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      創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下地方醫(yī)學院校醫(yī)藥營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)

      2019-12-19 02:02:41甘慶華李英利
      廣西教育·C版 2019年9期
      關鍵詞:醫(yī)藥人才專業(yè)

      甘慶華 李英利

      【摘 要】本文分析社會上醫(yī)藥營銷專業(yè)人才的短缺狀況,針對醫(yī)藥營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中教學模式陳舊單一、沒有形成體系、激勵考核機制不合理、無法吸引社會優(yōu)質資源與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有效對接等問題,提出以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的醫(yī)藥營銷專業(yè)人才培養(yǎng)措施:確立醫(yī)藥營銷專業(yè)特色人才的培養(yǎng)目標;重構與優(yōu)化醫(yī)藥營銷專業(yè)課程體系,補充與完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程;改革傳統(tǒng)的教學方法手段;建立全程式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系;建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好的育人平臺。

      【關鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育? 地方醫(yī)學院校? 醫(yī)藥營銷專業(yè)人才? 培養(yǎng)體系

      【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

      【文章編號】0450-9889(2019)09C-0135-03

      創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高等教育當下的重要主題?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出“提高自主創(chuàng)新能力,建設創(chuàng)新型國家”和“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略;《教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》要求各地要大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,落實大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策。醫(yī)藥營銷專業(yè)是一門應用性與實踐性都很強的專業(yè),如何將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合,培養(yǎng)符合當今時代要求的創(chuàng)新型醫(yī)藥營銷人才是一個重要的課題。

      一、醫(yī)藥營銷專業(yè)人才的短缺狀況

      中國醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展迅猛。改革開放以來,隨著我國國民經(jīng)濟的快速持續(xù)增長,人民的生活水平也隨之得到提升,對醫(yī)藥行業(yè)人才的質量要求和數(shù)量需求也越來越多。中國醫(yī)藥市場不斷快速發(fā)展,已成為全球醫(yī)藥發(fā)展速度最快的市場?,F(xiàn)今,國際權威機構和媒體紛紛調低對歐美等醫(yī)藥市場增長預期值,上調對我國醫(yī)藥市場的預期值,中國有可能在2020年成為世界上最大的醫(yī)藥市場。

      行業(yè)發(fā)展對醫(yī)藥營銷專門人才的迫切需要。中國巨大的醫(yī)藥消費潛力已經(jīng)越來越引起全球制藥業(yè)的廣泛關注。近年來,我國醫(yī)藥行業(yè)一直保持著良好的發(fā)展勢頭,當前國內醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)數(shù)量已達到3760多家,大醫(yī)藥企業(yè)380多家,連鎖經(jīng)營藥店超過30000家,世界制藥業(yè)前十二強均在中國建設了藥廠。中國醫(yī)藥行業(yè)機遇與挑戰(zhàn)并存,迫切需要一大批專業(yè)的醫(yī)藥營銷人才。

      人才需求對醫(yī)藥營銷專業(yè)的特色發(fā)展的迫切需要。醫(yī)藥營銷人才是醫(yī)藥營銷活動開展的核心力量,是醫(yī)藥企業(yè)與患者間聯(lián)系的紐帶,是推動醫(yī)藥企業(yè)持續(xù)發(fā)展的原動力。醫(yī)藥營銷人才的素質與能力對醫(yī)藥企業(yè)來說具有重要意義。與普通市場營銷相比,醫(yī)藥產(chǎn)品是一種特殊商品,醫(yī)藥市場具有自己的特點,如何培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質醫(yī)藥營銷人才,是擺在我們所要思考的重中之重的現(xiàn)實問題。

      專業(yè)是高等院校人才培養(yǎng)的載體,是推進教育教學改革、提高教育教學質量的立足點,其建設水平和績效決定著人才培養(yǎng)的質量和特色,醫(yī)藥市場營銷專業(yè)只有走特色發(fā)展的途徑,才能滿足社會經(jīng)濟與醫(yī)藥行業(yè)對醫(yī)藥營銷專業(yè)學生的理論水平、職業(yè)素養(yǎng)、實踐能力的需要,提高行業(yè)競爭力和衛(wèi)生服務能力。

