提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)實效性的探討

張曉云 李永梅 楊文麗 李艷清 王學(xué)龍

（保山中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，保山 678000）

引 言

隨著我國市場競爭更加激烈，近年來企業(yè)的用人要求也在不斷提高，再加之畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的不斷上升，導(dǎo)致的大學(xué)生就業(yè)問題十分突出。大學(xué)生就業(yè)問題不僅與社會大環(huán)境有關(guān)，而且更和學(xué)生自身有著諸多關(guān)聯(lián)，如大學(xué)生自己對于社會的認(rèn)知以及專業(yè)技能等等，如果我們沒有能力去改變社會大環(huán)節(jié)，那么只有通過改變自己的方式，去贏得更好的工作機會。本文主要針對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的問題進行研究與討論，希望對相關(guān)工作著有所幫助。

一、多方面把控學(xué)生認(rèn)知

認(rèn)知這個詞不難理解，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中，教師首先要做的就是讓自己形成清晰的自我認(rèn)知，重新審視自我為，對自己有一個全新的認(rèn)識，同時對社會與他人要有換一個認(rèn)知，做到知己知彼才能切實提高自身就業(yè)競爭力。教師可從三個方面對學(xué)生進行引導(dǎo)及宏觀、中觀與微觀，教師第一步就是要讓學(xué)生對現(xiàn)在大的就業(yè)環(huán)境有一個的總的了解，結(jié)合專業(yè)特殊性進行具體分析，讓學(xué)生了解到從本專業(yè)畢業(yè)后對口的工作崗位有哪些、可以延伸的工作崗位有哪些；其次從中觀角度出發(fā)讓學(xué)生去掌握更多的職場技巧與職場規(guī)則，逐漸對工作形成獨立的認(rèn)知，明確工作與學(xué)習(xí)之間的不同，始終保持一個平穩(wěn)的心態(tài)去面對工作上的挑戰(zhàn)；最后，要從微觀的多角度出發(fā)了解自身的優(yōu)缺點，重新審視自我，積極去尋找適合自己的工作，有很多大學(xué)生畢業(yè)后頻頻更換工作，這樣會嚴(yán)重影響到其自身的職業(yè)發(fā)展，由此對自己有個清楚的認(rèn)識尤為重要。在對學(xué)生認(rèn)知進行把控的過程中，教師可采取列舉法等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視小組討論模式運用，讓學(xué)生在合作交流過程中學(xué)習(xí)到更多知識。

二、培養(yǎng)學(xué)生求職技巧

學(xué)生求職技巧的培訓(xùn)十分重要，其可以幫助學(xué)生少費力就能找到心儀的工作，其中把控個人簡歷制作、簡歷投放、分析招募信息與面試技巧等。通常情況下該部分是最能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性的內(nèi)容，學(xué)生有著的切身需要，教師在授課過程中一定要把控好學(xué)生的興趣點，不用面面俱到，但是對于學(xué)生感興趣的部分要詳細(xì)講解，這對于大學(xué)生就業(yè)來說有著非常重要的幫助。

三、做好模擬實訓(xùn)工作

模擬實訓(xùn)主要就是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，學(xué)生通過實踐去了解自身的不足之處，如面對面試官時的情緒把控、吐字發(fā)音、動作行為等。課堂中只要講完一種就業(yè)技巧就應(yīng)安排一次模擬，除此之外，還應(yīng)分階段性進行模擬訓(xùn)練，提高面試模擬的真實性。在模擬完成后應(yīng)積極對學(xué)生進行評價與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并提出指導(dǎo)意見，督促學(xué)生快速糾正，通過這種方式會帶給學(xué)生更加深刻的印象，同時提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

四、做好課程安排

限階段大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程往往在大學(xué)生涯的小尾巴中進行，且隔一周上一次，很多教師都反應(yīng)課時不夠用等，所以大多只能挑重點進行教學(xué)，光是講完面試技巧的理論知識從時間上就已經(jīng)捉襟見肘，更不要說開展面試模擬了。并且由于就業(yè)指導(dǎo)課程從大學(xué)最后一年才剛剛開始，又是隔周上課，而每年十一月左右很多企業(yè)開始陸續(xù)招人，而現(xiàn)在的大學(xué)生才僅僅聽過幾節(jié)就業(yè)指導(dǎo)，也未能學(xué)到全部內(nèi)容，準(zhǔn)備不充足，所以就業(yè)成功率較低。由此，相關(guān)教育工作者如若不能增加課時，那么可以考慮將授課時間往前移，盡量保證學(xué)生在第一次面試時就能有一個良好的精神狀態(tài)。

五、做好教學(xué)原則的把控工作

就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)遵循普遍性與特殊性的有效結(jié)合，教師應(yīng)該針對不同專業(yè)的學(xué)生開展差別式教學(xué)，而不是所有專業(yè)的學(xué)生接收同種教育，比如會計學(xué)與建筑學(xué)、土木工程等專業(yè)就存在較大差異，從會計到建筑設(shè)計行業(yè)都不挨邊，而雖然建筑學(xué)與土木工程有互通之處，但一個是建設(shè)工程前期，另一個是中后期，從學(xué)習(xí)內(nèi)容上還是有諸多差異，如果采用統(tǒng)一就業(yè)指導(dǎo)方式與內(nèi)容，很難滿足不同專業(yè)學(xué)生的實際需要，所以這就要求教師做好教學(xué)原則的把控，從實際出發(fā)，科學(xué)、合理開展教學(xué)工作。

六、做好教師團隊建設(shè)工作

教師專業(yè)化水平的高低直接決定了就業(yè)指導(dǎo)課程效果，因此著力提高教師團隊質(zhì)量非常重要。很多高校的教師從畢業(yè)后就直接來到學(xué)校工作，但學(xué)校的工作環(huán)節(jié)與企業(yè)還是存在較多差異，從就業(yè)經(jīng)驗與就業(yè)面來說，還有對行業(yè)動態(tài)的把控上，這些教師存在著諸多不足。首先，學(xué)?？赏ㄟ^加強培訓(xùn)的方式，為教師提供更多學(xué)習(xí)的機會，著力提高其在就業(yè)指導(dǎo)方面的專業(yè)能力，不僅要涵蓋與就業(yè)相關(guān)的理論知識，更要有一些實用的職場技能，讓教師在參加培訓(xùn)的過程中得到提升；其次，學(xué)校不僅可聘請專家進行講座，還可充分利用校企合作的優(yōu)勢資源，由企業(yè)中的行業(yè)專家為教師進行培訓(xùn)，在了解企業(yè)所需的同時，切實提高教師的專業(yè)水平，更有針對性的開展就業(yè)指導(dǎo)工作。

結(jié) 語

就業(yè)指導(dǎo)實效性的把控對于學(xué)生發(fā)展來說尤為重要，相關(guān)工作者要從實踐出發(fā)，做好經(jīng)驗總結(jié)，發(fā)揮創(chuàng)新精神，從多方面對就業(yè)指導(dǎo)課程進行調(diào)整以滿足學(xué)生的實際需要，切實提高學(xué)生就業(yè)競爭力，為國家的建設(shè)與發(fā)展輸送更多高素質(zhì)人才。