新建校品質(zhì)發(fā)展的深度思考

宋姿遠(yuǎn)：女，先后擔(dān)任榆中縣文成小學(xué)副校長和榆中縣一悟小學(xué)校長，現(xiàn)任榆中縣博雅小學(xué)校長;曾榮獲蘭州市金城名校長、甘肅省教學(xué)能手、甘肅省骨干教師、甘肅省優(yōu)秀教育工作者、全國特色教育先進(jìn)個(gè)人、全國未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人等稱號;2017年當(dāng)選中國共產(chǎn)黨甘肅省第十三次代表大會代表。

好領(lǐng)導(dǎo)才有好未來。一個(gè)好的領(lǐng)路人，對一個(gè)團(tuán)隊(duì)是多么重要。對于一所學(xué)校同樣如此，一個(gè)好校長關(guān)系到這個(gè)學(xué)校的前途命運(yùn)。那么，一個(gè)校長能讓學(xué)校走向何方？一個(gè)校長能讓教師成長為怎樣的教育工作者？一個(gè)校長能讓學(xué)生獲得怎樣的人生奠基？一個(gè)校長能給學(xué)校留下什么？

對教育理念和方向的深度思考

博雅小學(xué)是榆中縣委縣政府2016年新建的一所縣屬小學(xué)。對于一所新建校，沒有任何文化和制度的積淀，沒有任何傳承的工作可循。來自不同區(qū)域的教師沒有統(tǒng)一的要求和規(guī)矩，可以說挑戰(zhàn)無處不在。作為校長，如何引領(lǐng)教師擁有共同的教育價(jià)值追求顯然成為重中之重。

基于對教育的理解和認(rèn)識，我們認(rèn)真翻閱和學(xué)習(xí)了國內(nèi)外教育專家的很多書籍，并請教周圍教育界知名人士，最終確定了每一個(gè)孩子都是可能的兒童發(fā)展觀。我們理解教育的使命就是喚醒，也就是每個(gè)人都有發(fā)展和成長的可能性。我們的教育就是為了每一個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以我們確定了“兒童即可能，教育貴喚醒”的博雅教育理念。

通過聆聽了曾天生副院長關(guān)于《全國教育大會精神的解讀》的講述和劉芳主任關(guān)于《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，我進(jìn)一步明確了標(biāo)準(zhǔn)就是底線。通過聆聽李希貴校長關(guān)于讓每一個(gè)學(xué)生成為他自己的教育追求和學(xué)校不是只為少數(shù)尖子生服務(wù)的理念，我再一次認(rèn)識到：每一個(gè)學(xué)生都是需要我們關(guān)注與珍惜的，面向全體的理念更是深深地印在了我的腦海里。博雅小學(xué)將會義無反顧地在自己的教育實(shí)踐中一邊探索一邊前行，一定在國家教育方針的指引下真真切切地落實(shí)教育目標(biāo)和任務(wù)，確信我們教育價(jià)值的追求和方向，完善學(xué)校的管理體制和育人模式，重新規(guī)劃和建構(gòu)學(xué)校的課程及實(shí)施路徑，重新規(guī)劃和審視我們的評價(jià)體系，踏踏實(shí)實(shí)地做好標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校特色的一切教育活動(dòng)，從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和家國情懷。

對學(xué)校課程的深度謀劃

課程是一所學(xué)校育人模式的具體體現(xiàn)，也是一所學(xué)校培養(yǎng)怎樣的人的外在表現(xiàn)形式。博雅小學(xué)作為新建校，我們一開始就立足學(xué)校實(shí)際，在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上將國家課程校本化。如，在體育課中引進(jìn)了跳繩、素質(zhì)操、課課練、籃球等，在美術(shù)課中引進(jìn)了黑白畫、兒童畫、線條畫等，在音樂課中引進(jìn)了合唱、電子琴、舞蹈等，使國家課程校本化后更具有針對性。在此基礎(chǔ)上，我們又根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和育人使命以及培養(yǎng)全面發(fā)展的人的核心素養(yǎng)目標(biāo)，充分動(dòng)用了家長和社會各種資源。我們不同年級將繪本、整本書閱讀、圍棋、陶藝、手鼓、電子琴、跆拳道、拉丁舞等課程作為學(xué)校普及性的校本課程，和國家課程緊密鏈接。考慮到家庭教育的薄弱和不足，以及學(xué)生成長過程中一些素養(yǎng)的缺失，我們在短時(shí)間里通過學(xué)習(xí)、討論、爭辯，形成了具有學(xué)校特色的并且涵蓋人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等為主的校本課程體系。在國家課程和校本課程的基礎(chǔ)上，又增添了年級選修課程。通過航模、揚(yáng)琴、口風(fēng)琴、長笛、小提琴、秦腔、古箏、攝影、廚藝、油畫等50多項(xiàng)課程，讓學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，潛能得以發(fā)掘。目前，學(xué)校的體育課、閱讀課已經(jīng)形成了我們自己獨(dú)有的發(fā)展模式。