      二、醫(yī)藥營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題

      由于藥品銷售的特殊性,其推廣的正確與否直接關系到人們的生命健康,這就要求醫(yī)藥營銷人員既要懂得營銷,又要具備較強的醫(yī)藥學專業(yè)知識,因此營銷人才的培養(yǎng)必須立足復合性、應用性和實踐性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當前高層次的醫(yī)藥營銷人才核心能力,是集創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維、實踐動手、社會適應及經(jīng)營管理等多種能力的綜合體現(xiàn)。但是,目前醫(yī)藥營銷專業(yè)在培養(yǎng)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面存在著不足之處,具體體現(xiàn)在:第一,教學模式陳舊單一,缺乏培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的必要手段。課堂教學模式僵化落后,靈活性差,主要還是采用傳統(tǒng)的課堂理論授課和簡單的案例分析結合的形式教學,這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求的個性化、靈活性背道而馳。第二,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學沒有形成體系,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果不好。第三,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵考核機制不合理,難以促進師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學活動。第四,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氣氛不足,實踐平臺短缺,指導幫扶不到位。第五,學校影響力不夠不足,無法吸引社會優(yōu)質資源與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有效對接。上述導致醫(yī)藥營銷專業(yè)的學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力不足,學生自愿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿不強,創(chuàng)業(yè)項目的轉化落地率較低,學生畢業(yè)后難以適應社會和市場的人才崗位素質要求。

      三、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的醫(yī)藥營銷專業(yè)人才培養(yǎng)體系構建

      為了解決目前醫(yī)藥營銷人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力欠缺、實踐操作能力差、專業(yè)知識陳舊等缺點,桂林醫(yī)學院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向機制,基于地方區(qū)域經(jīng)濟和醫(yī)藥營銷行業(yè)的要求,通過專業(yè)目標定位、課程體系重構、教學方式方法改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系構建、加強外語教學、加強校園文化建設和教學質量保障與管理體制等醫(yī)藥營銷專業(yè)特色的培育途徑,培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和操作能力的高端醫(yī)藥營銷人才。

      (一)確立醫(yī)藥營銷專業(yè)特色人才的培養(yǎng)目標

      桂林醫(yī)學院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導向,結合廣西地方經(jīng)濟的發(fā)展,根據(jù)自身的實際情況,確立地方醫(yī)學院校的醫(yī)藥營銷專業(yè)定位。

      廣西特有的區(qū)位優(yōu)勢,使其在國家戰(zhàn)略中具有不可忽略的作用。廣西作為中國內陸與東盟國家的“雙向通道”,具有交通和資源方面的優(yōu)勢。在國家“一帶一路”建設的推動下,廣西經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展,而擁有排居中國第二的中草藥物物種類數(shù)與產(chǎn)量,也推動了廣西醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展。而始建于1935年的桂林醫(yī)學院作為廣西傳統(tǒng)老牌醫(yī)學院校之一,是一所以醫(yī)學為主、文理滲透的綜合性醫(yī)學院校,一直致力于服務廣西醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)藥領域發(fā)展的需要,是廣西桂北地區(qū)一所醫(yī)藥院校,具有悠久的辦學歷史和雄厚的辦學條件。

