如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀

謝其平

（甕安六小，甕安 550400）

引 言

課外閱讀對于開拓學(xué)生的視野，獲得豐富的知識，培養(yǎng)和提高閱讀能力起著重要作用。課外閱讀也是語文教學(xué)的重要組成部分，有利于擴大學(xué)生視野，拓展學(xué)生見識。如今，讀書已成為人們生活中不可缺少的一部分，也是學(xué)習(xí)生活中的一個更重要章程，在倡導(dǎo)大語文時代的今天，廣大農(nóng)村還有部分孩子，他們沒有書香味的環(huán)境，課外閱讀甚是遙遠(yuǎn)，我作為一名在農(nóng)村小學(xué)從教30 年的小學(xué)語文教師，深感任重道遠(yuǎn)。筆者就如何讓閱讀成為一種習(xí)慣，對農(nóng)村孩子打開閱讀之門談?wù)勛约旱哪w淺認(rèn)知。

一、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀分析

農(nóng)村小學(xué)生中相當(dāng)比例屬父母在外務(wù)工的留守兒童。比如我所在的甕安六小，留守兒童占的比例是較多的。為了維持生計，家長外出打工或者在家務(wù)農(nóng)。再加上文化水平相對較低、且參差不齊，讓家長陪同孩子一起讀書的教育理念可實現(xiàn)性不高，面臨教育缺失，更談不上課外閱讀了。即使有些經(jīng)濟較為寬裕的家庭，他們也沒有為孩子的學(xué)習(xí)投資的意識，極少為孩子布置實用的書房，無法為孩子創(chuàng)造溫馨寧靜的讀書環(huán)境，因此大多數(shù)學(xué)生能進行課外閱讀的平臺只有學(xué)校。

二、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的方法指導(dǎo)

（一）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的書篇

在課外閱讀實踐中，我們應(yīng)讓農(nóng)村孩子選擇自己喜歡的單篇文章閱讀。在校期間，有各個科目的學(xué)習(xí)任務(wù)，有統(tǒng)一的各類活動開展，我們不能盲目的要求學(xué)生的閱讀量，學(xué)生根本沒有足夠的時間去系統(tǒng)閱讀整本整套的書籍。因此，要讓學(xué)生每兩周選擇一篇自己喜歡的單篇文章精讀，可以是古詩詞、散文、現(xiàn)代詩歌、文言文、短篇小說。我們有一個課前三分鐘，在每節(jié)課前進行展示交流活動，讓學(xué)生朗誦自己選擇的愛好篇目，并進行適當(dāng)?shù)慕榻B或者講解，與全班同學(xué)齊分享。當(dāng)然我們也可利用晨讀時間進行，為了引導(dǎo)學(xué)生多讀，多悟，對于高年級，我們可著重突出詩詞的讀記，安排每天早上在晨讀中由一名學(xué)生在黑板的一角推薦一首詩詞，其余學(xué)生記下來，背誦下來。成績好的學(xué)生可以適當(dāng)對詩詞講解，經(jīng)典的優(yōu)美的詩詞，也可引導(dǎo)學(xué)生品讀欣賞。一學(xué)期下來，全班的學(xué)生，每人推薦一首，每人便背誦積累了四五十首古詩詞。由于學(xué)生愛好不同、角度不同，其選擇的的作品也不同，但通過這種進行整合交集，就能輻射到每個學(xué)生的心里、視野里，相互影響，相互促進，相互萌生更多更美妙的閱讀愛好，進而帶來更廣更深的閱讀收獲。

課外閱讀這么多，那么教材的教學(xué)任務(wù)怎么辦呢?教學(xué)中，我們完全可以靈活處理，不去拘泥于篇篇講、篇篇學(xué)的既定模式。改變教學(xué)觀念，擁有教學(xué)創(chuàng)新意識，其實我們語文界近幾年推崇的“群文閱讀”，其方法就可以很好地應(yīng)用于單篇教學(xué)中。教材編排的每一組課文其實也就是一組有明確指向的“群文”，我們沒必要再像以前那樣字字句句去計較，弄得兩敗俱代，有人會論及考試，其實我們的課堂萬變不離其中，不管什么樣的課堂，都離不開雙基的夯實?；A(chǔ)知識，基本學(xué)習(xí)技能，有了這些基礎(chǔ)，再加上廣泛的閱讀吸收，考試的那點事也就迎刃而解了。關(guān)鍵是作為語文老師，要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓語文課堂靈動起來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)因為喜愛而主動起來。而在假期，為了進一步拓展學(xué)生閱讀面，我們則可要求學(xué)生選擇一至兩本喜歡的書目閱讀。做好讀書筆記，寫好讀后感，在每學(xué)期開學(xué)前一周，進行閱讀交流，也相當(dāng)于假期作業(yè)的一個檢驗，這個非常必要，意義非常明顯。

（二）引導(dǎo)學(xué)生體驗閱讀活動帶來的快樂

在諸多課外閱讀活動中，學(xué)生不僅獲得了見識上的收獲，也累積了許多的閱讀技巧，閱讀能力得到突飛猛進的提升，他們需要一個展示的平臺，展示風(fēng)采，培養(yǎng)自信。主題詩歌朗誦會、精彩故事會、課堂中即興而起的辯論賽、演講賽，讓他們在這些活動中大展手腳。去年元旦，我抱著試一試的心態(tài)，交給班干部一個迎新年的主題活動籌劃任務(wù)?；顒赢?dāng)天，首先是他們美輪美奐的教室布置，我著實啞然了好一陣子。活動中，四個主持人輪番上場，主持詞很美很具煽動性，其間的表演豐富多彩，自編自導(dǎo)的小品和相聲更讓我對他們刮目相看。這些平日里渴盼集體活動的學(xué)生顯得極度興奮，既放得開，又放得好。我就反思，我們是否應(yīng)該在學(xué)習(xí)中還給他們更多的快樂！

