淺談中學(xué)生不良品德行為的表現(xiàn)與糾正策略

曹建廷

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生;不良品德;表現(xiàn);糾正

【中圖分類號】 G625 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0061—01

中學(xué)生“不良品德行為”，是指經(jīng)常違反道德或有比較嚴(yán)重的道德過錯、甚至危害社會治安的行為。不良品德行為往往是違法犯罪行為的“前奏”和“信號”。中學(xué)生的不良品德行為形成的原因很多，但歸納起來不外乎主、客觀兩個方面?？陀^方面的原因有：社會環(huán)境的不良影響，舊思想意識的影響，不良的家庭影響，以及家庭、學(xué)校教育工作上的失誤等。主觀方面的原因有：學(xué)生的主觀要求與客觀條件之間的矛盾，學(xué)生在生理和心理發(fā)展水平上的矛盾，以及學(xué)生內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的矛盾等。正是由于中學(xué)生的心理發(fā)展存在著這樣一些矛盾，因而當(dāng)客觀外界沒有正確引導(dǎo)時，就容易導(dǎo)致他們形成不良的品德。

一、中學(xué)生不良品德的主要表現(xiàn)

1.認(rèn)識特征方面的表現(xiàn)。部分學(xué)生認(rèn)識能力較低，對道德、法律法規(guī)的認(rèn)識淺薄，總認(rèn)為別人為他所做的一切都是應(yīng)該的，以為家庭、學(xué)校必須滿足他們的需求，一旦不能滿足就體現(xiàn)出強烈的逆反心理。以一名學(xué)生為例，他要買電腦，家長不同意，于是該學(xué)生就以不上學(xué)、離家出走等“威脅”，最后家長妥協(xié)，買了電腦接通了互聯(lián)網(wǎng)，以后該學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，學(xué)習(xí)成績一落千丈。

2.情感特征方面的表現(xiàn)。有些學(xué)生重感情、講義氣，打架斗毆，與《中學(xué)生日常行為規(guī)范》背道而馳。在對待人和事上容易感情用事，因而往往容易上當(dāng)受騙。還有的學(xué)生好惡顛倒，常常缺乏對別人起碼的尊重和同情，甚至把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。喜歡惡作劇，取笑別人，甚至拿別人的財物，最后走上違法犯罪的道路。

3.性格和意志特征方面的表現(xiàn)。部分學(xué)生利己主義思想嚴(yán)重，很容易為欲望所驅(qū)使，易沖動，易與他人發(fā)生矛盾。另外，意志力具有明顯的兩極性，常常表現(xiàn)為自卑，意志力較為薄弱;在錯誤的狹隘的個人利益面前，則表現(xiàn)的意志力畸形“堅強”。

二、糾正中學(xué)生不良品德行為的方法

糾正中學(xué)生的不良品德行為，教師要仔細(xì)分析導(dǎo)致學(xué)生不良品德的具體原因，把握他們的各種心理特點，使糾正工作有的放矢。例如，對于有不良品德行為的學(xué)生，要加強道德、紀(jì)律教育，增強其認(rèn)識能力和辨別是非的能力;對于有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，教師要抓住他們重情感的心理特點，動之以情，曉之以理，讓他們體會到善意和溫暖。同時，要善于引導(dǎo)他們學(xué)會控制自己的情感;對于意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生，則應(yīng)注意鍛煉他們的毅力，創(chuàng)造好的條件，激勵和增強他們杜絕不良道德行為習(xí)慣的信心和勇氣。

1.提高學(xué)生道德認(rèn)知水平，確立科學(xué)的世界觀和人生觀，明確是非標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會約束自己，把道德認(rèn)識變?yōu)榧s束、規(guī)范個人行動的自覺力量。讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做，從而規(guī)范自己的行為。

2.運用班、團、隊的力量進行教育。中學(xué)生在同齡人組成的班、團、隊集體中，由于彼此有大致相同的思想基礎(chǔ)和知識積累，因此，容易獲得情感的共鳴，在班、團、隊活動中進行教育效果較好，讓他們表現(xiàn)自我，從而獲得自信心，改變自己的思想及行為。

3.堅持教育與實踐相結(jié)合，在實踐中達到教育的目的。在教育教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生創(chuàng)造具體的豐富多彩的實踐活動，在實踐活動中指導(dǎo)學(xué)生正確進行人際交往，傳授必要的社會知識，逐步增強他們交往的能力，讓其在接觸社會大課堂的實踐中接觸新事物，豐富自己的知識，從而健康成長。

4.加強學(xué)校與社會、家庭的共同教育。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)，有40%的家長外出打工。學(xué)生在家中缺少管教之下，接觸社會不良現(xiàn)象的機會更多，如不加以引導(dǎo)，染上的壞習(xí)慣就多。因此，學(xué)校必須加強與社會、家庭的聯(lián)系。教師要經(jīng)常去家訪、或與家長保持電話聯(lián)系。家長要配合教師教育，共同培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，讓他們樹立積極健康的人生目標(biāo)。

5.樹立教師形象，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生模仿的對象，我們經(jīng)常會從小學(xué)生口里聽到的一句話就是：“我們的老師是這樣說的。”因此，教師在教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，自己首先要有良好的生活學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，率先垂范，潛移默化地影響學(xué)生。

除此之外，教師還要正確對待學(xué)生，真心誠意幫助他們。正面教育與嚴(yán)格要求相結(jié)合，抓住時機因勢利導(dǎo)，重視教育過程中出現(xiàn)的反復(fù)，考慮個別差異，注意區(qū)別對待，積極爭取學(xué)校與家庭及社會各方面的密切配合，努力預(yù)防和糾正中學(xué)生的不良品德行為。

編輯：陳富祥