      桂林醫(yī)學院根據(jù)原有的辦學基礎和目前人才市場的需要,制定了醫(yī)藥營銷專業(yè)特色人才的培養(yǎng)目標:培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要,德、智、體、美全面發(fā)展,具備藥學、管理學、經(jīng)濟學、市場營銷的基礎知識、基本理論和基本技能,以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、基本知識與技能,基礎扎實、素質良好、實踐能力強,外語突出(“雙語型”),具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和奉獻精神以及終身學習能力,具有良好職業(yè)道德、人文知識、社會責任感和崗位勝任力的創(chuàng)業(yè)型醫(yī)藥營銷與管理高級人才。該培養(yǎng)目標強調,培養(yǎng)具有一定的市場營銷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識和理論學習能力,全面了解創(chuàng)業(yè)流程的各個環(huán)節(jié),培養(yǎng)鍛煉較強的創(chuàng)業(yè)技能,積累豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗,具有一定的營銷實踐操作能力和創(chuàng)業(yè)管理能力,具有強烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,具有團隊合作精神的復合型“雙語型”人才。“雙語型”人才,是指培養(yǎng)熟練掌握兩門外語,具有閱讀和翻譯專業(yè)書刊的能力及較強的商務聽說能力。這是為滿足廣西與東南亞各國,以及世界各國之間的醫(yī)藥貿易需求,培養(yǎng)“雙外語”型(英語和一門東南亞國家小語種)的醫(yī)藥營銷人才。這可以充分利用桂林醫(yī)學院國際教育學院的條件,通過留學生與醫(yī)藥營銷專業(yè)學生結對子方式,進行在校期間全程式的外語學習方式,既可以提高留學生的漢語與專業(yè)水平,又可以提高醫(yī)藥營銷專業(yè)學生的外語水平和對東南亞國家文化的了解。

      (二)重構與優(yōu)化醫(yī)藥營銷專業(yè)課程體系,補充與完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

      構建專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機結合的課程體系,可分為三大類課程:素質基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程。素質基礎課程包括思想政治理論課程群、人文素質醫(yī)學倫理課程群、身心發(fā)展課程群、外語課程群、信息技術課程群。專業(yè)基礎課程包括醫(yī)藥學基礎課程群、科學方法課程群、經(jīng)濟法律關系課程群、管理學課程群、財務課程群、“三早”教育(藥廠實踐、科研實踐、社會實踐)。專業(yè)課程包括藥學課程群、醫(yī)藥管理課程群、營銷課程群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質拓展課程群。其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質拓展課程群,包括創(chuàng)業(yè)項目與計劃、營銷理論與實踐、業(yè)機會分析、創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營決策、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)業(yè)營銷策略、企業(yè)家素質、互聯(lián)網(wǎng)營銷、創(chuàng)新意識培養(yǎng)與訓練、企業(yè)沙盤模擬競賽、企業(yè)經(jīng)營模擬對抗賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化等。

      (三)改革傳統(tǒng)的教學方法手段

      科學的課程體系構建,確立了人才教育的內容,但要準確傳送到教育對象上,還需要合適的教學方法手段。傳統(tǒng)教學方式方法,以理論“灌輸”為主的無差別化教學,無疑是不適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。為了激發(fā)學生的學習興趣,應采用多種多樣靈活啟發(fā)式教學,包括采用以項目為導向的案例教學,將醫(yī)藥營銷項目運作與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結合,在專業(yè)案例教學中融入“獲取信息—評估分析—整體策劃—團隊策劃—實施計劃—過程控制—檢查督促—評估反饋”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容,還可以采用課堂討論、角色扮演、情景設計等多種教學方法,以激發(fā)學生的學習主動性。此外,可以利用現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡技術,開展線上教學與線下教學相結合方式;也可以開展企業(yè)沙盤經(jīng)營模擬教學;還可以開展現(xiàn)場教學,到企業(yè)現(xiàn)場進行實地教學,讓學生更為真實地近距離接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,達到學習與實戰(zhàn)相結合的效果。