（三）引導(dǎo)家長對培養(yǎng)孩子課外閱讀的意識

通過家長會，宣傳課外閱讀的意義和作用，幫助家長如何為孩子營造寬松、愉快、和諧的讀書環(huán)境，讓家長明白閱讀的目的是促進孩子自主閱讀，提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力。向家長推薦書目，幫助家長運用正確的方法督促孩子閱讀，激發(fā)孩子讀書興趣，讓孩子對讀書有一種親切感、快樂感。發(fā)揮家長參與督促作用，開展切實可行的成果展示活動，讓班級學(xué)生分組輪流展示家中閱讀成果。

三、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng)策略

（一）正確運用課外閱讀方法

首先，在教授學(xué)生閱讀方法的時候，應(yīng)該讓他們注意什么是主次和重點，學(xué)生需要有針對性和目的性的閱讀，從而實現(xiàn)閱讀能力的逐步提高。比如說，在《翠鳥》這篇課文的閱讀時，老師需要抓住文章的重點要求學(xué)生針對翠鳥的外形和活動特點進行描述，并且要明白作者的觀察先后，然后根據(jù)作者的寫作方式對其研究學(xué)習(xí)。在《大禹治水》這篇文章中，教師需要讓學(xué)生理解其文章的主旨，這樣就很容易了解大禹的意志與精神。當(dāng)學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)方法和目的再去進行閱讀，才能夠讓閱讀效果有最大程度的發(fā)揮。所以，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)具體文章進行相對應(yīng)的形式和方法，逐步提高學(xué)生們的閱讀水平和閱讀效率。

（二）明確課外閱讀內(nèi)容

我們要嚴(yán)格篩選學(xué)生們的課外讀物。并且從教學(xué)結(jié)構(gòu)上來分析，奠定好小學(xué)語文基礎(chǔ)。例如《憫農(nóng)》這首詩，不單單表達了作者對勞動人民的同情，同時體現(xiàn)出廣大耕作人民的辛苦勞作是非常不容易的，對于小學(xué)生的勤儉不浪費的教育有很大的幫助。因此，要想正確的指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的課外讀物，需要我們對書籍內(nèi)容有很好的把控，確保對小學(xué)生有非常好的成長和正確的引領(lǐng)。

（三）營造課外閱讀氛圍

學(xué)習(xí)氛圍作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境，老師在教導(dǎo)小學(xué)生開展課外閱讀的活動中，如果能夠創(chuàng)造有助于小學(xué)生閱讀氛圍的話，就能夠更好地提高小學(xué)生對課外閱讀的熱情。比如課文中的一些寓言類文章，這些比較具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生興致勃勃，并且老師能夠根據(jù)課堂內(nèi)的知識指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，就像《和氏璧》、《刻舟求劍》等，讓學(xué)生實現(xiàn)課下自行閱讀，這種授課方式可以提高小學(xué)生的閱讀積極性。

（四）開展課外閱讀活動

如比一比，賽一賽。讓學(xué)生相互比賽讀課外讀物讀報紙。讀書，要朗讀精美的語句段落。可以進行短閱讀和文章朗誦這種小活動。學(xué)生能夠把文章讀通順，讀懂內(nèi)容，讀出感情，就可以讓學(xué)生充分理解文章的內(nèi)容合作者表達出的意境和人物情感，并且能夠讓學(xué)生加深印象。又如復(fù)述文章內(nèi)容比賽。讓學(xué)生先讀一遍文章然后再讓他復(fù)述一遍，這樣有助于他加深印象?？梢越M織種類繁多的內(nèi)容形式，例如“讀書有感”、“我最喜歡的詩歌”、“推薦一本書”，可以讓他們仔細(xì)詳細(xì)的復(fù)述和個人發(fā)揮復(fù)述。不僅可以把文章中的內(nèi)容情感轉(zhuǎn)換為學(xué)生自己的理解，而且對提高學(xué)生的創(chuàng)造性有很大幫助。再如角色表演賽。有些內(nèi)容文章可以通過表演的形式開展，讓他們加上自己的肢體動作和面部表情：可以引導(dǎo)學(xué)生把唯美的童話故事創(chuàng)作成小話劇，每人分飾一角。通過這樣的形式，能夠提高學(xué)生的欣賞能力，對創(chuàng)造能力和思考能力有助提升；通過這樣的比賽表演可以加深學(xué)生對人物事情內(nèi)容的認(rèn)知，這樣可以讓學(xué)生深切的體會到什么是美、如何去展現(xiàn)美。

結(jié) 語

提升農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀至關(guān)重要，老師必須要清楚課外閱讀的重要意義，做好積極認(rèn)真的指導(dǎo)作用，向?qū)W生教授課外閱讀的方法，豐富學(xué)生課外學(xué)習(xí)和生活感受，提高學(xué)生課外閱讀能力與興趣，從而提高農(nóng)村小學(xué)生的文化素養(yǎng)。