“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下班主任管理藝術(shù)初探

郭興龍 陸榮華

【關(guān)鍵詞】 班級管理;班主任;“互聯(lián)網(wǎng)+”

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0048—01

互聯(lián)網(wǎng)使人們的學(xué)習(xí)、生活、思維模式發(fā)生了翻天覆地的變化，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也給班主任的班級管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。班主任在進行班級管理時，要順應(yīng)時代潮流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，結(jié)合信息技術(shù)對思想教育方面、人性化管理等問題不斷進行改進和提升。那么，班主任如何做好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在班級管理中的應(yīng)用呢？下面，筆者對班主任如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對學(xué)生進行管理做出探討與研究，具體如下。

一、 互聯(lián)網(wǎng)背景探索

在2014舉辦的互聯(lián)網(wǎng)大會上李克強提出，互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的新工具?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”促進了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，帶動了我國金融行業(yè)的活力，在教育方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”也突破了傳統(tǒng)教育管理模式，給班主任的班級管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不是一個簡單的相加，加完之后一切都會發(fā)生改變。互聯(lián)網(wǎng)是刀、是斧，要將原來一切都分解成碎片，然后再以互聯(lián)網(wǎng)為中心重新組建起來，成為新的體系、新的結(jié)構(gòu)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”是班主任管理的重要方面。班主任是學(xué)生管理工作的基層實施者，是促進教育事業(yè)發(fā)展的重要力量。班主任在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代中，要順應(yīng)時代潮流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，為學(xué)生提供人性化、時代化的管理方式，從而為社會培養(yǎng)身心健康的人才。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景探索的意義

班主任管理對象大多為90后，他們個性鮮明，愿意接觸新鮮事物，好奇心強，喜歡追求自我，張揚個性。如今，一人一部手機已經(jīng)是當(dāng)代學(xué)生的標(biāo)配，且大部分學(xué)生對手機的依賴性極高。當(dāng)代學(xué)生是生活在信息化發(fā)展的一代，因此，班主任應(yīng)順應(yīng)時代潮流，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對學(xué)生管理工作進行改進與發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)+落實在學(xué)生管理藝術(shù)中。

三、 探索“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的管理藝術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)使人們的學(xué)習(xí)、生活、思維模式都有了翻天覆地的變化，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也給班主任的班級管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。那么，班主任如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代應(yīng)對學(xué)生管理工作中遇到的問題呢？主要分為以下兩個方面：

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念。思想決定行動，想要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變班主任的傳統(tǒng)管理想法。班主任要了解“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，接受“互聯(lián)網(wǎng)+”在學(xué)生管理工作中的運用，并懂得如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”具體落實到學(xué)生管理藝術(shù)中。實際生活中，學(xué)生們會在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬環(huán)境中吐露自己的真實想法，班主任可以利用這一特點了解學(xué)生的內(nèi)心活動，方便管理工作的順利開展;教師可以與學(xué)生通過QQ、微信、郵件、微博等網(wǎng)絡(luò)方式進行便捷溝通、交流、傳遞信息，從而提高學(xué)生管理工作的效率。任何消息的傳播都應(yīng)該是雙向的，及時獲得受眾信息反饋才能達到想要的信息傳播效果?；ヂ?lián)網(wǎng)溝通增進了班主任與學(xué)生的關(guān)系，使班主任對學(xué)生的內(nèi)心活動有更多的了解，從而方便管理工作的開展。

2.改革傳統(tǒng)管理方式。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。班主任應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)管理方式落實到日常管理工作中，從互聯(lián)網(wǎng)管理模式的結(jié)果反饋中總結(jié)經(jīng)驗，不斷對互聯(lián)網(wǎng)管理方式進行完善與創(chuàng)新。除改變管理方式外，學(xué)校可以建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)咨詢室，讓班主任通過互聯(lián)網(wǎng)豐富自身經(jīng)歷，進行自我管理。

通過“互聯(lián)網(wǎng)+”對班級進行管理，班主任可以建立QQ群、微信群等其他討論組，在討論組中進行班級信息傳遞，了解學(xué)生內(nèi)心活動變化，通過討論組發(fā)現(xiàn)問題后，利用小窗口聊天溝通解決。班主任可以賦予班干部部分權(quán)利，采納班干部對于班級管理的建議，通過班干部與學(xué)生的溝通，防止學(xué)生與班主任溝通時壓力過大，不敢表達內(nèi)心真實想法。班主任在對班級進行“互聯(lián)網(wǎng)+”管理時要掌握度，將學(xué)生接受程度與管理方法進行有效整合，達到理想管理效果。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給班主任的班級管理工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，班主任在對班級進行管理時要順應(yīng)時代潮流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，充分利用信息技術(shù)，對學(xué)生思想教育方面、人性化管理等方面進行不斷改進和提升。運用“互聯(lián)網(wǎng)+”對班級進行管理，任重道遠，班主任要本著“世上無難事，只怕有心人”的態(tài)度，對班級管理中存在的問題進行總結(jié)，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，對“互聯(lián)網(wǎng)+”管理方式進行改進和完善，使“互聯(lián)網(wǎng)+”在學(xué)生管理的工作中大放異彩。

編輯：馬德佳