會計學(xué)專業(yè)學(xué)生誠信現(xiàn)狀與對策研究

張耘碩

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 遼寧大連 116052

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計就越顯重要。在當(dāng)前的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加公平、開放的情況下下，我國會計業(yè)雖然迎來了快速發(fā)展的機(jī)遇，但同樣面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。缺少會計職業(yè)道德的企業(yè)難以在市場立足，缺少職業(yè)道德意識的會計師更難以生存于業(yè)界。所以，應(yīng)刻不容緩加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育。高校作為重要基地來培養(yǎng)社會未來會計人才，應(yīng)重視培養(yǎng)專業(yè)知識和文化知識，同時加強(qiáng)職業(yè)道德教育及會計法律教育。通過會計職業(yè)道德的教育，可以使學(xué)生了解會計職業(yè)道德影響社會經(jīng)濟(jì)秩序的程度，增強(qiáng)自身法律意識，樹立正確的人生觀和價值觀，提高會計職業(yè)道德水平[1]。

1 會計職業(yè)道德的重要性

會計專業(yè)的一個例外就是道德教育。會計職業(yè)道德是指會計職業(yè)活動中應(yīng)遵循的職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，體現(xiàn)會計職業(yè)的特點(diǎn)，調(diào)整會計職業(yè)的各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系。誠信是一切道德的基礎(chǔ)，是社會生存和發(fā)展的基石，是人類最重要的品格。只有誠信，才能建立起一個正常的政治秩序、生活秩序和社會信用體系。公民的誠信建設(shè)好壞關(guān)系到能否順利推進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要問題，也是擺在我們面前亟需解決的現(xiàn)實任務(wù)。所以，對于大學(xué)生來說誠信尤為重要，是因為大學(xué)生是社會進(jìn)步和發(fā)展的主力軍。會計職業(yè)道德作為一種意識形態(tài)，既約束和引導(dǎo)了會計人員的會計行為，又補(bǔ)充了整個社會制度。市場經(jīng)濟(jì)是信用經(jīng)濟(jì)，會計行業(yè)是信用行業(yè)。會計失信，會導(dǎo)致社會經(jīng)濟(jì)秩序混亂，給國家、企業(yè)和投資者帶來一定的損失。目前，會計人員要想從事會計職業(yè)，進(jìn)入到會計這個行業(yè)，，必須通過會計初級會計師考試。其中考試必考內(nèi)容就有財務(wù)法律法規(guī)和會計職業(yè)道德，它體現(xiàn)了會計職業(yè)道德對于會計工作的重要性[2]。作為國家會計隊伍后備人才的大學(xué)生，是未來會計行業(yè)的后備力量。會計職業(yè)道德是否具有會直接對未來會計工作的質(zhì)量產(chǎn)生影響。高校作為會計人才的培養(yǎng)基地、會計職業(yè)道德教育的重要場所，應(yīng)高度加強(qiáng)和重視會計職業(yè)道德教育，幫助大學(xué)生形成優(yōu)秀的職業(yè)道德意識和習(xí)慣。

2 目前高校會計學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀

大學(xué)生的教育不僅要學(xué)習(xí)知識，更要學(xué)會做事，學(xué)會做人。大學(xué)生目前缺乏決策和科學(xué)判斷的能力，對誠信的理解不清楚，對誠信重視不夠，容易被誤導(dǎo)。更重要的是，他們沒有一個清晰的認(rèn)識對道德不端行為的后果。例如，當(dāng)他們從圖書館借書時，有用的部分會被他們偷偷地撕掉，留下直接的數(shù)據(jù)；非法在宿舍用電造成安全隱患，畢業(yè)時以任何方式改變成績。我們夸大其詞的說，假文憑，假學(xué)位和假證書也存在。另外據(jù)調(diào)查，在全國高校畢業(yè)生勞資糾紛中，由于合同提前解除的占絕大部分，很多學(xué)生著急找工作，但是一旦有了比較理想的工作，他們就會堅決換工作，有時甚至不履行任何義務(wù)和遵循規(guī)章制度就悄然走開，給企業(yè)造成的損失是重大的。

