協(xié)同育人：高校思想政治教育與心理健康教育的有機結(jié)合

摘 要：思想政治教育與心理健康教育有機結(jié)合是深化高?！罢n程思政”的必然選擇和推動素質(zhì)教育發(fā)展的基本要求。文章主要對高校思想政治教育與心理健康教育有機結(jié)合的意義進行深入的分析，以此為基礎(chǔ)探究高校思想政治教育與心理健康教育有機結(jié)合的有效路徑，以促進高校思想政治教育與心理健康教育的有機結(jié)合。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;心理健康教育;有機結(jié)合

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0012-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.007

一、高校思想政治教育與心理健康教育有機結(jié)合的意義

高校思想政治教育是提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)，促進自身全面發(fā)展的強有力保證，而心理健康教育則是保障學(xué)生身心健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在當前的社會背景下，高校都在積極開展思想政治教育與心理健康教育，但是所取得的實際效果甚微，主要原因在于課程的設(shè)定遠遠不能滿足新時代大學(xué)生的發(fā)展需求。家庭、學(xué)校、社會的長期保護致使在校生心智不夠成熟，無法抵制現(xiàn)實生活及虛擬世界中的種種誘惑。這就要求學(xué)校能夠認真履行自己的職責(zé)，加強對學(xué)生各方面的教育。對學(xué)生的教育不能僅限于教授其專業(yè)文化知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思想政治道德素養(yǎng)，兩者有機結(jié)合才能確保學(xué)生身心平衡發(fā)展。思想政治教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，而心理健康教育則可以促進學(xué)生身心健康成長，讓他們用積極向上的態(tài)度去看待人和事，這對于他們未來的發(fā)展至關(guān)重要。

二、高校思想政治教育與心理健康教育有機結(jié)合的路徑

在當前的社會背景下，高校思想政治教育與心理健康教育在所有高校教育體系中的位置越發(fā)重要，成為提高綜合教育質(zhì)量強有力的保障。傳統(tǒng)的思想政治教育與心理健康教育并不能有效促進大學(xué)生健康成長，致使很多高校學(xué)生出現(xiàn)不能正視自己的社會責(zé)任、逃避自己的責(zé)任等行為，不僅白白浪費了大好的時光，還造成教學(xué)資源的浪費，這就要求我們能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)二者的有機融合，形成“雙贏”的局面。

（一）提高教師教育教學(xué)的方法和技巧

目前思想政治教育一般以課堂授課為主，運用的是理論教育，主要形式是“灌輸”;心理健康教育更具技巧性，教育教學(xué)的方法也比較豐富，包括情感交流、案例分享、心理訪談、心理疏導(dǎo)等等。高校思想政治教育不僅是高校教育教學(xué)工作的重要組成部分，同時也是促進大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要保證。心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，彰顯了以人為本的素質(zhì)教育核心理念，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要實施舉措。因此，在開展思想政治教育和心理健康教育時，需要改變過去的教育方式，變被動為主動，將思想政治教育中的公開化、大眾化等方法應(yīng)用到現(xiàn)在的心理健康教育中，將心理健康教育中的情感互動、案例分享等學(xué)生喜歡的有效方法融入到思想政治教育中。教師也應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生的實際需要制訂教學(xué)大綱，注重每個教學(xué)細節(jié)，把教學(xué)工作落到實處。在這個過程中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，教師之間也要加強交流，分享教學(xué)信息，保證課堂教學(xué)更有針對性。另外，學(xué)校要鼓勵思想政治教師大膽創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以推動思想政治教育與心理健康教育的有機結(jié)合。

（二）改革教育教學(xué)方式

現(xiàn)代教育要求教育工作者要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的想法和需求去服務(wù)學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生。傳統(tǒng)的思想政治教育與心理健康教育教學(xué)方式都比較陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強。教學(xué)方式缺乏趣味性，嚴重影響了思想政治教育與心理健康教育實施的有效性，不利于學(xué)生身心健康成長，因此改革教學(xué)方式勢在必行。一方面教師可以利用慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)技術(shù)增強課堂教學(xué)的趣味性，強化師生之間的互動;另一方面也可以有效利用情境教學(xué)法，在思想政治教學(xué)時創(chuàng)造一個有效的心理健康教育環(huán)境來提高思想政治教育的價值，體現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)，提高教師的教學(xué)能力。

（三）重視實踐教學(xué)

思想政治教育、心理健康教育與專業(yè)課程教育性質(zhì)不同，這兩種教育的終極目的并不是要教授給學(xué)生知識，其最終目的是讓學(xué)生在這個過程中能夠從思想、心理上做出改變，這就要求教師在開展思想政治教育和心理健康教育的過程中能夠重視實踐教學(xué)，在實踐中不斷融合，讓學(xué)生能夠更深入地理解思想政治教育與心理健康教育的真諦。為此，教師可以定期組織學(xué)生參加一些社會實踐活動，讓學(xué)生在服務(wù)他人的過程中體現(xiàn)自己的人生價值，感受到承擔(dān)社會責(zé)任的必要性。

綜上所述，為契合新時期對于人才的需求，高校思想政治教育與心理健康教育有機結(jié)合的實踐教學(xué)方式憑借著其能夠較好地引領(lǐng)學(xué)生形成良好的價值觀、促進人格的健全、提高學(xué)生心理素質(zhì)及環(huán)境的適應(yīng)能力的優(yōu)勢，成為滿足當下對于高素質(zhì)人才的需求最可取的科學(xué)有效的教育方式。只有將這兩者有機結(jié)合起來，才能夠培育出符合時代需求，心理素質(zhì)、政治素質(zhì)及思想素質(zhì)過硬的社會主義建設(shè)者和接班人。

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[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：毛偉娜（1987.6— ），女，漢族，浙江紹興人，講師，研究方向：思想政治教育理論與實踐。