高校輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

王艷杰

（黃河科技學(xué)院，鄭州 450063）

引 言

在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的情況下，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅需要通過(guò)課程教育來(lái)完成，更需要通過(guò)最貼近學(xué)生的輔導(dǎo)員來(lái)幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃.輔導(dǎo)員應(yīng)發(fā)揮自身工作的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè)。因此，要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)。

一、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃

“職業(yè)生涯規(guī)劃”是指從業(yè)者在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、研究的基礎(chǔ)上，確定其一生最佳的奮斗目標(biāo)，并為確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而做出的持續(xù)而行之有效的系統(tǒng)計(jì)劃和安排。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是你打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，想達(dá)到什么樣的成就，想過(guò)一種什么樣的生活，以及如何通過(guò)學(xué)習(xí)與工作達(dá)到目標(biāo)。具體來(lái)講就是以心理開(kāi)發(fā)、生理開(kāi)發(fā)、智力開(kāi)發(fā)、倫理開(kāi)發(fā)等人的潛能開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，以工作的內(nèi)容的確定和變化，工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)，工資待遇、職稱，職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)志，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷。在大學(xué)階段學(xué)生做好學(xué)生自己的職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃并為此不斷努力，可以幫助學(xué)生自己了解自己、了解職業(yè)、了解職業(yè)生涯的發(fā)展和規(guī)劃的決策方式，更可以使學(xué)生掌握正確的前進(jìn)方向，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的自身潛能，獲得事業(yè)的成功。

二、開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的必要性

職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生在職業(yè)生涯理想和規(guī)劃理論的指導(dǎo)下，對(duì)自己未來(lái)想要從事的職業(yè)進(jìn)行選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)施、修改、完善的過(guò)程。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，就是幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的需要與興趣、能力和才干、價(jià)值觀和抱負(fù)，從而確定自己的職業(yè)方向，并據(jù)此有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)自覺(jué)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，為進(jìn)入職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備。具體而言，開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的意義主要體現(xiàn)在：第一，有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生盡快完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，使他們形成對(duì)自己正確認(rèn)知和對(duì)未來(lái)就業(yè)方向大致了解，進(jìn)而有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。第二，有利于提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助畢業(yè)生在一個(gè)合適的平臺(tái)上擁有一個(gè)良好的職業(yè)生涯開(kāi)端，有利于畢業(yè)生在工作崗位上充分發(fā)揮自身潛力，腳踏實(shí)地邁向職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。第三，有利于提升大學(xué)生的綜合實(shí)力。職業(yè)生涯規(guī)劃就是通過(guò)訓(xùn)練讓大學(xué)生提高能力，即擁有專業(yè)知識(shí)，擁有操作和完成一件事的技術(shù)，擁有職業(yè)所需的技能、品質(zhì)和特質(zhì)，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，可以有效地將學(xué)生引導(dǎo)至人崗匹配的道路之上。

三、輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

（一）開(kāi)展全程化就業(yè)指導(dǎo)、制定個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，高校輔導(dǎo)員為社會(huì)、用人單位提供高素質(zhì)人才，應(yīng)樹(shù)立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，把就業(yè)指導(dǎo)滲透到大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。從新生入學(xué)開(kāi)始，在大學(xué)生涯的不同階段分別有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地引導(dǎo)大學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，讓大學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)及行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)品德和職業(yè)能力，提高人際交往能力與處世能力，從而促使大學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化。

（二）輔導(dǎo)員在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意職業(yè)生涯規(guī)劃的原則

個(gè)性化原則，遵循誠(chéng)信原則，發(fā)展創(chuàng)新原則，專業(yè)化原則，可行性原則，全面評(píng)價(jià)原則，在以上的原則基礎(chǔ)上規(guī)劃的職業(yè)生涯一定是適合大學(xué)生的理想職業(yè)，有益于個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的提升及個(gè)人的不斷進(jìn)步。在這種新的情況下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重?fù)?dān)，利用自己的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃，使學(xué)生在成才的道路上少走彎路。

（三）認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)，我想做什么

如何認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)，歸納起來(lái)就是要知道自己的“神、智、器、識(shí)”?！吧瘛本褪亲约旱木?、人格、心靈，“智”就是自己的智商，“器”就是自己的才能本事，“識(shí)”就是自己的知識(shí)與眼界。所以要認(rèn)識(shí)你自己，就要在“神、智、器、識(shí)”四個(gè)字上下功夫、花氣力，明確自己的底線和邊界，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)有一個(gè)清醒的自我認(rèn)知，避免出現(xiàn)對(duì)自己高估或低估的傾向。我想做什么，重在一個(gè)“想”字，要立足自身實(shí)際，避免胡思亂想。要了解自己內(nèi)心的所思所想，明白自己的精神追求。如何去想呢？建議把握“三點(diǎn)”與“四定”?！叭c(diǎn)”即是找尋自己職業(yè)生涯的三個(gè)支點(diǎn)：一是生存支點(diǎn)，二是興趣支點(diǎn)，三是發(fā)展支點(diǎn)?！八亩ā奔词嵌ㄐ?、定點(diǎn)、定位、定向。

（四）我能做什么，環(huán)境允許我做什么

我能做什么關(guān)鍵在于一個(gè)“能”字。不但要知道能做什么還要知道不能做什么，做力所能及的事，做你認(rèn)為正確的事。如何做到“能”呢？可從“四個(gè)選擇”著手。一是“擇己所愛(ài)”，二是“擇己所長(zhǎng)”，三是“擇己所利”，四是“擇世所需”。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，必須考慮經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、組織環(huán)境、就業(yè)環(huán)境等多方面的影響。在這些方面可進(jìn)行“SWOT”分析和“人職匹配”分析。

（五）我的職業(yè)生涯目標(biāo)是什么

職業(yè)生涯目標(biāo)包括短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。明確了職業(yè)生涯目標(biāo)之后，就要清楚自己往哪一條路線上發(fā)展，是走技術(shù)路線，還是走管理路線，抑或走技術(shù)與管理相結(jié)合的路線，必須作出理性的選擇。在此基礎(chǔ)上，形成一個(gè)清晰明了的目標(biāo)框架。因此，把握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法路徑，是提升職業(yè)生涯教育針對(duì)性和實(shí)效性的重要舉措，經(jīng)過(guò)上述五個(gè)方面的思考后，就可以開(kāi)始制定職業(yè)生涯規(guī)劃方案了。