎勵(lì)學(xué)生“尊師標(biāo)兵”“樂于助人標(biāo)兵”“孝敬父母標(biāo)兵”“環(huán)保標(biāo)兵”等稱號，讓班級學(xué)生都學(xué)習(xí)這些榜樣學(xué)生的美好品質(zhì)[3]。

在初中班級管理中，班主任要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)開展管理工作，增強(qiáng)他們的自我管理意識，讓他們積極參與到班級的各項(xiàng)活動中，增強(qiáng)他們的班級責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)班級管理工作的有效進(jìn)行。在管理過程中，班主任要尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，利用愛心、耐心對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在良好的班風(fēng)班紀(jì)中獲得更好發(fā)展，充分運(yùn)用班級管理藝術(shù)打造優(yōu)秀的班級。