淺析中職美術教學問題與優(yōu)化路徑

肖鴻東

（山西省大同市云岡區(qū)職業(yè)中學校，大同 037036）

引 言

中職院校是為了培養(yǎng)專業(yè)性人才的院校，因此在中職美術教學當中需要重視教學方法和教學思維的優(yōu)化改革。讓學生能夠在美術教學當中學習到更有實用性和藝術性的知識。本文將針對中職院校美術教學問題及優(yōu)化路徑展開分析。

中職教育的目的是培養(yǎng)學生用于專業(yè)的技術，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才，因此在教學當中重視教學的實踐性，讓學生一方面擁有扎實的專業(yè)知識基礎和技巧，另一方面也要重視學生綜合素質的培養(yǎng)。尤其是在中職美術教學當中，需要進一步的優(yōu)化教學方法。

一、中職美術教學存在的不足

（一）教學目的不明確

中職美術主要是在美術學科發(fā)展而來，是將美術學科與現實應用有效的結合在一起，中職美術的教學目的是能夠讓學生通過美術技術的學習，有效地運用到自身的生活和工作當中。而這就導致在當前的中職美術教學工作中，很多教師一味地重視美術教學的實用性，而忽略了中職美術教學中的藝術內涵。但是在美術學科當中，實用性與藝術性之間存在著巨大的差異，這就導致很多中職美術教學工作偏離了美術教育的目的，讓很多中職美術教學內容缺乏創(chuàng)造力和藝術性。

（二）教學方式過于簡單

隨著現代化的科學技術不斷發(fā)展，很多教學工作中都開始運用更為先進的教學設備和教學模式，但是在中職美術教學工作中還存在著很大的不足。當前，在教學當中有著很多十分先進的教學設備可以幫助學生進行學習，而有的中職美術當中還需要通過教師親自示范，才能有效地展現出美術繪畫的藝術性，而這就導致很多教師在教學方式上過于使用教學設備或者單純的通過手繪進行教學，這些方法都過于單一。

（三）忽視了學生審美能力的培養(yǎng)

在很多中職美術教學當中，都是通過相對傳統(tǒng)的教學方法，因此很容易忽視對學生審美能力的培養(yǎng)，而審美能力對于美術專業(yè)來說是十分重要的。例如，在很多教學當中教師只是將一些作品進行講解和鑒賞，但是這種教學方法很難真正讓學生培養(yǎng)出審美能力。

二、當前中職美術教學工作的優(yōu)化路徑

（一）在教學當中明確教學目標

在中職美術教學中，需要教師制定好明確的教學目標，需要根據實際的情況，制定出能夠幫助學生未來發(fā)展的學習目標，讓學生能夠通過中職美術教學獲得更好的教育，所有學生都可以在中職美術教學中找到合適自己的道路。例如，在中職美術教學當中，如果是美術專業(yè)的學生，則需要讓學生在教學當中鍛煉更為扎實的基礎以及較高水平的專業(yè)能力，此外還需要培養(yǎng)學生較高的藝術創(chuàng)新思維，為學生的發(fā)展打好基礎。而其他非美術專業(yè)的學生，教師則需要側重培養(yǎng)學生的美術鑒賞能力以及理論方面的知識。將美術教學的內容與學生的日常生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。

（二）優(yōu)化和擴展教學方式

單純的教學方法在中職美術教學當中很難引起學生學習的興趣，因此在中職美術教學中則需要融入更為豐富的教學形式和教學理念。例如，在中職美術教學當中，教師可以將教學內容搬出教室，帶來學生走到大自然當中，讓學生在室外進行寫生，一方面可以有效地提高學生對美術教學的興趣，另一方面可以讓學生感受到大自然的美感。此外，教師可以帶領學生到一些藝術展覽館或者美術館進行參觀學習，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，提高學生的鑒賞能力。

（三）培養(yǎng)學生的審美能力

在中職美術教學當中，教師一方面要為學生教授豐富的美術理論知識以及繪畫技巧，另一方面也要重點培養(yǎng)學生的藝術審美能力，擴展學生在藝術世界當中的眼界。因此，需要教師在教學當中充分的激發(fā)學生的積極性和主動性。在教學當中將學生作為學習的主體，讓學生能夠主動地去學習，而非教師一味地將知識傳授給學生。可以將一些著名的繪畫作品放到教學當中讓學生進行鑒賞，例如我國的《八駿圖》《大宮女》等作品，以及西方的《維納斯的誕生》等作品，這些著名的繪畫作品都可以讓學生進行討論和探究，進而讓學生積極主動的融入中職美術教學當中。

結 語

在當前的中職美術教學當中還存在很多不足和問題，這問題會影響到教學的質量，甚至會讓學生對中職美術產生消極的學習情緒。因此，需要在中職美術教學中進行改革創(chuàng)新，優(yōu)化教學路徑：在教學當中明確教學目標、優(yōu)化和擴展教學方式、培養(yǎng)學生的審美能力。切實地改善中職美術的教學路徑，推動學生積極主動的學習美術課程。