2.1 學(xué)生對職業(yè)道德的理解不夠

對于學(xué)生非常重要的是對職業(yè)道德的理解，是因為當(dāng)代大學(xué)生不僅未來會計行業(yè)的骨干，還是未來國家的棟梁支柱。但，從當(dāng)前的情況來看，學(xué)生在對職業(yè)道德的認(rèn)識方面明顯不足。在本次問卷調(diào)查結(jié)果分析中，71%的會計學(xué)專業(yè)學(xué)生單方面認(rèn)為會計職業(yè)道德就是虛假賬目或守信用。仍然是片面的認(rèn)識會計職業(yè)道德的。所以會計專業(yè)學(xué)生需要對這方面進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)、深化和理解。你認(rèn)為會計師在未來發(fā)展最應(yīng)該注重的是什么？近57%選擇了專業(yè)實踐技能，30%選擇了自己的職業(yè)道德，剩下的13%選擇了專業(yè)理論知識。由此可見，認(rèn)為理論知識的相對貧乏，而大多數(shù)被調(diào)查者仍然非常重視專業(yè)實踐技能，其次才是會計職業(yè)道德。這是尤為重要的[3]。因為會計工作的具有技術(shù)性、職業(yè)性很強(qiáng)的特點(diǎn)，所以會計的正確與錯誤會直接涉及許多經(jīng)濟(jì)實體的經(jīng)濟(jì)利益的好壞，因此會計人員要面臨來自各方面的壓力以及各種利益的誘惑，當(dāng)會計職業(yè)道德與這些發(fā)生沖突時，會計職業(yè)道德水平的高或低決定企業(yè)或社會的利益的好壞。

2.2 高校職業(yè)道德課程不多

中國出版的《會計職業(yè)道德》之類的教材寥寥無幾。然而，會計專業(yè)課程體系中將會計職業(yè)道德課程進(jìn)行整合、系統(tǒng)的教學(xué)在中外高校中并不多見。我們的調(diào)查目標(biāo)是遼寧省的一個大學(xué)的會計專業(yè)的學(xué)生。這所大學(xué)雖設(shè)有專門的會計職業(yè)道德課程，但是課時少。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，76%的人選擇了“經(jīng)驗”，只有24%的人選擇了“道德品質(zhì)”來解決“在企業(yè)招聘會計中，你認(rèn)為他們最看重的是什么”的問題。由此可見，大多數(shù)人不重視會計職業(yè)道德的重要性，對會計職業(yè)道德認(rèn)識不足。這顯然反映了是缺失會計職業(yè)道德教育的。我國目前的教育也存在一些不足在培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德方面。會計初級會計師考試必須考取初級會計實務(wù)和經(jīng)濟(jì)法這兩門，而許多學(xué)校只安排基礎(chǔ)會計的學(xué)習(xí)以及經(jīng)濟(jì)法中的稅法內(nèi)容。所以學(xué)生對會計職業(yè)道德的研究只停留于自學(xué)以及文字表達(dá)。

2.3 會計職業(yè)道德教育效果不顯著

目前，我國高校的教學(xué)方法大多以“講學(xué)”教學(xué)為主，主要形式是由教師單向授課，學(xué)生參與率低。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)職業(yè)道德的重要性有不利影響，而且它僅僅可以滿足于完成日常的教學(xué)任務(wù)，從而不能真正地達(dá)到使學(xué)生樹立會計職業(yè)道德觀念的目的[4]。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和理解認(rèn)知中扮演著不可或缺的角色。一個出色的領(lǐng)導(dǎo)者通?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生方向并引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。同樣，在會計職業(yè)道德教育中，學(xué)生形成正確的職業(yè)道德與教師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、正確有效的教育是分不開的。由此觀之，根據(jù)學(xué)生的理解、學(xué)習(xí)掌握程度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)生的教學(xué)方案會極大程度上影響教學(xué)效果，所以，我們必須予以高度重視，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去處理。

