高職高專工商管理專業(yè)ERP沙盤模擬教學(xué)中存在的問題及對策分析

張楠

承德石油高等?？茖W(xué)校 河北承德 06 7 000

1 ERP沙盤模擬教學(xué)簡介

ERP模擬教學(xué)最初興起于美國哈弗大學(xué)的MBA教學(xué)，這種教學(xué)模式一出現(xiàn)，因其知識性強、趣味性濃等特點各地高校不斷效仿。ERP沙盤模擬是通過游戲的方式再現(xiàn)了企業(yè)的各個部門及職能，學(xué)生參與其中能夠體會到企業(yè)采購、生產(chǎn)、銷售等多個過程，深化企業(yè)經(jīng)營與管理理念[1]。

2 ERP沙盤模擬教學(xué)的意義

2.1 加深學(xué)生對知識的理解

在ERP沙盤模擬課程中，學(xué)生作為參與者進行實踐，這整個過程中完成了理論-實踐-理論，這無疑是對所學(xué)知識的升華。學(xué)生參與ERP沙盤模擬，可以以自己的思路進行企業(yè)的經(jīng)營與管理，并通過現(xiàn)場案例分析與數(shù)據(jù)統(tǒng)計作為依據(jù)，分析經(jīng)營恰當(dāng)與否，不管模擬結(jié)果如何，學(xué)生在參與的過程中反復(fù)演練提高了決策敏銳度，這為學(xué)生的長遠發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.2 有效拓展知識體系

ERP沙盤模擬能夠?qū)ζ髽I(yè)的經(jīng)營、管理、發(fā)展進行全方位模擬，因此也需要多位學(xué)生的參與，參與者承擔(dān)著不同的職責(zé)，有人要帶領(lǐng)團隊制定計劃、有人要開拓市場、進行全方位溝通、有人負(fù)責(zé)報表、成本核算等。學(xué)生在扮演不同角色行使不同職能的過程中實現(xiàn)了知識體系的拓展，并能找到自己擅長得到角色，這有利于學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.3 實踐性較強

高職院校是培養(yǎng)社會企業(yè)所需的具有較強實踐性的人才。工商管理重點在于管理，而管理歸根到底是實踐。營銷理念、溝通能力、決策準(zhǔn)確性、戰(zhàn)略性思維、長遠發(fā)展目光，這其中很多技能學(xué)生無法從書本或老師的教導(dǎo)中獲得，只能實踐、總結(jié)。由于各種條件限制，學(xué)生很難深入企業(yè)內(nèi)部去切身感受各方面經(jīng)營。ERP沙盤模擬能夠提高學(xué)生實踐管理能力，它雖無法面面俱到，但目前來說，是讓學(xué)生直觀認(rèn)識企業(yè)最好的媒介。而且國內(nèi)外許多企業(yè)也在使用ERP沙盤模擬來進行推演，這足以看出它強悍的模擬性[2]。

3 工商管理專業(yè)ERP沙盤模擬存在的一些問題

3.1 硬件問題

ERP沙盤模擬課程的開展對硬件環(huán)境又較高的要求。沙盤模擬一般要在專門的實驗室進行。實驗室除沙盤器具外還要有投影儀、15臺以上計算機、局域網(wǎng)環(huán)境等。此外進行ERP沙盤模擬很多時候是多個小組同時進行，因此還需較大面積的實驗室。總之，ERP沙盤模擬的持久進行離不開學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的重視與投資。

3.2 師資隊伍問題

開展ERP沙盤模擬對教師有較高的要求。首先教師需掌握管理學(xué)、運籌學(xué)、會計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等；其次教師還應(yīng)具備將理論轉(zhuǎn)化為實踐的能力，在進行模擬期間要對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，促進學(xué)生能力的提高。而要達到這些，需要教師付出大量時間與精力，但是由于沙盤模擬實訓(xùn)成績無法量化考核，所以付出與實踐很難平衡。再加上高職院校許多教師雖有豐富理論知識但缺少一些企業(yè)工作經(jīng)驗，因此ERP模擬很難達到理想教學(xué)效果。

3.3 學(xué)生自身問題

ERP沙盤模擬實踐綜合性較強，要想發(fā)揮其作用，需要學(xué)生掌握各種管理課程核心知識，并對業(yè)務(wù)流程、ERP相關(guān)原理有所涉獵。但是學(xué)生很難滿足這些要求，第一點是大部分學(xué)校沒有充足時間開展多余的管理課程，即便有所開展，也只是粗略簡述，學(xué)生也是霧里探花；第二點是學(xué)生很難對各種知識統(tǒng)籌掌握，再加上學(xué)生素養(yǎng)參差不齊、行為習(xí)慣較差等，造成沙盤模擬效果與管理難度較大。

4 提高ERP沙盤模擬教學(xué)效果策略

4.1 提高硬件投資力度

硬件是ERP沙盤模擬教學(xué)開展的外在保障。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)識到沙盤模擬教學(xué)的重要性，合理進行資金調(diào)配，加強硬件投入。首先教學(xué)專用教室、沙盤道具、計算機、多媒體等應(yīng)具備，其次局域網(wǎng)、教學(xué)所需的軟件等也不應(yīng)缺少，后期還需對軟件進行及時更新，保障ERP模擬的持久開展。

4.2 提高師資專業(yè)水平

高職高專院?？蛇m當(dāng)提高門檻，引進一些理論、實踐兼具的復(fù)合型人才。要知道在ERP沙盤模擬中教師發(fā)揮了極大的作用，需要有調(diào)動學(xué)生參與興趣、適度指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)營管理、發(fā)掘?qū)W生潛能等能力。此外教師還應(yīng)有較強的學(xué)習(xí)意識，因為ERP綜合性較強，單靠本專業(yè)知識有些問題無法合理解決，因此教師還要廣泛涉獵，不斷總結(jié)。最后，院校領(lǐng)導(dǎo)可以邀請企業(yè)高管到學(xué)校開展講座，最大程度彌補教師缺少實踐經(jīng)驗的不足，在模擬教學(xué)最大化發(fā)揮教師職能[3]。

4.3 學(xué)生應(yīng)優(yōu)勢互補

學(xué)生是ERP沙盤模擬的參與者，他們首先應(yīng)端正態(tài)度，認(rèn)識到模擬教學(xué)對自己各方面提高的重要意義，在模擬中要積極參與，認(rèn)真履行所扮演的職能。其次，教師可打破原有教學(xué)模式，將會計、物流管理、人力資源管理等其它專業(yè)學(xué)生引入到ERP沙盤模擬中。讓學(xué)生扮演符合自己的角色，這樣一方面能夠有效提高學(xué)生溝通、團隊合作能力，另一方面還可以最大程度減少學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)不足的問題。在實踐模擬中學(xué)生可跨專業(yè)咨詢、了解，這有助于他們成為復(fù)合型管理人才，在求職時更具競爭力。

5 結(jié)語

總之，高職高專工商管理專業(yè)教學(xué)重點是提高學(xué)生實踐能力與綜合素質(zhì)，這就需進行理論教學(xué)與ERP沙盤模擬教學(xué)的融合。通過沙盤模擬能夠?qū)⑵髽I(yè)經(jīng)營模式直觀呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生感受到企業(yè)發(fā)展過程，促進其職業(yè)生涯的規(guī)劃。雖然我國目前ERP教學(xué)模擬還或多或少存在一些問題，但我相信，隨著教育體制的深入改革，這些問題都將迎刃而解。從業(yè)教師還需不斷實踐、總結(jié)，努力為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。