立德樹人理念下高校學(xué)生管理工作研究

慈曉明

（威海職業(yè)學(xué)院，威海 264200）

引 言

在高校教學(xué)中，不僅要有專業(yè)課程的教學(xué)，還要進(jìn)行德育。但是實(shí)際的教學(xué)中，由于就業(yè)形勢(shì)與壓力比較大，高校教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的思想品德與道德修養(yǎng)有所忽視。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)在用人的時(shí)候，不僅要考察人才的專業(yè)水平和技能，還要考察人才的綜合素質(zhì)。因此，本文主要通過(guò)探討高校學(xué)生管理工作，從而研究如何在高校中堅(jiān)持立德樹人的理念，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

習(xí)主席在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“高校立身之本在于立德樹人，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。”貫徹立德樹人的理念，在高校學(xué)生管理中不斷地了解學(xué)生的興趣、需求，將學(xué)生管理更加細(xì)化，豐富管理教育的能容，讓學(xué)生可以提升自身的思想品德，服從學(xué)校的管理制度，從而實(shí)現(xiàn)自身修養(yǎng)的提高。

一、堅(jiān)持立德樹人理念的基本原則

（一）人本性原則

在高校管理中規(guī)定，在管理活動(dòng)中要考慮到學(xué)生的利益訴求，要了解學(xué)生的需要，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，要提倡以人為本的教學(xué)理念，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，要把握以人為本的原則，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)和生活的服務(wù)。比如，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行德育教育過(guò)程中可以采用活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生參加，提升學(xué)生的興趣和參與熱情。在以人為本原則的指導(dǎo)下，管理者在舉辦學(xué)?；顒?dòng)的時(shí)候應(yīng)提前了解學(xué)生的興趣，進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，從學(xué)生感興趣的活動(dòng)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而提升學(xué)生的興趣，將管理工作進(jìn)行落實(shí)。

（二）科學(xué)性原則

在高校管理工作過(guò)程中，還要有科學(xué)的理論指導(dǎo)，從而可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理中存在的問(wèn)題，對(duì)管理現(xiàn)狀和管理方法進(jìn)行認(rèn)真研究，利用科學(xué)的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。高校學(xué)生在管理中有認(rèn)知以及實(shí)踐這兩個(gè)方面的內(nèi)容，這二者之間有著緊密的關(guān)系，利用科學(xué)的認(rèn)知來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，在不斷發(fā)展中對(duì)認(rèn)知有更深的理解，還可以進(jìn)行對(duì)認(rèn)知的檢驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生的管理也在不斷地更新，并不是一成不變的管理。管理的內(nèi)容和方式也要不斷的改進(jìn)，要更適應(yīng)學(xué)生的要求，管理更加人性化。

（三）整體性原則

在多元文化的沖擊下，高校的管理更加復(fù)雜和緊迫，高校的德育面臨著巨大的沖擊，任務(wù)更加繁重。為了更好地落實(shí)立德樹人理念，高校在進(jìn)行管理的過(guò)程中還要體現(xiàn)協(xié)調(diào)性原則和整體性原則，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源的科學(xué)分配與整理，做好內(nèi)部的統(tǒng)籌配置，整合部門，使得指導(dǎo)部門、政工部門以及人力資源管理部門之間可以相互配合，形成一個(gè)有機(jī)的整體，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與德育教育進(jìn)行指導(dǎo)，提升人才的全面培養(yǎng)。

二、學(xué)生管理工作中貫徹立德樹人理念的策略

（一）完善規(guī)章制度確保立德樹人理念

高校在管理中要不斷將立德樹人理念進(jìn)行落實(shí)，將這項(xiàng)工作常態(tài)化，不斷完善各種規(guī)章制度來(lái)保證立德樹人理念的實(shí)施。高校管理者要結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合管理工作的需要制定可行性的制度和規(guī)范。并在全校范圍推行，讓各個(gè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行學(xué)習(xí)制度內(nèi)容，掌握方法來(lái)進(jìn)行工作，為學(xué)生創(chuàng)造立德樹人教育的良好的環(huán)境，在不斷的實(shí)踐中將這些制度不斷完善，發(fā)揮更好的價(jià)值。

（二）轉(zhuǎn)變管理思想踐行立德樹人理念

高校管理者在教育工作中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教育，還要為學(xué)生的品德與成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，使學(xué)生有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景，而不是眼前的成績(jī)與分?jǐn)?shù)，這樣才能更好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求，適應(yīng)企業(yè)的需求，成為企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。因此，在學(xué)校管理中，要在日常中體現(xiàn)立德樹人的教育理念，并對(duì)學(xué)生的行為思想進(jìn)行指導(dǎo)。比如在開展德育活動(dòng)之前學(xué)校還要進(jìn)行調(diào)研，以調(diào)查問(wèn)卷的形式或者是在網(wǎng)上投票來(lái)了解學(xué)生的喜好和興趣，掌握學(xué)生的生活習(xí)慣，從而可以在活動(dòng)中進(jìn)行設(shè)計(jì)，將這些與學(xué)校的德育教育相結(jié)合，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，也會(huì)吸引到更多的學(xué)生來(lái)參與。在管理工作中，要以人為本，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)寬松的氛圍，讓學(xué)生在友好、平等的方式中更好的接受管理，落實(shí)立德樹人的理念。

（三）創(chuàng)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)立德樹人理念

在學(xué)校中可以利用校園文化來(lái)影響學(xué)生，在校園中通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的德育文化氛圍，使得學(xué)生在這種氛圍內(nèi)受到潛移默化的影響，從而使得學(xué)生對(duì)于這種道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)有一種認(rèn)同感，從內(nèi)心中想要提升自身的素質(zhì)。高校管理者可以采用多種渠道為學(xué)生創(chuàng)造這種社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化氛圍。比如，學(xué)校黨組織和班委可以帶頭，在學(xué)校以及班級(jí)中開展一些文化活動(dòng)，使得學(xué)生從豐富的文化活動(dòng)中學(xué)習(xí)和提高，讓學(xué)生在文化活動(dòng)中受到啟發(fā)，在實(shí)踐中對(duì)于道德素養(yǎng)提高認(rèn)識(shí)，為學(xué)生以后走向職業(yè)崗位養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（四）依托職業(yè)生涯規(guī)劃提高立德樹人教育成效

隨著就業(yè)形勢(shì)的壓力越來(lái)越大，學(xué)校為學(xué)生開展更多的職業(yè)規(guī)劃，并設(shè)置職業(yè)規(guī)劃課程。學(xué)?？梢越璐藢⒘⒌聵淙死砟钆c職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來(lái)。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生要有不同的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，比如機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中的德育應(yīng)該是“敢于創(chuàng)新，精益求精”；對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的德育主題應(yīng)該是“嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待，一絲不茍”。在職業(yè)規(guī)劃中融入德育可以起到意想不到的效果，對(duì)于學(xué)校管理有著很大的幫助。

結(jié) 語(yǔ)

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，學(xué)校在管理人才和培育人才過(guò)程中，不僅要提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還要重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才是社會(huì)上企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。高校管理人員要將立德樹人的理念與教學(xué)相結(jié)合，從而在管理中體現(xiàn)，可以幫助學(xué)生全面的發(fā)展。