高職院校思想政治理論課教學(xué)吸引力初探

朱妮

摘 要 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！备呗氃盒Ｋ枷胝卫碚撜n教學(xué)吸引力已經(jīng)迫在眉睫，本文從提升思政課親和力和針對性兩方面入手來分析解決吸引力問題。

關(guān)鍵詞 高職 思想政治 教學(xué)吸引力

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

習(xí)近平在黨的十九大報告中指出：“必須推進(jìn)馬克思主義中國化、時代化、大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起。要加強(qiáng)理論武裝，推動新時代中國特色社會主義思想深入人心?！?/p>

思想政治理論課的教學(xué)有無吸引力或吸引力大小，直接關(guān)系著思想政治教育的實(shí)效性。因此，我們應(yīng)加快教學(xué)改革，堅持樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，通過不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，革新教學(xué)手段，全面提高思想政治理論課教師的綜合素質(zhì)等措施，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的積極性和主動性，以達(dá)到增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)吸引力，提高教學(xué)效果的目的。

1提升高職院校思想政治理論課教學(xué)吸引力的必要性

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，努力做到全過程育人，全方位育人，要求各高校在“遵循思想政治工作的規(guī)律，遵循教書育人的規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律”的基礎(chǔ)上，“用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！?/p>

2019年8月14日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的基本原則，《意見》中強(qiáng)調(diào)，堅持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，落實(shí)新時代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性;堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，注重推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，全面提升學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。

由此可見，思想政治理論課的教學(xué)吸引力已經(jīng)被關(guān)注，為了更好地實(shí)現(xiàn)這一教育教學(xué)目標(biāo)，提升思想政治理論課堂教學(xué)的親和力和針對性至關(guān)重要。

2提升高職院校思想政治理論課教學(xué)吸引力的對策

高職高專的學(xué)生群體有著自己獨(dú)特的特質(zhì)，與本科的學(xué)生群體相比，確實(shí)在教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)計上有所區(qū)別，只有按照高職學(xué)生群體的特質(zhì)來設(shè)計課堂，才能切實(shí)有效的提升高職院校思想政治理論課的教學(xué)吸引力。

2.1增強(qiáng)思想政治理論課的親和力

思想政治理論課在學(xué)生們看來是枯燥無味的，如何能把這樣一門理論性很強(qiáng)的課上的有親和力呢？這是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹Ｋ枷胝卫碚撜n的親和力對于思政課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的貫徹和教學(xué)效果的達(dá)成有著重要的促進(jìn)作用，尤其是對于增強(qiáng)思政課針對性、實(shí)效性、吸引力和感染力有著重要價值。

首先，要增強(qiáng)教材的親和力。自“05 方案”實(shí)施以來，思政課統(tǒng)編教材的編寫被納入馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，確保了教材的權(quán)威性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性，但在可讀性、生動性方面還有較大提升空間?，F(xiàn)在各高校所使用的思想政治理論課教材無論是本科還是專科均是一個版本，沒有區(qū)別，教材的理論性較強(qiáng)，并不太符合?？茖W(xué)生的胃口，由此，我們應(yīng)該以統(tǒng)編教材為龍頭，以教師參考用書、學(xué)生輔學(xué)讀本、教學(xué)指導(dǎo)資料和理論普及讀物為輔助，構(gòu)建面向教師和學(xué)生不同對象、輻射本?？蒲芯可鱾€層次的立體化教材體系。要著眼于促進(jìn)教學(xué)，編寫一批質(zhì)量上乘、科學(xué)適用的教師參考用書;著眼于學(xué)生實(shí)際，編寫一批思想精深、有趣管用的學(xué)生輔學(xué)讀本;著眼于服務(wù)師生，編寫一批形式新穎、可讀性強(qiáng)的理論普及讀物，為辦好思政課提供更多讀得進(jìn)、記得住、用得上的教學(xué)資料與輔導(dǎo)用書。

其次，要增強(qiáng)課堂教學(xué)的親和力。要認(rèn)真抓好課堂教學(xué)這一基本環(huán)節(jié)，既要在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，也要在教學(xué)形式上有所創(chuàng)新，努力做到內(nèi)容飽滿、形式活潑，切實(shí)提高課堂出勤率和抬頭率，為思政課“入耳、入腦、入心、入行”打開通道。我們要不斷的改革教學(xué)方法，逐步形成課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三位一體，相互支撐，實(shí)現(xiàn)方法創(chuàng)新與教學(xué)內(nèi)容的完美結(jié)合，以高超的講課藝術(shù)吸引學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生。

