“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校校園創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建

李瑤涵 趙 瑩 王 慶 宋文朋 姜功博

（黑龍江齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院，齊齊哈爾 161000）

引 言

在現(xiàn)代化信息技術(shù)的推進下，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個領(lǐng)域中獲得了廣泛的應(yīng)用。使得高校創(chuàng)業(yè)文化在獲得新的發(fā)展機遇的同時，也面臨著更加嚴峻的挑戰(zhàn)。對此，文章針對“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校校園創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建展開了論述。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的崛起，社會各個領(lǐng)域的發(fā)展得到了極大的促進，同時也為大學(xué)生就業(yè)開辟了新的路徑方式，并推進了傳統(tǒng)高校校園創(chuàng)業(yè)文化改革步伐，其中，當(dāng)代大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)思維的變化最為顯著。但是，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，國內(nèi)各大高校在構(gòu)建校園創(chuàng)業(yè)文化過程中，依然面臨著各種難以解決的問題，因此，當(dāng)前各大高校將幫助學(xué)生群體獲得更多的就業(yè)機遇，作為校園創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建中重點研究的問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校校園文化構(gòu)建的現(xiàn)狀

（一）高校校園創(chuàng)業(yè)文化缺乏先進性

據(jù)不完全調(diào)查，當(dāng)前高校校園創(chuàng)業(yè)文化在實際開展中主要有三種模式，主要體現(xiàn)在以下幾點。

1.傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教學(xué)文化模式

盡管在各大高校的教育體系中，都引入了該種模式，但是教師在具體實施的過程中，大多都將側(cè)重點放置于對知識的傳授。而在實際中對于高校校園創(chuàng)業(yè)文化的應(yīng)用程度并未加以重視，促使高校創(chuàng)業(yè)文化，在實際建設(shè)中各個方面都存在著不足，比如，實踐操作、學(xué)生的動手能力。

2.校園創(chuàng)業(yè)文化依托模式

這種模式是需要建立在創(chuàng)業(yè)園基礎(chǔ)上實施的，校方將課程開展的場地設(shè)置在創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)生通過設(shè)置在創(chuàng)業(yè)基地的課程實施一些低端仿真訓(xùn)練活動，不僅能夠在校企合作方面獲得實現(xiàn)，還能夠促進校園創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展。

（二）高校校園創(chuàng)業(yè)文化拘泥于表面形式

縱觀大多國內(nèi)高校關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面，都積極的開展了相應(yīng)的大賽活動，但是取得的效果普遍不佳，主要是由于在具體開展的過程中，太過拘泥于表面形式，使得高校校園創(chuàng)業(yè)文化未獲得良好的傳播。此外，高校在開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的過程中，在實踐基礎(chǔ)方面存在著顯著的不足，比如開展活動的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、中心、超市等方面的建設(shè)工作都存在著明顯的不足。再加上高校能夠用于校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)方面的資金較少，使得學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育方面的需求難以獲得滿足。

（三）缺乏良好的高校校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

現(xiàn)階段我國關(guān)于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面出臺的政策，存在著比較模糊的弊端問題，比如在審批環(huán)節(jié)非常復(fù)雜，并且具有很多限制性條件。這使得高校校園創(chuàng)業(yè)，在具體實踐的時候存在著一定的風(fēng)險性，再加上社會方面，對于高校校園創(chuàng)業(yè)的支持也存在著不足，宣傳不到位的問題。促使當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)你學(xué)習(xí)之間產(chǎn)生了矛盾，造成大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)者的沖動與行動等方面，極度缺乏積極性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校校園創(chuàng)業(yè)文化的構(gòu)建途徑

（一）加強國內(nèi)高校頂層設(shè)計的力度

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高效開展校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的過程中，應(yīng)將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念融入其中，并與本校的實際情況及相關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，來實施高校校園創(chuàng)業(yè)文化的構(gòu)建。

（二）加強對學(xué)生價值觀引領(lǐng)作用的重視

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校在構(gòu)建校園創(chuàng)業(yè)文化的過程中，加強對價值觀引領(lǐng)作用的重視度，以保障構(gòu)建的校園創(chuàng)業(yè)文化，能夠?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。

1.道德引領(lǐng)

站在道德層面上給予學(xué)生情感層面的指導(dǎo)，使其能夠始終遵守社會道德規(guī)范，將誠實守信，作為高校校園創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建中最為顯著的一個特點。

2.意識引領(lǐng)

高校在構(gòu)建校園文化的過程中，應(yīng)在意識層面給予充分大學(xué)生的引領(lǐng)，有意識的在建設(shè)中將社會主義核心價值觀以及富強、民主、文明、和諧等內(nèi)容融入其中，充分的將互聯(lián)網(wǎng)中的正能量進行發(fā)揮，幫助大學(xué)生樹立起國家情懷，使他們在高校校園創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建中，充分的發(fā)揮自己的力量與作用。

（三）加強對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)力度

高效開展校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的最終目的，就是實現(xiàn)對大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)精神方面的培養(yǎng)?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下，高校應(yīng)將培養(yǎng)大學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，作為開展校園創(chuàng)業(yè)文化的重點內(nèi)容：①學(xué)校組織構(gòu)建相關(guān)創(chuàng)業(yè)文化活動，學(xué)生通過參加活動能夠在互聯(lián)網(wǎng)中獲得相關(guān)知識，逐漸形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識；②學(xué)校借助于創(chuàng)業(yè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生深入的對創(chuàng)業(yè)文化進行思考，并通過參與互聯(lián)網(wǎng)+主題類型的文化活動，實現(xiàn)對學(xué)生在社交、管理、經(jīng)營、組織以及團隊組織等方面能力的加強。

結(jié) 語

在互聯(lián)網(wǎng)+視域下高校要想構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，必須要遵循市場經(jīng)濟規(guī)律及市場發(fā)展的基本原理。利用現(xiàn)有優(yōu)勢資源并結(jié)合自身存在的不足，實施大高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團體的擴大，將其存在的社會效益發(fā)揮到極致，從而為社會發(fā)展作出更高的貢獻。