信息化資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，信息化技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)社會(huì)生活的方方面面。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)基本達(dá)到普遍性較強(qiáng)的程度，正確地在教學(xué)中引進(jìn)信息化技術(shù)，用信息化技術(shù)更好地為小學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)，已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)改革中的重要課題。特就現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息化資源的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)分析，并對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)入小學(xué)課堂的可行性做出陳述，希望促進(jìn)該技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息化資源;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);網(wǎng)絡(luò)化

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）35-0148-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.142

一、小學(xué)語(yǔ)文引進(jìn)信息化資源的必要性

（一）是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要

在信息化技術(shù)快速普及的當(dāng)下，信息化技術(shù)引入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師憑借著三尺講臺(tái)，一支粉筆進(jìn)行講解，這種教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)課堂授課內(nèi)容的把握完全來(lái)自教師的口頭教授，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏自身的學(xué)習(xí)思考能力。信息化技術(shù)普及能夠有效地解決這一難題，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)引進(jìn)信息化資源，能夠在教學(xué)模式下實(shí)現(xiàn)社會(huì)正在普及的文件系統(tǒng)的智能化和數(shù)字化。

另外，在電子課件制作上，實(shí)現(xiàn)名校名師課件或者有價(jià)值課件的即時(shí)共享和快速傳播，對(duì)整個(gè)教育界小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源的補(bǔ)充和擴(kuò)展具有重要意義。信息化技術(shù)資源的使用對(duì)教學(xué)資源的保護(hù)和重用也有好處，傳統(tǒng)的紙質(zhì)化資源存在存儲(chǔ)空間大，難以復(fù)制以及容易損壞的特點(diǎn)，信息化資源在很大程度上能夠解決上述問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的保護(hù)，降低了教師工作量和工作難度。

（二）是完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要

現(xiàn)在社會(huì)中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和信息化技術(shù)的接觸較多，如果小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅僅采用課本和教師講解結(jié)合的方式進(jìn)行知識(shí)傳授，無(wú)法喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉改變了學(xué)生接受信息的方式，也改變了學(xué)生的思考能力。信息化資源的應(yīng)用正是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為了適應(yīng)學(xué)生思維方式改變做出的調(diào)整之一。作為一種新的教學(xué)理念，信息化資源以當(dāng)代小學(xué)生更熟悉的形式對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、信息化資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于激發(fā)教師授課熱情

現(xiàn)在教學(xué)中，教師越來(lái)越時(shí)尚化、年輕化，教師群體對(duì)智能化數(shù)字產(chǎn)品的應(yīng)用越來(lái)越多。信息化資源引進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能夠顯著提升教師備課過(guò)程中的積極性。小學(xué)教師改變?cè)械膫鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，制作電子課件，收信豐富海量的教學(xué)資源，不僅能提升備課效率，也能提升教課過(guò)程中的積極性。

另外，信息化資源的引進(jìn)還增加了不同教師之間教學(xué)資源的交互性。教師能夠在網(wǎng)上對(duì)其他教師的教學(xué)資源進(jìn)行訪問(wèn)下載，以進(jìn)一步完善自己的教學(xué)安排，提升教學(xué)效率。

（二）有利于豐富教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)課件內(nèi)容形式的多樣化

信息化資源具有豐富的特點(diǎn)，將信息化資源引進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能夠在電子課件中采用圖片、視頻、音頻等多種形式對(duì)所需要教授的課堂內(nèi)容進(jìn)行展示。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課件能夠擺脫以往模式化、呆板化的特點(diǎn)，在課堂中穿插實(shí)時(shí)圖景和社會(huì)熱點(diǎn)政事評(píng)論，不僅有效避免了教學(xué)內(nèi)容的單一，而且擴(kuò)展了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的寬度。在信息化資源引進(jìn)過(guò)程中，除了電子課件的制作，教師能夠下載各地的試卷和試題，在教學(xué)過(guò)程中做到講練結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（三）改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量

信息化資源的引入能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和接受知識(shí)的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)的傳遞過(guò)程不再僅僅依賴于言語(yǔ)講授。

教師能夠通過(guò)信息化資源對(duì)課堂氛圍進(jìn)行設(shè)定，如通過(guò)背景音樂(lè)播放、背景圖片設(shè)置或視頻觀看等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多種感官體驗(yàn)的影響。既營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，又用鮮明生動(dòng)的方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

例如教學(xué)《趙州橋》一文，傳統(tǒng)的說(shuō)明文的形式容易造成學(xué)生心理上的厭倦感，文字表述又難以具體全面地展示趙州橋的建造特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)以及造型想象難度大。教師通過(guò)信息化資源能夠下載到趙州橋不同角度，不同時(shí)刻的照片或者視頻圖像，讓學(xué)生對(duì)趙州橋結(jié)構(gòu)上的巧妙有一個(gè)全面的了解。

總之，在信息化技術(shù)飛速普及的今天，正確使用信息化資源不僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的良性改革，更是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展過(guò)程中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)自身教學(xué)方式做出調(diào)整的必要舉措。信息化資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，有望解決教學(xué)過(guò)程中存在的部分普遍性問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生和教師雙方在課堂中的參與感，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：楊永祥（1981.2— ），男，漢族，甘肅會(huì)寧人，一級(jí)教師，研究方向：信息化教學(xué)。

課題項(xiàng)目：本文系甘肅省2018年度“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《信息化資源在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用探究》（課題立項(xiàng)號(hào)GS[2018]GHB0474）研究成果。