試論工匠精神如何融入高校思政教育

周 程

（華東交通大學理工學院，南昌 330100）

引 言

高校的思想政治教育是當代大學生塑造心靈，培育健康人格，養(yǎng)成優(yōu)良習慣的，健康成長的必修課。這一階段的思想政治教育關乎著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，間接影響著社會道德風尚。作為當代教師，必須要在工作中踐行“四好老師”的標準，以“學高身正”的人格及學識魅力感召學生的心靈，將工匠精神引入思想政治教育的全過程，以“學高身正”的人格及學識魅力感召學生的內(nèi)心，從而在教育過程中實現(xiàn)“親其師”“信其道”的育人效果。

在2016 年政府工作報告會議上，李克強總理曾多次強調(diào)“工匠精神”在當代社會的重要意義。習近平總書記也曾明確指出“做好高校思政工作，要因事而化，因時而進，因勢而新”?，F(xiàn)代化高等院校的思政工作，不僅僅關乎著國家思政教育方針的落實，更與國家發(fā)展的技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量息息相關。對當代大學生而言，“工匠精神”不僅僅局限于執(zhí)著專注、吃苦耐勞的工作作風，更是要在工作學習中，不斷創(chuàng)新、精益求精的專業(yè)素養(yǎng)。要在具備專業(yè)技能的基礎上，崇真務實，踏實奉獻，將個人的發(fā)展與社會和國家的發(fā)展需求有效結合。對此我們務必要將我們的工匠精神全面貫穿思想政治教育的全過程中。

一、理想信念與道德品質(zhì)的融合

當代大學生的道德品質(zhì)的教育，首先是要對學生進行思想凈化，只有堅定理想的信念，不斷學習，不斷在學習中進行自我反省，在反省中規(guī)范自己的言行，只有這樣才能將學生培育成想人民之所想，及人民之所及的當代優(yōu)秀大學生。并在工作中堅定個人的理想信念，樹立為人民服務的意識，進而將這已經(jīng)內(nèi)化了的思想，轉(zhuǎn)化為個人職業(yè)生涯的自律性，落實到個人畢生的工作中。大學教育作為當代學生成長教育中至關重要的一環(huán)，良好的高等教育可以幫助學生鑄就健康的人生觀、價值觀、世界觀，所有的學生本是一張白紙，這是時候，你寫什么，思想就是什么。我們?yōu)閷W生書寫“團結奮斗、敬業(yè)奉獻”他們就會通過自己的力量鑄就社會的“溫暖可愛、互敬互助”，教育只有激勵學生奮發(fā)有為、不懈努力，我們的國家才能夠長治久安、昌盛不衰。我們要清楚明白是為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，才能扎實我們的思想政治教育，為國家的共產(chǎn)主義事業(yè)培養(yǎng)一批又一批的接班人。

二、工匠精神與思政教育的融合

習近平總書記曾指出“每一個時代的青年都有自己的時代際遇和機緣。都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創(chuàng)造歷史。青年是當今社會時代靈敏的晴雨表，時代的責任賦予青年，時代的光榮也同樣屬于這些青年。”當代社會的大學生，他們是祖國實現(xiàn)“兩個百年”奮斗目標的參與者實踐者，是國家實現(xiàn)“兩個百年”計劃的中堅力量。對此我們的高校教師更應該站在時代的端口，指導學生要根據(jù)時代的變化確立個人的終身理想并將其付諸行動，在為夢想努力實踐的過程中不斷完善自己，最終為推動中華民族實現(xiàn)偉大復興貢獻力量。我們要在教育中把握教育時機，努力提升思想政治教育的針對性，不斷培育當代大學生的工匠精神，并在教學的過程中，注意對時機的等待、把握、與創(chuàng)造，準確抓住時機切入點，最終達到良好的教育效果。要善于通過日常教育課程對學生進行綜合性的思想教育。將我們的工匠精神融入我們的專業(yè)教學課堂中，學生在走腦的同時更加走心，通過案例的闡述與運用，有意識的融入工匠精神，將當代高校的校園文化和工業(yè)文化無縫對接，學生在接受工業(yè)文化熏陶的同時，提升個人的職業(yè)認同感和道德水平。同時也可通過開展第二課堂等活動，解答學生在學習中、生活中的困惑，通過多溝通、多交流的方式，了解學生熱點問題，更真切地體會學生的訴求和意愿，將提高思想政治教育的理論和實踐有效的結合，通過教學活動，加強實踐，提升高校思政教育的理論修養(yǎng)和學術水平，從而最終實現(xiàn)知行合一。

三、工匠文化與思政文化的融合

工匠精神作為中華民族的傳統(tǒng)美德，其內(nèi)涵在于專注、專業(yè)、堅持、敬業(yè)、嚴謹、耐心。在當今中國正逐步邁向世界強國的歷史階段，我們的大學生更應該將職業(yè)精神、職業(yè)技能、人文素養(yǎng)做到綜合統(tǒng)一，讓傳統(tǒng)意義上的工匠精神成為一種文化、一種理念、一種價值取向，讓其在深入歷史文化的基礎上，順應現(xiàn)代文明，讓我們的工匠文化和思想政治教育，應該成為當代高校校園文化的特征和靈魂。我們的高等教育只有在以立德樹人為根本的同時，高度重視“工匠精神”的培育，并不斷為高等教育灌注更為豐富的思想內(nèi)涵，才能不斷提升高校思政教育的文化價值。讓我們的工匠文化成為高校思政文化的精髓。因此我們的高校思政教育要從年輕一代抓起，將其落實到真切的實際行動中，全年引導社會各界參與其中并對工匠精神和工匠文化多一些敬重純粹、踏實、專注、持久的力量，讓我們從談論工匠精神到踐行工匠精神，讓我們的工匠文化深入成為我們中華民族的精神氣質(zhì)，讓“工匠文化”成為我們實現(xiàn)“中國夢”的助推劑。

結 語

在國家經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，我們的思想政治教育應走出循規(guī)守舊的固有模式，要站在歷史的肩膀上，緊跟時代需求，與時俱進，將培養(yǎng)具有工匠精神的高等復合型人才為教育目標，堅持將工匠精神的培育與高等院校思政課堂教學有效融合，深化教學方法變革，深化教學創(chuàng)新重組，探索并完善高校思政教育體系的發(fā)展，激勵當代大學生將個人思想政治發(fā)展與社會和國家的發(fā)展和需求相統(tǒng)一，從而更好地發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的民族精神，更好地行使時代所賦予當代青年的職責和使命。