提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)探究能力的實(shí)踐探索

楊長(zhǎng)林

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué);實(shí)驗(yàn);探究能力;提高

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）21—0111—01

在物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)占有舉足輕重的地位。在新課程改革背景下，物理教學(xué)始終提倡以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，從而體現(xiàn)物理這門(mén)課程的價(jià)值。如何有效地開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是廣大初中物理教師需要深入思考的問(wèn)題，也是有待解決的一大難題。因此，初中物理教師要采取相應(yīng)措施實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，讓初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值得以體現(xiàn)，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，體會(huì)到物理實(shí)驗(yàn)的有效性和趣味性。

一、在演示實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的自然科學(xué)。物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)“物”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、歸納和總結(jié)，得出它的“理”。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行探索和研究，并找到解決問(wèn)題的辦法。例如，在講“光的反射定律”時(shí)，將老師的課上演示實(shí)驗(yàn)布置為課前的探索性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一只激光筆、一個(gè)反射面、一個(gè)白屏，上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上，用自己的光反射儀演示課本上的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生邊演示，老師邊指導(dǎo)，師生共同交流，以“點(diǎn)帶面”把知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)落實(shí)到全體學(xué)生，最后全班同學(xué)用自己準(zhǔn)備的儀器做實(shí)驗(yàn)。既讓學(xué)生主動(dòng)獲取了知識(shí)，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力和興趣，體會(huì)了科學(xué)研究的樂(lè)趣。

二、在組織課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

學(xué)生的觀察力不是天生的，而是通過(guò)后天的培養(yǎng)和學(xué)生平時(shí)的鍛煉當(dāng)中獲取的。獲取的方式也不盡相同，但是殊途同歸，都可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以針對(duì)性地創(chuàng)造一些培養(yǎng)的條件，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生觀察，在觀察的過(guò)程中，教師灌輸觀察的方法，觀察的步驟，以及觀察帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生接受觀察的實(shí)際作用，從而可以讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)去觀察的想法，提高觀察能力。例如，為有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師可以將“串、并聯(lián)電路”的這一節(jié)內(nèi)容，安排學(xué)生把一些電路元件及實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行擺放，而且教師可以鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察思考，找出多種“串、并聯(lián)”的方法。并讓學(xué)生自己動(dòng)手連接。這樣，學(xué)生不僅對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容印象深刻，而且還掌握了更多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，更提高了物理課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

三、在分組實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

創(chuàng)造力是人們解決生活中所遇到的問(wèn)題的關(guān)鍵。隨著社會(huì)發(fā)展的日新月異，人們會(huì)越來(lái)越覺(jué)得創(chuàng)造力極其重要。物理教師要在日常教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能初步獲得提出問(wèn)題的能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法，學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律，分組實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中重要的一部分，是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的主要渠道。只有學(xué)生獨(dú)立使用儀器，親手做實(shí)驗(yàn)，才能培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ谏戏纸M實(shí)驗(yàn)課時(shí)，我不是告訴學(xué)生如何做實(shí)驗(yàn)，而是引導(dǎo)學(xué)生如何完成實(shí)驗(yàn)，例如，做“研究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，我首先讓學(xué)生觀察光具座上有什么，怎樣用;凸透鏡、光屏、蠟燭它們的前后順序如何放置、高度怎樣調(diào)整。讓學(xué)生思考、交流、得出結(jié)論。

通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)探究方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，探究能力得到了進(jìn)一步的提高，獲得了成功的喜悅，產(chǎn)生了探索科學(xué)的欲望。

四、在課外實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生是一個(gè)很好的鍛煉，對(duì)于理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和培養(yǎng)探究能力都是很有效的。比如，講光的色散一節(jié)時(shí)，老師讓學(xué)生課前完成色散實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有三棱鏡怎么辦？學(xué)生會(huì)想出：在透明水杯中，放一些水，在一張紙上移動(dòng)，觀察現(xiàn)象;或在水盆中斜放一塊平面鏡，讓陽(yáng)光照射平面鏡，在墻上觀察現(xiàn)象。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生知道：想弄清一個(gè)現(xiàn)象，探究一個(gè)問(wèn)題，有多種方法，多條途徑，只要肯動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，知識(shí)的大門(mén)總是向我們敞開(kāi)著的。

通過(guò)組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅達(dá)到了教材上提出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，還培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)日常生活中物理現(xiàn)象的嚴(yán)密觀察和勤于思考，更培養(yǎng)了學(xué)生自主探究科學(xué)的能力。學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了極大的興趣，形成了自主學(xué)習(xí)、自主探究的濃厚氛圍，學(xué)生們積極性高、興趣濃、方法好，對(duì)學(xué)好物理充滿了信心，對(duì)科學(xué)探索有了更高的追求。

編輯：張 昀