3 改善會計學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的建議

3.1 開設(shè)會計職業(yè)道德教育專業(yè)課程

對會計誠信的理解能力在很大程度上由會計職業(yè)判斷能力決定，重視道德規(guī)范和專業(yè)精神的灌輸，強(qiáng)調(diào)會計誠信是作為會計人最基本的原則。在初學(xué)會計學(xué)的時期，CIPLE學(xué)生應(yīng)該通過各種信息渠道去認(rèn)識到會計誠信和職業(yè)道德對自身行業(yè)是至關(guān)重要的，并且通過教師的講解以及以后進(jìn)入職場后不斷深化對會計誠信和職業(yè)道德觀念的理解。會計職業(yè)的尊嚴(yán)感深深地蘊(yùn)含在信用意識中。各大高校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)今社會對人才的需求將職業(yè)道德教育的核心教育理念逐漸滲透到所有課程和時間環(huán)節(jié)中，針對會計專業(yè)，開設(shè)“會計職業(yè)道德教育”等有關(guān)專門課程，普及到每位會計學(xué)子，令其近距離感受到會計職業(yè)道德教育，從而進(jìn)一步明確RM是每位會計人學(xué)習(xí)會計職業(yè)道德教育的重要陣地，同時源源不斷的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生們的職業(yè)道德感高校會計院系要結(jié)合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，以培養(yǎng)具有適應(yīng)能力和道德素質(zhì)的會計人才為教學(xué)宗旨，適當(dāng)調(diào)整教育規(guī)律，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

在教師教學(xué)中，為實現(xiàn)師生的雙向互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用多方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和獨(dú)立性，如：教學(xué)實踐演示、案例分析、課堂討論、角色扮演等等，讓學(xué)生在教師的風(fēng)趣教學(xué)中體會到會計這一行業(yè)的樂趣所在。職業(yè)道德教育會予以會計工作極大的幫助。對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)的職業(yè)道德教育課程是相輔相成，渾然一體的。而且職業(yè)道德教育課可以借鑒吸收西方自由的教學(xué)方式，針對與課堂的一些問題，由學(xué)生和教師共同商討，合作完成。關(guān)于新式課堂，教師不像以往只提供答案，而是啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生積極參與討論，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行小組討論，這種教學(xué)方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，而且加強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作能力，學(xué)生的道德意識也隨之提高。學(xué)生通過討論的方式，可以更加清晰地認(rèn)知自己將來所從事的會計職業(yè)道德，預(yù)先了解未來可能會面臨的一些難題，并提前找到合理或更合理的解決方案來妥善處理[5]。通過不斷面對和解決問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德理解能力，對提高學(xué)生解決問題的能力也有很大幫助，兩全其美。

3.3 建立學(xué)生職業(yè)道德評價檔案

大學(xué)階段是學(xué)生思想的成熟階段，更是學(xué)生應(yīng)確立正確世界觀、人生觀和價值觀的階段，也是學(xué)生形成職業(yè)道德和職業(yè)觀念的基本階段。為了提高學(xué)生對于會計職業(yè)道德的重視，學(xué)?？梢圆扇∫恍┐胧?，建立學(xué)生會計職業(yè)道德評價檔案不失一個有效的措施，主要依據(jù)評價情況歸檔。將學(xué)生的會計職業(yè)道德評價檔案記入個人檔案，嚴(yán)格依規(guī)填寫，杜絕造假行為，保證檔案的真實性與規(guī)范性。這種方式不僅引起學(xué)生對于職業(yè)道德的關(guān)注，而且為企事業(yè)單位提供考核人才的另一重要指標(biāo)。

4 結(jié)論

綜上所述，高等會計教育在有關(guān)于提高會計職業(yè)道德和培養(yǎng)會計職業(yè)道德意識的教育中有著重要的地位。高校應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。誠信教育是高校德育的必修課。俗話說“人無信不立”沒有信用，沒有誠信的人是不可以在社會立足的。當(dāng)代大學(xué)生必備的最基本的道德素質(zhì)就是誠信，走上社會后以德立身的基本要求也是誠信。大學(xué)生作為今后社會、經(jīng)濟(jì)活動中的重要個體,必須樹立誠信意識。當(dāng)具備誠信意識的大學(xué)生畢業(yè)步入職場后，他們將懷揣著飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志以及正確的職場會計人員的價值觀和職業(yè)態(tài)度去面對每一項工作，為企業(yè)、國家貢獻(xiàn)出自己一份力量。