      (四)建立全程式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系

      在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下,應加強對醫(yī)藥營銷人才的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。利用桂林醫(yī)學院與藥企建立的協(xié)作育人基地,借鑒桂林醫(yī)學院臨床醫(yī)學專業(yè)的“三早”教育模式,建立全程式的實踐教育體系,包括:一是早期接觸專業(yè)。在基礎課程學習期間,組織和指導學生到藥房及藥廠參觀,幫助學生盡早熟悉專業(yè)特點,培養(yǎng)學生對專業(yè)的興趣,調動其學習的積極性。讓學生早接觸醫(yī)藥營銷企業(yè)的運作模式,通過學生到企業(yè)的見習頂崗,實現(xiàn)理論到實踐再到理論的培養(yǎng)循環(huán)過程,培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。二是早期接觸科研。鼓勵學生參與教師科學研究及產(chǎn)品開發(fā),參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃等。目前,桂林醫(yī)學院積極組織教師申報各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的科研教改項目,指導學生參加各大競賽活動,獲得了較為顯著的成績。例如,2018年5月,教研室教師指導的廣西區(qū)級創(chuàng)新項目《桂林市居民對“互聯(lián)網(wǎng)+藥品”的認知情況研究》、國家級創(chuàng)業(yè)項目《伍仁書屋》申報廣西區(qū)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目獲批立項;2018年6月,學生參加第十四屆全國大學生“新道杯”沙盤模擬經(jīng)營大賽廣西區(qū)總決賽,分別獲本科組三等獎、高職組二等獎;2018年6月,學生畢業(yè)論文獲2018屆校級優(yōu)秀畢業(yè)論文作者及指導教師三等獎;2018年7月,創(chuàng)青春項目《心域》參加2018年“創(chuàng)青春”啟迪控股廣西大學生創(chuàng)業(yè)大賽獲銅獎。學生通過以賽促學,提高了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習興趣和能力。三是早期接觸社會實踐。學校要求平均每學年學生參加社會實踐活動不少于2周,按3學年共6周計3學分。包括參加社會調查、社區(qū)援助、志愿服務、“三下鄉(xiāng)”(科技、文化、衛(wèi)生)等活動。

      創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)考核,設計了創(chuàng)業(yè)專題模塊、創(chuàng)業(yè)體驗模塊和創(chuàng)業(yè)方案設計模塊等三個模塊,以學分的形式進行考核。創(chuàng)業(yè)專題模塊以參與創(chuàng)業(yè)講座的形式進行考核;創(chuàng)業(yè)體驗模塊以企業(yè)參觀考察、素質拓展訓練、創(chuàng)業(yè)大賽等形式進行考核;創(chuàng)業(yè)方案設計在校企雙方共同的指導下,以小組的形式完成創(chuàng)業(yè)方案設計書一份,并通過答辯。

      (五)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好的育人平臺

      為了給學生創(chuàng)造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境,必須建立良好的育人平臺。首先,建立校內外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地,加強與企業(yè)之間的聯(lián)系與合作,提高項目落地率,促進人員、資金、項目、資源等要素的有效整合。其次,保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費。除了加大學校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入外,還需要推動校友、企業(yè)界的捐贈,增加政府部門的資金援助,引進社會風投基金等。還有,保證師資人才。學校除了培養(yǎng)“雙師型”的人才外,還可以聘請社會上或企業(yè)里著名的技術專家、營銷專家、投資家、企業(yè)家等進學校講學,給學生當創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“導師”。

      新時代醫(yī)藥營銷專業(yè)人才的定位,需要將醫(yī)藥營銷專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度整合。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的醫(yī)藥營銷人才,必須根據(jù)實際情況制訂好人才培養(yǎng)目標,并根據(jù)人才培養(yǎng)目標優(yōu)化課程體系、改革教學方法、重構實踐教學、建立良好的育人平臺等。只有遵循教育發(fā)展規(guī)律,充分調動教育主體、客體的主動性,才能達到教育的目標。因此,為了調動教師、學生主動性,家族、學校、社會、企業(yè)等各方必須通力合作,為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺與保障。

      【參考文獻】

      [1]翟麗君,羅肖華,李海念.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視域下高職藥學專業(yè)藥品市場營銷學教學研究[J].廣東職業(yè)技術教育與研究,2019(2)

      [2]孫婷,張雪,王明月,等.醫(yī)藥類高校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及對策研究[J].中國市場,2019(1)

      [3]于婧婷.藥品市場營銷專業(yè)建立“訂單式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2018(13)

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      【基金項目】2017年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下地方醫(yī)學院校醫(yī)藥營銷專業(yè)特色的培育與實踐”(2017JGAZ143)

      【作者簡介】甘慶華(1971— ),女,法學博士,桂林醫(yī)學院副教授,研究方向:人文素養(yǎng)教育研究、思想政治教育研究;李英利(1975— ),男,碩士,正高級會計師,廣西欽州人,桂林醫(yī)學院,研究方向:衛(wèi)生事業(yè)管理、醫(yī)院財務管理。

      (責編 黎 原)

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