再次，要增強(qiáng)實(shí)踐課程的親和力。大學(xué)生要成長為國家棟梁之才，既要讀萬卷書，從書本上汲取養(yǎng)分;又要行萬里路，在豐富多彩、積極向上的社會實(shí)踐中得到錘煉。思政課實(shí)踐教學(xué)“因事而化”，就是要將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)自始至終貫穿到思政課教學(xué)全過程，讓課堂走出教室，讓理論走出教材，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動中。在內(nèi)化于心的基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮社會實(shí)踐的砥礪品質(zhì)的作用，組織大學(xué)生在與工人、農(nóng)民、基層干部、科技人員接觸中滋養(yǎng)作風(fēng)、認(rèn)識國情，在科研生產(chǎn)一線實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知、運(yùn)用真知、探索未知，實(shí)現(xiàn)教書育人與實(shí)踐育人的有機(jī)統(tǒng)一。要創(chuàng)新實(shí)踐課程，校內(nèi)實(shí)踐基地和校外實(shí)踐基地有機(jī)結(jié)合，實(shí)地參觀考察和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間相得益彰，切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐課程的作用，并且將實(shí)踐課程的實(shí)施納入到考核結(jié)果，將學(xué)生的社會實(shí)踐活動、志愿者活動、社團(tuán)活動和日常行為表現(xiàn)等也作為考核的一部分，從而使得我們的思想政治理論課活起來。

2.2增強(qiáng)思想政治理論課的針對性

思想政治理論課的教學(xué)針對性就是要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，想學(xué)生之所想、解學(xué)生之所惑。當(dāng)前思政課在針對學(xué)生現(xiàn)實(shí)關(guān)注、針對學(xué)生身心實(shí)際、針對學(xué)生發(fā)展需要等方面，還做的不夠，需要改進(jìn)和提升的地方還很多。切實(shí)增強(qiáng)思政課的針對性，有的放矢上好思政課，必須圍繞學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，這樣才能切實(shí)的提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，使思政課“切實(shí)管用”。

一是要圍繞學(xué)生。圍繞學(xué)生就是要將思政課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的使用等思政課教學(xué)各環(huán)節(jié)都要圍繞著學(xué)生開展，要以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動。通過教學(xué)活動增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論分析、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生對馬克思主義理論及其蘊(yùn)含價值的情感認(rèn)同、自信態(tài)度和正確價值觀;引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論內(nèi)化于心、外化于行。

二是要了解學(xué)生。思政課教師要通過各種形式了解授課群體的真實(shí)想法，特別是要了解學(xué)生的疑惑和困惑。高校是各種思想和社會思潮的聚集地，十八九歲的孩子正處于價值觀形成的時期，他們很容易受到各種錯誤思潮影響。思政課教師要結(jié)合中國特色社會主義實(shí)踐中的重大現(xiàn)實(shí)問題、學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，通過互動交流、討論啟發(fā)、案例分析等，有針對性地解疑釋惑，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識中國特色和國際比較，正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。

三是要關(guān)注學(xué)生。大學(xué)生來自于五湖四海，他們有著不同的經(jīng)歷閱歷、個人追求差異性也較大，帶有鮮明的時代烙印。因此思政課教師除了上好思政課之外，還必須利用大量的課余時間深入到學(xué)生群體，從而分析他們的思想觀念、價值取向、行為方式，把握學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、接受機(jī)制和成長成才規(guī)律，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，扎實(shí)推進(jìn)思政課教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)時代的浸提，我們應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)視為引導(dǎo)學(xué)生思想、凝聚政治共識的“新戰(zhàn)場”，根據(jù)社會熱點(diǎn)、學(xué)生關(guān)注、學(xué)校特色，將思政課教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)、新方法、新思維深度融合，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，從而拓展了思政理論課的空間和時間。

高職思想政治理論課作為高職教育重要的一個方面，也是高職學(xué)生思想政治教育的主渠道，我們必須要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿到思想政治理論課課堂教學(xué)的全過程中，這是一項(xiàng)重要而緊迫的工作。

基金項(xiàng)目：湖北省大學(xué)生思想政治教育評價中心立項(xiàng)課題，項(xiàng)目名稱：高職院校思想政治理論課教學(xué)吸引力研究——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課為例，立項(xiàng)編號：2018YB005。

參考文獻(xiàn)

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[2] 張淳.再論影響高校思想政治理論課吸引力的因素[J].理論觀察， 2018.