聆聽了北京中學(xué)夏青峰校長所談到的“讓人成為人，讓自己成為自己”的課程體系、北京十一學(xué)校李希貴校長關(guān)于沒有班級授課的形式、北京中科院附屬學(xué)校玉泉小學(xué)的《適性課程》以及北京八中王俊成校長以“基礎(chǔ)和發(fā)展結(jié)合、教學(xué)和實(shí)踐統(tǒng)一、過程和結(jié)果并重”的課程理念和做法、北京實(shí)驗(yàn)二小蘆詠莉校長關(guān)于二小體育課程是站在腦科學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)角度思考的做法，都讓我非常感動(dòng)和興奮。同時(shí)也使我深深地體會到：一個(gè)優(yōu)秀校長，對引領(lǐng)孩子健康成長是多么的重要。

對學(xué)校閱讀的深度推進(jìn)

讓書香飄逸校園是博雅小學(xué)提出的精神追求和卓越行動(dòng)，更是博雅小學(xué)發(fā)展成長的美好愿景和夢想。本次培訓(xùn)，沒有一個(gè)專家和教授不談學(xué)校閱讀的重要性，沒有一個(gè)優(yōu)秀學(xué)校校長不重視學(xué)生閱讀工作。為此，作為偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的我還是有很多共鳴和感動(dòng)。

從2016年第一批新生入校開始，我們就以積極的思想引導(dǎo)教師創(chuàng)建書香校園。2017年秋季，除我們招生的一年級和二年級學(xué)生，全體所有年級學(xué)生全部進(jìn)入，部分教師還沒有做好思想準(zhǔn)備，一下子所有管理任務(wù)、安全任務(wù)、教學(xué)任務(wù)涌上教師的心頭。如何讓教師盡快進(jìn)入狀態(tài)成了我們的頭等大事。我們選派語文教師參加?xùn)|郊學(xué)校、全國親近母語項(xiàng)目活動(dòng)。雖然新學(xué)校開始運(yùn)行的過程很艱難，但唯一讓我們到目前為止比較欣慰的工作之一就是書香校園的創(chuàng)建工作。這時(shí)又恰逢榆中縣教育局迎來了新教育的實(shí)驗(yàn)工作，新教育十大行動(dòng)中的“營造書香校園”無疑給我們新建校帶來了一劑強(qiáng)心針，這讓我們有了力量和動(dòng)力。在這個(gè)過程中，我和我的老師們商議解決讀什么書的問題，商議怎么進(jìn)行整本書的閱讀的問題，商議如何做好晨誦、午讀和暮省工作。每每聽到晨誦時(shí)段暖暖的閱讀起航話語，聽著老師們美美的朗讀示范或播放的朗讀語音，我真的非常幸福。為此，我們在語文教學(xué)中安排了一節(jié)整本書閱讀課程，每周一節(jié)，一月年級共讀一本，推薦課、指導(dǎo)課、交流課、展示課，基本形成了博雅的特色和亮點(diǎn)。當(dāng)然，我們還根據(jù)新教育的要求和學(xué)校的實(shí)際制訂了個(gè)性化閱讀的要求和親子共讀的要求，制訂了評價(jià)內(nèi)容。學(xué)生每每閱讀完一本書后總會提交各種各樣個(gè)性化的閱讀材料，特別令人感動(dòng)。有制作繪本的孩子，有和老師一同寫心得的孩子，有和老師一同寫日記的孩子，有制作閱讀卡的孩子，有制作手抄報(bào)的孩子，有寫札記的孩子，有創(chuàng)編課本劇的孩子等等。這都是孩子們成長道路上精神追求的痕跡。

更值得一提的是，我們調(diào)整進(jìn)來的其他年級學(xué)生來自榆中縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家長的教育理念不但落后，還存在購書的排斥行為。為了解決這個(gè)問題，我們積極創(chuàng)建了圖書室、走廊書吧和班級讀書角，利用可以利用的社會關(guān)系購買和捐贈(zèng)書籍，學(xué)生基本利用擺放在這里的書籍就能完成班級和年級的共讀工作，極大地減輕了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也沒影響學(xué)校閱讀工作的推廣。在閱讀的過程中，師生進(jìn)行的朗誦、課本劇表演、讀書沙龍、演講、朗讀者、閱讀交流會、讀書漂流、班級讀書會、共敘共寫等展示活動(dòng)精彩紛呈。每個(gè)教室圖書排行榜和班級閱讀評價(jià)冊，已成博雅的靚麗風(fēng)景?！罢緯喿x、班級閱讀、師生共讀、親子閱讀和自主閱讀”等形式逐漸成為博雅小學(xué)文化品位提升的有效途徑，閱讀已成為博雅人的文化自覺。

編輯：謝穎麗