農(nóng)村“麻雀學(xué)?！毙“嗷逃芾聿呗匝芯?/h1>
2019-12-20 03:00:20李鳳霞
甘肅教育 2019年21期
李鳳霞
【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;“麻雀學(xué)?！?小班化教學(xué);管理
【中圖分類號(hào)】 G622.0
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）21—0025—01
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，致使農(nóng)村人口不斷向城鎮(zhèn)集中;同時(shí)受青壯年外出務(wù)工、生育觀念、追求優(yōu)質(zhì)教育資源等多重因素的影響，近幾年出現(xiàn)了一種“城鎮(zhèn)擠破頭、農(nóng)村無生源”的奇怪現(xiàn)象，農(nóng)村出現(xiàn)了大量的“麻雀學(xué)校”?！奥槿笇W(xué)?！本褪欠褐敢?guī)模小、條件差、教學(xué)質(zhì)量低的學(xué)校，特別是在校生10名左右的農(nóng)村小學(xué)，以及分散的教學(xué)點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)校生源的大幅減少順其自然孕育了“小班額”，這也使農(nóng)村“小班化”教學(xué)成為一種必然。小班化教學(xué)絕非一般意義上所理解的簡單減少學(xué)額，而是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、班集體建設(shè)等方面都需要進(jìn)行綜合配套改革的教育形式。下面筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化配置，加強(qiáng)培訓(xùn)
農(nóng)村學(xué)校平臺(tái)低、舞臺(tái)小、機(jī)會(huì)少，扼殺了許多教師的教育夢想和激情。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，農(nóng)村教師只要自己積極調(diào)整心態(tài)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，用樂觀向上的心態(tài)面對一切，平時(shí)不斷學(xué)習(xí)、積累，在農(nóng)村這個(gè)小天地也會(huì)創(chuàng)造自己的奇跡。面對那些渴望的眼神，只有改變自己 ，事業(yè)才有激情，問題才能解決，能力才能提升，而機(jī)會(huì)也才會(huì)來。就像著名哲學(xué)家培根所說：“只有愚者才等待機(jī)會(huì)，而智者造就機(jī)會(huì)。”
各級(jí)部門不能因“小而差、小而弱”而縮減師資配置，減少經(jīng)費(fèi)投入，而應(yīng)更進(jìn)一步加大對“麻雀學(xué)?！钡念I(lǐng)導(dǎo)、管理、幫助和指導(dǎo)，并在工作條件、津貼、食宿等方面向“麻雀學(xué)校”傾斜，確保每所學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)的學(xué)科教師及骨干教師的比例大體相當(dāng);應(yīng)構(gòu)建科學(xué)、有效的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)“麻雀學(xué)?！苯處煹姆e極性和創(chuàng)造性，并在評(píng)優(yōu)選先上向“麻雀學(xué)?！眱A斜，使其全心全意為“麻雀學(xué)校”的教育教學(xué)服務(wù)。另外，更要扎實(shí)開展師資培訓(xùn)，通過“走出去”“請進(jìn)來”的方式，大力組織教師參與各級(jí)別的培訓(xùn)。讓“麻雀學(xué)?！钡慕處煂W(xué)到先進(jìn)理念，用上先進(jìn)方法，更好更快地成為一名優(yōu)秀教師。
二、營造環(huán)境，創(chuàng)造氛圍，突出人文，均衡發(fā)展
小班化教學(xué)中要構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，就要營造和諧的育人環(huán)境，使教師和學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)。首先，要為學(xué)生布置有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的校園與室內(nèi)環(huán)境。走進(jìn)校園， “每面墻壁會(huì)說話、每寸土地會(huì)傳情”， “一訓(xùn)三風(fēng)”、名人字畫、名言警句，寫于教室、校墻等醒目的位置，使其發(fā)揮潛移默化的育人作用。走進(jìn)教室，自由組合的課桌凳、清新雅致的個(gè)性櫥柜、自主創(chuàng)作的文化墻、個(gè)性飛揚(yáng)的班風(fēng)班訓(xùn)、“面向每一個(gè)”的星級(jí)評(píng)價(jià)欄、睿智靈動(dòng)的“墻角文化”建設(shè)（圖書角、運(yùn)動(dòng)角、科技角）等，要處處彰顯“小班化”教學(xué)的文化特色。其次，以學(xué)生為中心開設(shè)的美術(shù)、舞蹈、呼啦圈、葫蘆絲等社團(tuán)活動(dòng)，要有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生均衡全面發(fā)展。
三、關(guān)注課堂，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新形式，激發(fā)興趣
課堂是教育教學(xué)的主陣地，小班化教學(xué)中教師更應(yīng)該重視課堂教學(xué)的重要性。首先，要突出學(xué)生的主體性，使教師在課堂教學(xué)中能夠有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生;還要積極探索新型的教學(xué)方法和教學(xué)模式，創(chuàng)新和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的主動(dòng)性。這就要求教師要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維、逆向思維。讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式達(dá)到三維目標(biāo)的要求，從而用最少的時(shí)間使課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。其次，要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注。教師要努力提高學(xué)生的課堂參與性，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在具體的教學(xué)實(shí)踐中要因材施教，采用多種方法創(chuàng)新教學(xué)形式，活躍課堂氛圍，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次，要開展集體備課，要變重點(diǎn)“備教案”為重點(diǎn)“備學(xué)案”，層層把關(guān)，備課做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。
總之，在豐富多樣的教育生態(tài)中，農(nóng)村“麻雀學(xué)?！笔侵袊逃纳窠?jīng)末梢。小班化是農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的必然趨勢，同時(shí)還肩負(fù)著“阻斷貧困代際傳遞”的重要使命。我們相信，只要認(rèn)準(zhǔn)方向，堅(jiān)持不懈地做下去，就一定能讓“麻雀學(xué)?！钡男“嗷虒W(xué)產(chǎn)生“小而優(yōu)、小而美、小而特”的良好效果， 從而為推動(dòng)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，為創(chuàng)造人民群眾的美好生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
編輯：王金梅
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農(nóng)村學(xué)校平臺(tái)低、舞臺(tái)小、機(jī)會(huì)少，扼殺了許多教師的教育夢想和激情。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，農(nóng)村教師只要自己積極調(diào)整心態(tài)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，用樂觀向上的心態(tài)面對一切，平時(shí)不斷學(xué)習(xí)、積累，在農(nóng)村這個(gè)小天地也會(huì)創(chuàng)造自己的奇跡。面對那些渴望的眼神，只有改變自己 ，事業(yè)才有激情，問題才能解決，能力才能提升，而機(jī)會(huì)也才會(huì)來。就像著名哲學(xué)家培根所說：“只有愚者才等待機(jī)會(huì)，而智者造就機(jī)會(huì)。”
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